李建云

2022年8月，云南昭通一所學(xué)校的班主任李老師發(fā)現(xiàn)天空飄來(lái)一片七彩祥云，于是她立即沖到教室暫停了晚讀課，叫上同學(xué)們一起走出教室到走廊上欣賞美景。李老師的這一舉動(dòng)收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也將話(huà)題“語(yǔ)文老師的浪漫”送上了熱搜。

文本解讀

角度一：美育的第一層次，在于使課堂不再是“填鴨式”的呆板教學(xué)，而是“啟發(fā)式”與“聯(lián)想式”的興趣教學(xué)。

在課堂上重復(fù)解釋“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，不如看一次晚霞，更能體會(huì)王勃在寫(xiě)下這一千古名句的心境。奮筆疾書(shū)的晚自習(xí)有七彩祥云陪伴，對(duì)學(xué)生們而言，在筆下是由自己書(shū)寫(xiě)的未來(lái)，抬頭是熠熠生輝的現(xiàn)在，教育不應(yīng)只有埋頭的書(shū)寫(xiě)，也要有抬頭可見(jiàn)的啟發(fā)和思考。

角度二：美育的第二層次，在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生敢于去追求美好事物的決心與毅力。

江蘇大學(xué)的周衡副教授曾對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我會(huì)給你們兩次逃課機(jī)會(huì)，一定會(huì)有什么事比上課更重要，比如樓外的蒹葭，或者傍晚的月亮?！边@句話(huà)背后蘊(yùn)含著他真正想要傳授給學(xué)生們的情感和思想，人生中有很多彌足珍貴的東西，值得我們?nèi)プ鞒鋈∩?，去追求和向往?/p>

角度三：美育的第三層次，在于發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育“五育”并舉，回歸教育的本質(zhì)。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)出擁有健全人格、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年，如今為了追求“升學(xué)率”，教育的“天平”不斷向智育傾斜，學(xué)生早已無(wú)暇顧及身邊的美好，更不會(huì)在晚自習(xí)的黃金時(shí)間去欣賞十幾分鐘的七彩祥云。

運(yùn)用示例：美的熏陶，關(guān)鍵在于讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而這很大程度上首先取決于老師具有一雙怎樣的眼睛。李老師停課讓學(xué)生欣賞七彩祥云，背后蘊(yùn)藏著的是李老師對(duì)美的洞察與感悟，從更深層次審視、觸及美育的真諦。對(duì)學(xué)生而言，這或許會(huì)成為他們生命中某個(gè)值得回憶的“小細(xì)節(jié)”，在他們心中種下關(guān)于“美”的種子，使他們樹(shù)立美與丑的正確價(jià)值觀，影響他們的一生?！兰t