李鵬飛

（江蘇師范大學(xué)地理測(cè)繪與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院）

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.27億，其中短視頻用戶規(guī)模為8.73億，較2020年3月增長(zhǎng)1.00億，占網(wǎng)民整體的88.3%，大學(xué)生用戶占據(jù)了很大一部分[1]。短視頻的崛起為大學(xué)生提供了全新的網(wǎng)絡(luò)參與方式，也相應(yīng)地帶來(lái)了一些網(wǎng)絡(luò)憂患。因此，研究短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，將傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢(shì)和新媒體新技術(shù)相結(jié)合，充分發(fā)揮短視頻自身的優(yōu)勢(shì)，積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新課題的研究。

一、短視頻平臺(tái)在研究生中使用現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)江蘇某大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)不同年級(jí)的研究生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)出問(wèn)卷共500份，實(shí)際收回468份，其中男生163人，約占35%，女生305人，約占65%。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從下載過(guò)“抖音、快手”等短視頻APP的426人，比例高達(dá)91%，其中通過(guò)微信、微博、QQ等各類APP觀看過(guò)短視頻的463人，比例高達(dá)99%。從短視頻時(shí)長(zhǎng)，“最近一周，觀看各類短視頻的時(shí)間”，平均每天觀看時(shí)間超過(guò)1小時(shí)不足2小時(shí)的361人，占比為77%，觀看時(shí)間在2小時(shí)以上的107人，占比為23%。從下載情況、使用情況，在研究生群體中的使用占有率還是很高。從內(nèi)容來(lái)看，平臺(tái)推送什么，我就看什么，漫無(wú)目的，隨意觀看的249人，占比為53%，選擇關(guān)注主播，具有一定目的性的觀看的149人。占比為32%，具有針對(duì)性的觀看紀(jì)錄片、生活常識(shí)和技能等方面的內(nèi)容有98人，占比為21%。

通過(guò)不同維度的統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合QyestMobile發(fā)布的《2020年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)年度報(bào)告》短視頻的用戶時(shí)長(zhǎng)、用戶次數(shù)、新增、留存等指標(biāo)顯示，短視頻已成為學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，在新時(shí)代背景下，基于短視頻內(nèi)在的特性、研究生群體的特征，渴望多元化、追求個(gè)性的訴求和心理上的需求，顯得依托短視頻對(duì)研究生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、心理和行為上積極引導(dǎo)尤為重要[2]。

二、短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的動(dòng)因探析

當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，是新鮮事物的開拓者和追求者。而研究生主要是以科研學(xué)習(xí)為主，大多數(shù)時(shí)間以實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室等為主要“革命根據(jù)地”，這樣的學(xué)習(xí)壓力讓他們做足了科研的 “冷板凳”，但是也要有適當(dāng)?shù)摹盁嵘睢辈拍茚尫趴蒲袔?lái)的壓力，緩解心情、調(diào)整良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除了常規(guī)的室外活動(dòng)，短視頻這樣具有短時(shí)間獲取瑣碎愉快、知識(shí)特點(diǎn)的產(chǎn)品自然而然地成為了他們的第一選擇，研究生自然也就成為短視頻產(chǎn)品的忠實(shí)擁躉者。

（一）“情景式”體驗(yàn)，創(chuàng)新研究生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

科研學(xué)習(xí)是研究生的第一要?jiǎng)?wù)和根本任務(wù)。從博客熱浪到微博的異軍突起，從微信公眾號(hào)的火爆，到抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻的流行，不斷創(chuàng)新著互聯(lián)網(wǎng)媒介載體呈現(xiàn)的新形態(tài)。短視頻為研究生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，也契合新時(shí)代這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)代的他們更加追求“視覺效果”，享受互動(dòng)、體驗(yàn)帶來(lái)的感受，在學(xué)習(xí)思維上更加青睞現(xiàn)代化，短視頻的興起改變了以往的傳播模式，改變了由以往文字為主的敘述到以動(dòng)態(tài)為主的“情景式”體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，短視頻的可視化屬性豐富了他們的視覺感受和心理上的需求如短視頻UP主善于將數(shù)據(jù)可視化分享獨(dú)有的心得體會(huì)，減輕了用戶的理解過(guò)程，提升了用戶吸納的成效，這種形式深受獨(dú)寵。短視頻平臺(tái)的信息傳播廣泛、內(nèi)容多元化的優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生充分運(yùn)用碎片化的時(shí)間關(guān)注熱點(diǎn)知識(shí)。此外，短視頻的“短”、內(nèi)容的“新”、傳播的“快”，增強(qiáng)了吸引學(xué)生的魅力，不斷抓住他們的注意力，讓研究生具有“情景式”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

（二）“個(gè)性化”表達(dá)，迎合研究生的表達(dá)訴求

根據(jù)用戶畫像顯示，短視頻的主力軍是24歲以下，且接受過(guò)高等教育的青年。留意校園一角，無(wú)論食堂、操場(chǎng)、校園道路上，隨處可見正在捧著手機(jī)刷短視頻、拍短視頻的大學(xué)生，這也印證了短視頻對(duì)大學(xué)生的魅力。在文化多元化的時(shí)代涌潮中，作為“后浪”的他們，更加追求個(gè)性化、自我化。短視頻的異軍興起，符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的個(gè)性化訴求，為當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)新立異提供了新渠道、新方向。同時(shí)短視頻的便捷化屬性、低門檻特征，用戶不受身份限制的使用。極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們?cè)诳蒲袑W(xué)習(xí)之外的時(shí)間，在短視頻平臺(tái)打造的網(wǎng)絡(luò)世界盡情的創(chuàng)作、模仿，實(shí)現(xiàn)解壓、釋壓的目的。當(dāng)下熱門短視頻App產(chǎn)品，如抖音、快手都自帶強(qiáng)大的美顏、濾鏡、模擬場(chǎng)景等屬性，為同學(xué)們的個(gè)性化創(chuàng)作提供了豐富的素材。

三、短視頻繁榮的背后研究生思政教育的隱憂

短視頻以勢(shì)不可擋的態(tài)勢(shì)正深刻影響著高校的日常教育教學(xué)活動(dòng)、日常管理活動(dòng)、學(xué)生文化建設(shè)和校園生活環(huán)境。但在向著美好愿景發(fā)展的同時(shí)，出現(xiàn)了亂象叢生的現(xiàn)象，而這些都會(huì)成為研究生思想政治教育的隱患。

（一）“刷屏成癮”：顯露科研隱患

Fastdata基數(shù)發(fā)布的2020年中國(guó)短視頻行業(yè)分析報(bào)告顯示，2020年短視頻市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1408.03億元，同比增長(zhǎng)速率在70%。用戶每日登陸短視頻App超30億次，用戶平均每日觀看短視頻時(shí)長(zhǎng)超過(guò)三小時(shí)。由此看來(lái)，絕大多數(shù)在短視頻上花費(fèi)大量的時(shí)間，而大學(xué)生又是短視頻用戶的主力軍，必然也是時(shí)間積累的主要貢獻(xiàn)者。短視頻平臺(tái)的精心設(shè)計(jì)，如同賭場(chǎng)內(nèi)沒有鐘表一樣，模糊了時(shí)間觀念，加上部分同學(xué)的時(shí)間觀念不強(qiáng)、自控力差以及對(duì)新鮮事物的好奇心，難以主動(dòng)停下“刷屏”的腳步，沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以為5分鐘，實(shí)際2小時(shí)的現(xiàn)象在短視頻平臺(tái)上頻頻發(fā)生，從而浪費(fèi)了大量做學(xué)術(shù)的時(shí)間，荒廢了實(shí)驗(yàn)室時(shí)光，影響科研成果和目標(biāo)追求。

（二）“繭房效應(yīng)”：引發(fā)認(rèn)知局限

短視頻平臺(tái)基于“算法推薦”和“精準(zhǔn)定位”，并依托用戶的興趣點(diǎn)和瀏覽痕跡內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)或相似推送，這一舉措精準(zhǔn)掐中了用戶的“七寸”，增強(qiáng)了用戶的黏性，同時(shí)也帶來(lái)了一定的負(fù)面效果，加速了繭房的形成，引發(fā)了用戶的認(rèn)知局限和思維禁錮。美國(guó)學(xué)者桑斯坦的《信息烏托邦》中指出。在信息繭房中，“我們只能聽到我們所選擇的和愉悅我們東西的領(lǐng)域”[3]。當(dāng)學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下瀏覽或觀看了類似標(biāo)簽的信息，平臺(tái)將根據(jù)體驗(yàn)者的愛好等影響因子為依據(jù)，進(jìn)行類似的推送，產(chǎn)生大量的相似、同質(zhì)化的作品，大大縮減了當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極開拓未知領(lǐng)域的精神。此外，在固化的模式中，很難“刷”到對(duì)自身發(fā)展有利的信息，只會(huì)加速信息形成“繭房”，引發(fā)思維固化。

（三）“沉迷虛妄”：消磨奮斗意志

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型對(duì)當(dāng)下的研究生提出了更高的要求，生活的快節(jié)奏、父母的高期待、學(xué)習(xí)的高強(qiáng)度都在有形無(wú)形的不斷施壓。而具有琳瑯滿目、變幻無(wú)窮的短視頻給他們精神上帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺感官的刺激，猶如在生活中發(fā)現(xiàn)了世外桃源短暫的逃避現(xiàn)實(shí)，忘卻壓力。這種精神“鴉片”不斷地吞噬著他們的意志和熱情，不少學(xué)生因欠缺自控力，易沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)，逐漸喪失了職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和拼搏的動(dòng)力。短視頻的爆炸式的崛起產(chǎn)生了不小的網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)新時(shí)代大學(xué)生具有不容小覷的連鎖反應(yīng)，成為他們逃避現(xiàn)實(shí)、排憂解難的突破口。一些網(wǎng)紅的出現(xiàn)引起了部分大學(xué)生的模仿和盲目推崇。有調(diào)查研究顯示，近50%的95后將網(wǎng)紅、主播等網(wǎng)絡(luò)職業(yè)作為“最向往的新興職業(yè)”[4]。這樣的擇業(yè)選擇間接折射出，部分同學(xué)為虛擬的光鮮和自由，把功利、拜金、享樂(lè)主義作為人生信條。對(duì)虛妄的精神愉悅的沉迷正一步一步地吞噬做科研的時(shí)間，也沖掉了本該在現(xiàn)實(shí)生活中奮斗的大好時(shí)光。甚至引起理想信念和價(jià)值追求淡薄，社會(huì)責(zé)任感的弱化。

四、以短視頻為載體搭建研究生思想政治教育工作陣地

面對(duì)短視頻熱現(xiàn)象時(shí)代的諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校思想教育工作者應(yīng)站在高處、謀在新處、干在實(shí)處，主抓重點(diǎn)、突破壁壘、與時(shí)俱進(jìn)，有效依托短視頻平臺(tái)為載體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，做學(xué)生喜歡、感興趣的思政工作，加大引導(dǎo)力、活力和影響力。

（一）深耕價(jià)值引領(lǐng)，打造主流思想“主陣地”

思想政治教育工作從根本上就是做人的工作，“人在哪，思想政治教育工作就要做到哪”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)讓教育工作活起來(lái)，將思想政治教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新技術(shù)高度融合，加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代影響力”[5]。面對(duì)短視頻帶來(lái)的沖擊，高校思想政治教育工作者應(yīng)反應(yīng)迅速，建立教育網(wǎng)絡(luò)陣地，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育主旋律，傳播正能量，引領(lǐng)導(dǎo)向鮮明的價(jià)值觀。以短視頻平臺(tái)為載體，加大對(duì)短視頻平臺(tái)思政教育的投入，指定具體部門牽頭負(fù)責(zé)，整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，協(xié)調(diào)團(tuán)委、學(xué)工等機(jī)關(guān)部門共同參與，著力抓好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)。以學(xué)生為主體，把想要傳授、傳播的觀念，以學(xué)生喜愛的、易于接受的形式呈現(xiàn)出來(lái)；現(xiàn)階段，需將新媒體新技術(shù)與研究生思想政治教育有效融合起來(lái)，建立本校短視頻傳播陣地，培養(yǎng)專門的制作技術(shù)團(tuán)隊(duì)，將國(guó)家新聞、社會(huì)發(fā)展、高校文化相結(jié)合，積極利用短視頻傳播，如“熱烈慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”“神州十二號(hào)”實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、“教師節(jié)”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)都可以依托短視頻平臺(tái)潛移默化地讓同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)社會(huì)的關(guān)懷、對(duì)學(xué)校的關(guān)心產(chǎn)生共鳴。同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)陣地的守門人，由于短視頻門檻低、信息冗雜，高?？梢蚤_設(shè)專門的選修課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，形成傳播正能量的氛圍，實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相結(jié)合的目的。

（二）推進(jìn)方法創(chuàng)新，開創(chuàng)思政教育“新天地”

短視頻的“熱”，高校應(yīng)積極響應(yīng)做好思想政治教育的號(hào)召：“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，發(fā)揮短視頻的線上優(yōu)勢(shì)和技術(shù)的創(chuàng)新，積極開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“新”。一是要改變思政教育思維方式，高校思想政治教育者要以敏銳的嗅覺開拓新領(lǐng)域的思政教育模塊，把準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，用學(xué)生推崇的方式開創(chuàng)思政教育，真正地走進(jìn)學(xué)生的“朋友圈”，做他們成長(zhǎng)路上的“知心人”和“陪伴者”。二是創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，把短視頻平臺(tái)引進(jìn)第一課堂，打造凝聚知識(shí)、觀點(diǎn)、思想的線上平臺(tái)，積極鼓勵(lì)任課老師、學(xué)工團(tuán)隊(duì)、學(xué)生骨干等群體圍繞時(shí)政熱點(diǎn)、科研、生活碎片等制作成具有權(quán)威性、愉悅性于一體的系列“微課堂”，以生動(dòng)、輕松的形式破解短視頻引發(fā)的“繭房”，提升學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)獲得感。三是更新工作方法。以研究生年齡、思想、心理需求為依據(jù)，依托短視頻新技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新表達(dá)方式，在內(nèi)容選材、編排、敘述上下功夫，以他們熟悉的話語(yǔ)形式生產(chǎn)出作品，開創(chuàng)具有口碑的“食糧”，充分開拓好短視頻這片教育沃土，讓短視頻平臺(tái)成為輔助網(wǎng)絡(luò)思政教育的“新天地”。

（三）整合教育資源，構(gòu)筑融合發(fā)展“新格局”

整合教育資源，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合發(fā)展勢(shì)在必行。一是加強(qiáng)整體謀劃，高校應(yīng)加大推動(dòng)新媒體理念在思想政治教育中的運(yùn)用，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性角度思考思政建設(shè)的全局規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，拔高校園融媒體建設(shè)的站位，探索教育融合的組織框架和機(jī)制體制，用心、用情、用力打造立體化的育人模式。二是構(gòu)建清晰的傳播矩陣，整合校園官方微信、微博、抖音、新聞客戶端等新興平臺(tái)，構(gòu)建以學(xué)校為主平臺(tái)、學(xué)院二級(jí)分平臺(tái)和學(xué)生個(gè)人平臺(tái)的三級(jí)傳播局面，以立體化、多層次的傳播方式，加強(qiáng)主流思想意識(shí)的影響力。三是將課堂與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，找準(zhǔn)傳統(tǒng)媒體和新興平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)，尋找創(chuàng)新發(fā)展和教育轉(zhuǎn)型的“突破口”，加強(qiáng)傳統(tǒng)模式與新興媒介在整合發(fā)展中相輔相成、互相成就，合力打造網(wǎng)絡(luò)思政教育的“折射圈”。

（四）健全制度建設(shè)，筑牢網(wǎng)絡(luò)文明“防線”

網(wǎng)絡(luò)不是非法之地，短視頻平臺(tái)已經(jīng)深入到絕大多數(shù)同學(xué)的日常生活，其內(nèi)容的審查是發(fā)展的一大痛點(diǎn)，應(yīng)摒棄功利化的思想，加強(qiáng)審核力度，嚴(yán)查帶有低俗、拜金等具有負(fù)能量導(dǎo)向的內(nèi)容。一是建立上下齊抓共管、多方位聯(lián)合的監(jiān)管機(jī)制，從技術(shù)層面圍剿住打擦邊球短視頻的出現(xiàn)，勇于肩負(fù)民族復(fù)興的使命，傳遞社會(huì)思想、如加強(qiáng)實(shí)名認(rèn)證功能，對(duì)研究生同學(xué)們多推送與國(guó)家時(shí)事政治、科學(xué)文化、生活趣事等健康的、正能量的內(nèi)容，既有利于愉悅心情、放松心情，又有利于營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二是增強(qiáng)時(shí)間限制的提醒，學(xué)生進(jìn)入平臺(tái)后，時(shí)間限制功能將實(shí)時(shí)記錄，并標(biāo)明推銷廣告視頻，讓學(xué)生快速識(shí)別信息，避免陷入“陷阱”，二是要加大對(duì)負(fù)能量、打擦邊球視頻的處罰，緊繃網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)的安全弦，守住道德底線和法律紅線。提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)教育，培養(yǎng)出校園遵紀(jì)守法好網(wǎng)民，積極引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化作品，緊跟時(shí)代步伐，傳播正能量。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作路徑，加強(qiáng)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)，依托網(wǎng)絡(luò)新媒體新技術(shù)做好學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理幫扶等工作。