周 韻

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

鋼琴教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，其本身具有特殊性。學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)能夠拓寬知識(shí)涉及面，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操。隨著教育改革的逐漸深化，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主導(dǎo)，遵循現(xiàn)代教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

一、高職院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

在高職教育深化改革的背景下，我國(guó)很多高職院校在規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，忽視社會(huì)對(duì)人才的需求，兩者之間存在很大的偏差，集中在高職院校的辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念等方面。許多大學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)未來(lái)的規(guī)劃較為迷茫，而高職院校并沒(méi)有做好對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)失業(yè)率明顯上升。目前社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求量持續(xù)增加，導(dǎo)致人才供給不平衡，所以推動(dòng)高職院校進(jìn)一步深化改革，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是極其必要的。目前，高職院校的鋼琴教學(xué)雖然也在不斷完善，但由于內(nèi)外因素等影響，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

（一）鋼琴基礎(chǔ)存在差異

由于學(xué)生家庭情況、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境等方面的影響以及學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力，鋼琴基礎(chǔ)存在差異。例如，有些學(xué)生家庭條件較好，從學(xué)生上小學(xué)后就開(kāi)始接受鋼琴教育，而有些條件不好的家庭可能進(jìn)入高職院校后才開(kāi)始接觸鋼琴，導(dǎo)致鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)及水平較差。由于學(xué)生群體之間差異較大，導(dǎo)致教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)工作時(shí)無(wú)法顧及全體學(xué)生，教學(xué)難度增大。

（二）教學(xué)方式較為落后

目前，仍有不少鋼琴教師受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，采取的教學(xué)方式與其他高校相比存在滯后性，其教學(xué)質(zhì)量以及效果難以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)鋼琴人才的需要，也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的需求。

（三）鋼琴教學(xué)缺乏創(chuàng)新

第一，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下，教師沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代潮流，不重視互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)信息，導(dǎo)致選取的教學(xué)內(nèi)容題材不夠新穎，都是一些教材上的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)其有一定的理解，導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣不高。第二，有些教師在課堂教學(xué)時(shí)依舊采取灌輸式的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，知識(shí)傳播具有單向性，學(xué)生只是知識(shí)的接受者，忽視了學(xué)生的課堂主體地位。第三，教師還采用以前的教學(xué)方式，一根粉筆、一塊黑板，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)并不重視，雖然高職院校已經(jīng)配備投影儀、電腦等設(shè)備，但在課堂教學(xué)中教師并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。第四，在實(shí)際教學(xué)中，教師沒(méi)有按照教學(xué)目標(biāo)以及需要選擇合適的教材，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)效果較差，對(duì)學(xué)生之間的交流產(chǎn)生一定影響[1]。

二、現(xiàn)代教育理念對(duì)鋼琴教學(xué)改革的指導(dǎo)意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)理念將重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，現(xiàn)代教育理念則注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這從側(cè)面反映出目前高職院校鋼琴教學(xué)中灌輸式教學(xué)方式的弊端。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)于隨意，并且在課堂教學(xué)時(shí)完全按照課本上的知識(shí)進(jìn)行講述，以大量重復(fù)的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，不僅未考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的匹配度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感較差。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生感受到枯燥無(wú)味的教學(xué)，對(duì)鋼琴產(chǎn)生排斥抵觸的心理，并不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。現(xiàn)代教育理念在高職院校的推廣下，為教師的教學(xué)改革提供了方向指引和充足的理論基礎(chǔ)。

（二）保護(hù)學(xué)生鮮明的個(gè)性

隨著生活方式日益多樣化，學(xué)生個(gè)性日益鮮明。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)需要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性進(jìn)行保護(hù)，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣愛(ài)好，從而促使高職院校能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。目前，高職院校鋼琴教育存在一刀切的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等具體情況不夠重視，對(duì)學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)方式、講述同樣的教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩極分化，即一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)太難，無(wú)法理解，導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑。另一部分的學(xué)生則認(rèn)為知識(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單，教師講授的內(nèi)容對(duì)自己沒(méi)有什么提升。在現(xiàn)代教育的指引下，可以為高職院校原有的教學(xué)模式改革提供充分的理論基礎(chǔ)[2]。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教學(xué)理論提倡教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但目前高職院校鋼琴教學(xué)中仍然重視理論和實(shí)踐，忽視對(duì)學(xué)生思想教育方面的培養(yǎng)。這明顯違背了我國(guó)教育機(jī)構(gòu)所提出的全面培養(yǎng)學(xué)生、提高綜合素質(zhì)的理念，現(xiàn)代教育理論則為高職院校改革，提供了有效的理論依據(jù)。同時(shí)教師在教學(xué)方法上仍然延續(xù)傳統(tǒng)，一沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，二沒(méi)有有效運(yùn)用信息技術(shù)。除此之外，教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致選擇教材時(shí)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鋼琴教學(xué)效果不明顯，影響了學(xué)生綜合能力的提升。

三、現(xiàn)代教育理念下鋼琴教師改革具體策略

（一）改善鋼琴課堂教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)生了一定程度的變化，影響了學(xué)生的思維觀念、個(gè)性需求、精神狀態(tài)等，因此需要高職院校跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)生的具體需求，保證高職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容以及水平能夠滿足學(xué)生的需求。

第一，高職院校需要采取積極主動(dòng)的措施，針對(duì)鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的分析，并對(duì)此采取針對(duì)性的改善措施。教師應(yīng)在鋼琴教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)理論，充分發(fā)揮其實(shí)際效果，優(yōu)化鋼琴課堂教學(xué)的環(huán)境。從目前來(lái)看，高職院校鋼琴教學(xué)的問(wèn)題主要體現(xiàn)為教育理念以及方式過(guò)于單一。因此，高職院校需要推廣現(xiàn)代教育理念，監(jiān)督管理教師對(duì)這一方面的運(yùn)用，促使教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式。同時(shí)，高職院校需要對(duì)課堂鋼琴教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，教師需要具備創(chuàng)新思維，積極參與鋼琴教學(xué)模式改革，以保證學(xué)生能夠有效地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解以及吸收先進(jìn)的理念，為未來(lái)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。第二，需要對(duì)教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念以及教學(xué)方式。高職院校定期開(kāi)展教師思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力。在新課改大背景下，對(duì)學(xué)生的要求逐漸提升，也要求教師不僅需要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，還應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。除此之外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生的受教育水平以及各方面的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展[3]。

（二）改善當(dāng)前指導(dǎo)方式

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的引導(dǎo)者，需要教師采用科學(xué)、合理的現(xiàn)代教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指點(diǎn)，以保證高職院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量整體提升。這就需要教師利用現(xiàn)代教學(xué)理論，積極改善原有的指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)完善的知識(shí)構(gòu)架體系，幫助其在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中有一條清晰的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中以從容不迫的心態(tài)融入鋼琴學(xué)習(xí)中。教師需要在課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并積極指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷，促使學(xué)生進(jìn)行自我改正。只有通過(guò)這種方式，才能有效提高教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果。對(duì)教師而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，需要教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行詳細(xì)分析。除此之外，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況以及個(gè)性需求開(kāi)展具有針對(duì)性的指導(dǎo)，并注重完善自身的指導(dǎo)方式和方法。

（三）改善教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

近年來(lái)，我國(guó)高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增加。鋼琴教學(xué)作為高職院校音樂(lè)系的一部分，隨著新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才需求的變化，鋼琴教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了變化，需要高職院校注重對(duì)鋼琴教學(xué)模式的改革和優(yōu)化，以保證現(xiàn)代教學(xué)理論能夠在鋼琴教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第一，教師必須對(duì)自身原有的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，并積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念。隨著素質(zhì)教育的深入人心，要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)此高度重視，在課堂上多講解多練習(xí)。學(xué)生在課堂練習(xí)中彈奏鋼琴，不僅能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，還能讓學(xué)生感受到彈奏鋼琴的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)以及開(kāi)展一些與鋼琴相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。在這一過(guò)程中，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組內(nèi)監(jiān)督交流的方式確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。第二，高校需要加大對(duì)鋼琴教育的資金投入力度，購(gòu)買一些相關(guān)的配套設(shè)備，變賣一些老舊破損的鋼琴，采購(gòu)一些能滿足學(xué)生練習(xí)需求的鋼琴，為高職院校的鋼琴教學(xué)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，需要高職院校注重教師綜合能力的提升，可以投入教育資金，引進(jìn)一些優(yōu)秀的鋼琴人才，提高鋼琴教師團(tuán)隊(duì)的水平；也可以邀請(qǐng)鋼琴專家，通過(guò)開(kāi)展宣講會(huì)等，講解鋼琴教學(xué)方面的重點(diǎn)知識(shí)；還可以定期組織教師外出學(xué)習(xí)，去其他的高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的鋼琴教學(xué)理念以及知識(shí)。除此之外，高職院校在招聘鋼琴教師時(shí)，需要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)招聘教師，確保教師的教學(xué)水平符合高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需要以及社會(huì)對(duì)人才的需求。第三，高職鋼琴教師需要對(duì)課程教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)代教育理念創(chuàng)新教學(xué)方式，將這些理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)新的教學(xué)方法來(lái)提升教師課堂教學(xué)效果。第四，教師應(yīng)以小組模式加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)以及課后練習(xí)。目前小組合作的學(xué)習(xí)模式效果較為明顯，同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生鋼琴素養(yǎng)、能力水平存在差異，對(duì)此教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作時(shí)，可以提前布置預(yù)習(xí)教學(xué)任務(wù)以及課后練習(xí)任務(wù)，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)前后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、微信等監(jiān)督和管理學(xué)生。教師可以發(fā)布一些課堂上所要講述的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在上課前對(duì)教師所要講述的內(nèi)容有一定的了解，便于學(xué)生在課堂聽(tīng)講過(guò)程中更容易理解鋼琴相關(guān)的知識(shí)。教師可以布置一些任務(wù)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行視頻錄制，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，或者進(jìn)行一些鋼琴曲目的彈奏，可以在錄制中發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足。第五，教師應(yīng)高度重視信息數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提升自身綜合能力。同時(shí)，可以將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用演奏視頻、案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中。高職院校的鋼琴教學(xué)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的全面提升，不僅要關(guān)注學(xué)生技能、知識(shí)的培訓(xùn)，更要注重學(xué)生素養(yǎng)、價(jià)值觀等的培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生全方位提升[4]。

（四）提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師自身的鋼琴綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解都會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，在深化改革高職院校的鋼琴教學(xué)時(shí)，需要高職院校高度重視對(duì)教師鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第一，需要高職院建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)教師開(kāi)展的鋼琴教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，可以促使教師不斷自我學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。高職院校在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要負(fù)責(zé)部門制定出科學(xué)、具體、明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，細(xì)化相關(guān)的評(píng)價(jià)文件。需要注意的是，高職院校需要將學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)理論成績(jī)、鋼琴演奏情況以及綜合素質(zhì)等納入教師評(píng)價(jià)體系。第二，需要完善現(xiàn)有的績(jī)效考核制度。鋼琴教師作為學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)道路上的引路人，需要高職院校確保教師的個(gè)人能力能夠符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不定期開(kāi)展對(duì)教師鋼琴理論以及演奏等方面的考核，同時(shí)注意將教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果與考核掛鉤，一旦教師的考核成績(jī)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，需要給予教師一定的懲罰，具體可體現(xiàn)在薪資補(bǔ)貼、福利待遇等方面，并且需要教師對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行反思，改正考核中的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)教師的考核成績(jī)遠(yuǎn)高于規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)給予教師獎(jiǎng)勵(lì)，可以分為物質(zhì)和精神兩個(gè)面，例如，升職升薪、表彰大會(huì)等。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核，促使教師提高自身能力，重視教學(xué)工作，提高課堂質(zhì)量。第三，高職院校為更好地提升教師的綜合素養(yǎng)，可以定期開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)鋼琴專家，彈奏家等，提高教師鋼琴素養(yǎng)。同時(shí)注重培養(yǎng)教師的思想道德素養(yǎng)，促使教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，通過(guò)高職院校開(kāi)展的一系列活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（五）增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性

新課改背景下，要求高職院校在開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并提倡多開(kāi)展素質(zhì)教育方面的工作。目前，我國(guó)高職院校所開(kāi)展的鋼琴教學(xué)并不是將學(xué)生往專業(yè)鋼琴人才方向培養(yǎng)，而是借助有效的鋼琴教學(xué)提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活以及以后的工作學(xué)習(xí)中具有發(fā)現(xiàn)美的能力，促使學(xué)生迸發(fā)審美情趣，實(shí)現(xiàn)高職院校以美育人的教學(xué)目標(biāo)，而這正好符合我國(guó)新課改的要求?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校在開(kāi)展鋼琴教學(xué)改革時(shí)，需要院校高層以及教師高度重視以下幾點(diǎn)，打好培養(yǎng)高素質(zhì)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一，需要高職院校根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，規(guī)劃科學(xué)合理的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，并在實(shí)際鋼琴教學(xué)中不斷向這一目標(biāo)靠近。第二，教師需要在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以傳統(tǒng)鋼琴理論教學(xué)為基礎(chǔ)，并添加一些伴奏類的音樂(lè)旋律，所選用的伴奏曲可以是現(xiàn)階段較為流行的歌曲，或者是學(xué)生及社會(huì)廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，促使學(xué)生提高教學(xué)參與度以及積極性，從而不斷提高教學(xué)實(shí)用性。第三，高職院校需要根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐能力、社會(huì)對(duì)人才的需求，充實(shí)鋼琴教學(xué)課程內(nèi)容。例如，教師可以在課堂上增加實(shí)踐操作，選一些難度適中的歌曲邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)彈奏，或者播放一些具有鮮明特點(diǎn)的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，全面培育高職學(xué)生的鋼琴綜合素質(zhì)，這既符合學(xué)生素質(zhì)教育的需求，也能迎合時(shí)代發(fā)展的需要[5]。

四、結(jié)論

在新課標(biāo)改革背景下，需要教師具有不怕困難、敢于面對(duì)挫折的決心，同時(shí)需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高能力、積累經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐?？傊?，在高職院校的鋼琴教育改革中，需要對(duì)其中的問(wèn)題、難點(diǎn)進(jìn)行全面分析，并制定出具有針對(duì)性的方案，不斷推動(dòng)高職院校鋼琴教學(xué)改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，符合社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需求，推動(dòng)高職院校長(zhǎng)穩(wěn)發(fā)展。