張 艷

（中國少年兒童新聞出版總社有限公司，北京 100022）

隨著高新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益出新，開始席卷各行各業(yè)，從而推動(dòng)了它們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，融入信息化理念的改革。當(dāng)前，由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使得新媒體文化千姿百態(tài)，新媒體產(chǎn)業(yè)日益繁榮，不論是微博、微信，還是各種信息傳播軟件時(shí)刻都在期盼著全面取代傳統(tǒng)紙媒。在這里，值得一提的是，在這些傳統(tǒng)紙媒中有一個(gè)以少年兒童為受眾的類別，那就是少兒報(bào)刊。目前，我國共有少兒報(bào)刊260余種，綜合、文學(xué)、科普等多種類型都涵蓋在其中。不僅包括了《中國少年報(bào)》《學(xué)與玩》等影響多代人的名報(bào)名刊，像《小聰仔》《小哥白尼》等近幾年發(fā)展起來的刊物也包含在內(nèi)；在兼顧發(fā)達(dá)地區(qū)品牌報(bào)刊的同時(shí)，偏遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族文字的優(yōu)秀報(bào)刊等也并未被忽視。[1]新媒體的出現(xiàn)，使得這些報(bào)刊的受眾群——少年兒童原有的閱讀平臺(tái)和資源發(fā)生了變化，讓他們在獲取信息上有了更為多樣化的選擇。再加上少年兒童天性愛玩好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇心，這在一定程度上，使傳統(tǒng)少兒報(bào)刊的讀者群體也因?yàn)楦鞣N新型傳播工具的普及而逐步減少，這令傳統(tǒng)少兒報(bào)刊的日子更加舉步維艱。因此，少兒報(bào)刊踏上媒介融合之路是大勢所趨。

1.新媒體融合概述

新媒體融合指的是眾多新興的媒體所表現(xiàn)出的多功能一體化的趨勢，即將不同形態(tài)的媒體形式“融合”在一起，然后在“融合”的過程中產(chǎn)生“變化”，并最終發(fā)展成為一項(xiàng)新的媒體形態(tài)，例如電子書、新聞客戶端等。[2]簡而言之，媒體融合就是信息傳輸通道多元化下的新作業(yè)模式，它可以行之有效地將報(bào)刊、電視、廣播、因特網(wǎng)、手機(jī)等多種媒體傳播方式串聯(lián)起來，在形成資源共享的同時(shí)，引申出形態(tài)各異的信息資料，然后再利用各種傳播平臺(tái)反饋給受眾群體。在當(dāng)今以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等為代表的數(shù)字化媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體不能單純沿襲以往的運(yùn)營模式，還要主動(dòng)適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展趨勢，否則極有可能在面臨生存危機(jī)時(shí)被篩選掉。如此看來，作為以少年兒童讀者為主要受眾的少兒報(bào)刊要想在媒體融合背景下屹立不倒，依然得到受眾喜愛，就必須在固守其為少年兒童引路和服務(wù)的宗旨下，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段持續(xù)不斷地開發(fā)建設(shè)少兒報(bào)刊，努力提高自身競爭力，按下發(fā)展加速鍵，贏得發(fā)展新局面。

2.新媒體時(shí)代信息和技術(shù)的發(fā)展趨勢對少兒報(bào)刊編輯工作的影響

今天，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的成熟和教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，微信、微博、新聞客戶端成了人們生活不可或缺的工具，不僅成年人用戶眾多，少年兒童用戶數(shù)量也在逐年激增。據(jù)2015年中國青少年研究中心發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，新媒體在中國兒童中的普及情況：在全國兒童家庭中，手機(jī)的普及率高達(dá)97.8%，電腦的普及率高達(dá)95.4%，有近一半的兒童有自己的手機(jī)，近70.0%的孩子接觸過平板電腦，可見新媒體在一定程度上替代了傳統(tǒng)少兒報(bào)刊成為當(dāng)今少年兒童獲取信息的主要渠道。因此，新媒體時(shí)代信息和技術(shù)的發(fā)展對少兒報(bào)刊編輯工作也勢必會(huì)產(chǎn)生影響。[3]

2.1 信息海量化和編輯篩選合理化

在新媒體環(huán)境下，受眾由單純的“接收者”變成“傳播者+接收者”的雙重身份。他們不僅能夠獲取大量的信息源，還能夠?qū)⑦@些信息傳播出去，對少年兒童來說也是如此。但是由于年齡和閱歷的限制，他們的識(shí)別能力還不高，面對海量的信息，往往不能夠做出正確選擇，這使得少兒報(bào)刊成了眾多家長心中最適合兒童獲取信息的媒介平臺(tái)。與此同時(shí)，這對少兒報(bào)刊編輯來說提出了更高的要求，要依靠自身專業(yè)知識(shí)和對不同年齡段、不同性別、不同地區(qū)、不同民族少年兒童的關(guān)注點(diǎn)、興趣、心理、閱讀能力、認(rèn)知水平的把控，從海量信息中過濾出無效信息，再將適合他們獲取的文字、圖片、音視頻等多元化信息經(jīng)過有效編輯，傳播給有不同需求的小讀者們。

2.2 信息同質(zhì)化與凸顯信息獨(dú)特性

在新媒體時(shí)代，信息同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此怎樣凸顯信息的獨(dú)特性和吸引力，對各類媒介的編輯來說尤為重要。由于少兒報(bào)刊的受眾是少年兒童，而他們天生對新鮮事物充滿好奇心，于是對少兒報(bào)刊編輯來說，如何通過自己編輯的內(nèi)容來吸引小讀者閱讀，從而達(dá)到讓他們增長見聞、收獲知識(shí)、明白道理的目的就顯得格外重要。比如，2020年第七次全國人口普查期間，各家媒體多以《第七次全國人口普查來了！》《第七次全國人口普查登記正式開始》等作為標(biāo)題來報(bào)道此事，《中國兒童報(bào)》的編輯則以《國家點(diǎn)名，我喊“到”！》為標(biāo)題來報(bào)道這個(gè)事件，同時(shí)，文章還針對很多小伙伴第一次經(jīng)歷“國家點(diǎn)名”，存在很多疑問的情況，結(jié)合他們關(guān)心的問題，以小讀者和版面主持人“大筆頭”之間問答的形式，從“為啥要點(diǎn)名？”“點(diǎn)名點(diǎn)什么？”“點(diǎn)名怎么點(diǎn)？”“普查員來了，開門嗎？”等方面回答了小讀者感興趣的問題，不僅吸引了小讀者的眼球，還體現(xiàn)出信息的獨(dú)特性。

3.媒體融合背景下少兒報(bào)刊現(xiàn)狀

了解當(dāng)前少兒報(bào)刊發(fā)展的實(shí)際情況，分析它們在適應(yīng)新的媒介環(huán)境中所表現(xiàn)出的缺陷，是少兒報(bào)刊媒體整合與轉(zhuǎn)型的前提。少兒報(bào)刊的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在:首先，內(nèi)容單薄，不夠注重個(gè)性化。少兒報(bào)刊選題范圍較為全面，堅(jiān)持以促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，涉及面尤為廣泛，特別是一些綜合類報(bào)刊，除要聞版外，學(xué)習(xí)、科技、文藝、游戲等領(lǐng)域在各版中均有所提及，但由于版面局限等因素，也僅是點(diǎn)到為止，內(nèi)容相對單薄。這對當(dāng)今生活在知識(shí)爆炸時(shí)代，見多識(shí)廣的少年兒童來說已無法滿足他們興趣取向和個(gè)性化的需求。而與之不同的是，新媒體在這方面有著巨大優(yōu)勢，可以讓少年兒童更加容易地找到自己感興趣的內(nèi)容與閱讀資料。[4]其次，形式較為保守，版面和插圖缺乏設(shè)計(jì)感。孩子和成人不一樣，看報(bào)對他們而言形式吸引是第一位的，如果版式呆板，插圖不夠時(shí)尚好看，便不能吸引他們對內(nèi)容的關(guān)注和閱讀。在這方面，新媒體所具有的音像效果比起報(bào)刊上的文字和美術(shù)設(shè)計(jì)來說，更加吸引小讀者們的眼球。最后，紙媒制作流程較長，很多少兒報(bào)刊是周報(bào)、月刊，編輯發(fā)稿后，要進(jìn)行至少一周的插圖繪制，而后還有排版改錯(cuò)，再到校對，整個(gè)流程復(fù)雜。出版后發(fā)到小讀者手中多是下周或下個(gè)月。這些繁復(fù)瑣碎的步驟和程序，影響編者和讀者間的有效互動(dòng)，使編輯不能及時(shí)收到讀者反饋的意見和建議，也因此缺少了對少兒報(bào)刊進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化調(diào)整的必要根據(jù)。

4.媒體融合背景下少兒報(bào)刊編輯應(yīng)有的素養(yǎng)

4.1 勤于動(dòng)筆，錘煉文字功底

于少兒報(bào)刊而言，內(nèi)容充沛才是立刊之基礎(chǔ)，只有充滿豐富的內(nèi)容才能夠促進(jìn)少兒報(bào)刊的可持續(xù)發(fā)展。不管是報(bào)紙、期刊，還是電腦、手機(jī)都是內(nèi)容的載體?？萍嫉陌l(fā)展，只是把原來的紙質(zhì)載體，換成了以電腦或手機(jī)為載體，以便更迅速地生產(chǎn)和傳播。少兒報(bào)刊要想贏得小讀者，其內(nèi)容和文字是關(guān)鍵，起決定性作用。這就要求少兒報(bào)刊編輯不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高采編能力，多寫多練，在報(bào)刊的內(nèi)容和文字寫作上下功夫。促進(jìn)各種媒體相互融合，不僅要重視技術(shù)引領(lǐng)與驅(qū)動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定報(bào)刊內(nèi)容的主體地位，將內(nèi)容建設(shè)擺在最突出的位置，以獨(dú)到的內(nèi)容和生動(dòng)的文字贏得發(fā)展優(yōu)勢。[5]

4.2 轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種新的科學(xué)思維方式，應(yīng)當(dāng)將少兒報(bào)刊編輯的所有實(shí)踐工作全部串聯(lián)起來。通過信息在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的特點(diǎn)，在報(bào)刊編輯的初期階段，就需要考慮到信息傳播于互聯(lián)網(wǎng)中的特點(diǎn)和手段，做好內(nèi)容的編輯與排版工作。在編輯報(bào)刊時(shí)，編輯應(yīng)當(dāng)充分掌握報(bào)告內(nèi)容的特點(diǎn)，將編輯出來的資料適合不同媒體和平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)宣傳和運(yùn)營，再依據(jù)受眾的閱讀習(xí)慣來選擇適當(dāng)?shù)木庉嫹绞?，改進(jìn)需要編輯的資料。在推廣傳播報(bào)刊的信息時(shí)，不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播會(huì)選擇相應(yīng)的傳播方式，對所選擇的傳播方式就是通過所編輯資料的內(nèi)容、形式以及讀者的類型為選擇參考依據(jù)的。此外，為了提高信息網(wǎng)絡(luò)傳播的質(zhì)量和效率，編輯還要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)思維將編輯內(nèi)容與讀者需求相聯(lián)系，利用合理的平臺(tái)，進(jìn)行信息的有效傳播，讓讀者感受到更好的閱讀體驗(yàn)。

4.3 掌握新技能，利用新媒體優(yōu)勢

對傳統(tǒng)的少兒報(bào)刊編輯而言，采編適合報(bào)刊定位需求的圖文信息是工作的主要內(nèi)容。目前，紙質(zhì)媒介的呈現(xiàn)方式逐漸更具多元化，微信、微博、B站、抖音、H5頁面……新媒體以其靈活多變的形式，影響著人們的生活。為了適應(yīng)媒體融合的趨勢，少兒報(bào)刊編輯需要在采編過程中學(xué)習(xí)掌握各種新媒體制作技術(shù)，具備處理照片、數(shù)據(jù)以及編輯音視頻的能力，在制作內(nèi)容的過程中結(jié)合一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，從而使得少兒報(bào)刊內(nèi)容的傳播更加廣泛。[6]與此同時(shí)，編輯還要根據(jù)自己的專業(yè)背景和興趣特長，持續(xù)改進(jìn)自身的思路，讓信息收集、處理的能力得到進(jìn)一步的提高，從而來應(yīng)對新的編輯呈現(xiàn)方式。

5.媒體融合背景下少兒報(bào)刊編輯轉(zhuǎn)型的具體路徑

5.1 借助傳統(tǒng)紙媒優(yōu)勢，建設(shè)新媒體平臺(tái)

少兒報(bào)刊編輯相較于同類受眾群的網(wǎng)絡(luò)媒體編輯而言，往往具有更優(yōu)秀的文字功底，網(wǎng)絡(luò)媒體編輯雖然擁有快捷的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，但就文字表達(dá)而言，考慮到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的特殊性，在這方面還表現(xiàn)得較為淺顯。在新媒體時(shí)期，少兒報(bào)刊編輯要通過進(jìn)一步發(fā)揮傳統(tǒng)報(bào)刊媒體編輯文字功底深厚的優(yōu)勢，彌補(bǔ)大多數(shù)以少年兒童為主要受眾群的各類以游戲、娛樂為主要信息的網(wǎng)絡(luò)媒體編輯文字功力弱的不足，來建設(shè)屬于自己的微信、微博、新媒客戶端等新媒體平臺(tái)。同時(shí)，少兒報(bào)刊編輯還需要進(jìn)一步發(fā)揮傳統(tǒng)報(bào)刊公信力較好的優(yōu)勢，堅(jiān)持以精辟的言論和權(quán)威的分析更好地肩負(fù)起對少年兒童的引領(lǐng)和服務(wù)的目的，從而維持自身在信息內(nèi)容上的優(yōu)勢，并取得更優(yōu)質(zhì)的傳播效果，從而達(dá)到為造就更多黨和國家事業(yè)需要的好少年做出貢獻(xiàn)的使命。

5.2 融入新媒體元素，吸引小讀者注意力

當(dāng)今時(shí)代，少年兒童群體較之以往年代的孩子有著更為強(qiáng)烈的個(gè)性化發(fā)展需求，且他們的眼光也在逐步提高，在對閱讀渠道進(jìn)行選擇時(shí)，也更加關(guān)注美學(xué)感受與視覺沖擊。根據(jù)這樣的情況，少兒報(bào)刊在內(nèi)容安排上，除原有的文字要生動(dòng)有趣外，還要讓版面“動(dòng)”起來。報(bào)刊白紙黑字，盡管添加了色彩明快的圖片，但相對于新媒體而言，仍是“靜態(tài)”的，唯有讓報(bào)紙“動(dòng)”起來，才能激活報(bào)刊的影響力?？梢钥紤]在報(bào)道事件的同時(shí)，配以生動(dòng)的視頻，增加報(bào)道的美感和藝術(shù)性。比如，2021年《中國兒童報(bào)》刊發(fā)的《我是福州“小傘匠”》，報(bào)道了福建福州某小學(xué)開展的傳承家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)油紙傘的制作活動(dòng)。文中講述了少先隊(duì)員們用心傳承家鄉(xiāng)制傘技藝的故事。為了使報(bào)道更加凸顯出視覺沖擊力，編輯在制作報(bào)道時(shí)，把孩子們拍攝的活動(dòng)紀(jì)錄片和原創(chuàng)福州語音樂電視作品《油紙傘上的福州》，以二維碼鏈接的形式呈現(xiàn)在報(bào)上，不僅增強(qiáng)了報(bào)道的藝術(shù)性，使報(bào)道內(nèi)容更為豐富和多元化，還增強(qiáng)了小讀者對福州非遺文化的了解與對家鄉(xiāng)非遺文化的探究，收到了良好的傳播效果。

5.3 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改造傳統(tǒng)報(bào)刊媒體

推動(dòng)媒體融合發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將傳統(tǒng)媒體進(jìn)行全面的革新，如此一來，報(bào)刊編輯就需要通過互聯(lián)網(wǎng)思維來策劃和推動(dòng)各種工作，加強(qiáng)自主建設(shè)，提高技術(shù)研發(fā)能力。但目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和各種新型應(yīng)用技術(shù)的出現(xiàn)，融合發(fā)展所需的技術(shù)依賴于自身的研發(fā)，是幾乎不可行的。應(yīng)當(dāng)及時(shí)突破小而全，大而全的理念，必須學(xué)會(huì)利用他人的技術(shù)為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，不能全部依靠自己來閉門造車。應(yīng)當(dāng)借助多種手段，充分利用他人研發(fā)的成熟的技術(shù)、平臺(tái)和多種渠道，來推動(dòng)少兒報(bào)刊的全面發(fā)展。目前，很多少兒報(bào)刊編輯都在融合發(fā)展方面做了大膽探索和嘗試，有不少亮點(diǎn)。比如，二十一世紀(jì)出版社編輯以美德童話刊物《魔法小仙子》為藍(lán)本改編了《魔法仙蹤》，面向少年兒童開發(fā)大型綠色在線游戲產(chǎn)品；接力出版社編輯制作了《第一次發(fā)現(xiàn)》系列刊物，并把其中的《瓢蟲》和《森林》等刊制作成多媒體互動(dòng)體驗(yàn)版電子刊。應(yīng)當(dāng)說，這些努力在一定程度上實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體與新媒體的并存、互動(dòng)，在讀者互動(dòng)方面頗有收獲。[7]

5.4 轉(zhuǎn)變編輯視角，推出拓展性、差異化產(chǎn)品

傳統(tǒng)少兒報(bào)刊主要是以少年兒童為受眾，但到了新媒體時(shí)代，少兒報(bào)刊的新媒體用戶打破了以少年兒童為主體的局限性，逐漸顯現(xiàn)出多元化的特征。有的少兒報(bào)刊社的新媒體產(chǎn)品仍以少兒用戶為主體，而有的少兒報(bào)刊社的編輯則根據(jù)新媒體用戶群的組成，以教師、家長等成年人用戶為主體，分別推出垂直、細(xì)化的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的語言風(fēng)格以成人的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)文章創(chuàng)作的深度和專業(yè)性，只有從兒童和成人的角度出發(fā)，靈活掌握好兒童和成人兩種編輯稿件的特點(diǎn)，少兒報(bào)刊編輯才能更具有針對性的寫出多種多樣的稿件，進(jìn)而更好地滿足不同類型讀者的需求。

結(jié)語

在當(dāng)前媒體融合的背景下，少兒報(bào)刊要想立足在時(shí)代潮流中穩(wěn)定發(fā)展，少兒報(bào)刊的編輯就必須充分向新媒體拓展，根據(jù)讀者的特點(diǎn)和所需所求來走個(gè)性化的發(fā)展之路，樹立起獨(dú)具風(fēng)格的少兒報(bào)刊形象。