崔文娟

(山東工程職業(yè)技術(shù)大學 山東 濟南 250000)

0 引言

在學生的閱讀過程中,當其閱讀到第70頁時,發(fā)現(xiàn)其中的某個知識點其實是與該書的第13頁、第22頁的某部分內(nèi)容有關(guān)的,那么,學生就可以馬上將這三頁翻開,針對相似的知識點完成類比學習。不過該操作雖然顯得很簡單,但卻很難在電子版書籍上執(zhí)行,使用手機閱讀,讀者每次都只能夠閱讀一個頁碼上的一小段而已,很容易斷片。因此從這一點來說,紙質(zhì)書籍閱讀的回溯性明顯更強。

1 紙質(zhì)圖書閱讀的

1.1 閱讀系統(tǒng)性比較強

比如化學專業(yè)的紙質(zhì)書籍,同文科類的書籍比較而言,化學類書籍大部分是配有許多有關(guān)聯(lián)的分子式的,而在電子書籍中,這些有關(guān)的分子式往往是以圖片形式來展現(xiàn)的,在閱讀過程中往往會發(fā)現(xiàn),文字說明已經(jīng)和分子式的圖片嚴重“分頻”了,該割裂現(xiàn)象會讓閱讀效果大大降低。而且,有一些分子式會由于數(shù)字資源供應(yīng)商本身的技術(shù)問題而被省略,使讀者很難真正地享受到深度的化學書籍閱讀體驗。

1.2 紙質(zhì)書籍閱讀體驗感比較強,可幫助讀者更好地保護視力

當前,許多社交軟件比如微信、QQ 等往往會彈出一些廣告與社交信息內(nèi)容等,容易影響讀者的注意力、分散他們的閱讀專注度,如此一來,就會降低沉浸式閱讀的效果,而且,相比于電子書籍而言,讀者在閱讀紙質(zhì)書籍時,視力能夠得到更多的保護,優(yōu)勢明顯。

2 大學圖書館紙質(zhì)書籍借閱的現(xiàn)狀

2.1 受到電子資源的強大沖擊

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展,國內(nèi)的電子書應(yīng)用已發(fā)展得愈來愈好,并已深入到了國人的學習以及生活中,而在大學讀者群體中,也得到了很熱情的回應(yīng),并已逐步成為大學生的一種主要的閱讀方式。究其原因就在于:電子書籍閱讀是可以跨越空間的、便利性很強;同時,電子書籍的獲取并沒有物理加工環(huán),更新更穩(wěn)、更快。與此同時,電子書籍具有獨特的形態(tài)特征,這使其含有更龐大的信息含量。以上特點使得電子書籍很快就沖擊了紙質(zhì)書籍的借閱,繼而令大學圖書館的紙質(zhì)書籍的借閱陷入困境、借閱率年年走低。

2.2 書籍質(zhì)量問題

在絕大部分的大學校園圖書館中,其紙質(zhì)書籍的采訪均是在政府的招標、大學的統(tǒng)一招標下實現(xiàn)的,因此,書籍質(zhì)量也會受到采訪模式以及采訪人員的個人綜合素質(zhì)的影響。其一,部分大學圖書館的采訪人員自身的知識結(jié)構(gòu)并不是完善,沒有具備很高的專業(yè)水準,他們的閱讀品位比較低,因此也就對書籍采訪質(zhì)量產(chǎn)生了不太有利的影響。其二,大學的書籍采訪模式目前仍然比較單一,很難對書籍采訪要求充分滿足,不具備應(yīng)有的時效性以及專業(yè)性,因此,所采購的書籍很難跟上讀者對書籍的更新需求,很難切合于讀者的實際閱讀需求。另外,有些內(nèi)容比較陳舊、用來充數(shù)的、有嚴重破損的書籍很少被讀者借閱,也就是說其借閱率基本為0,這將在一定程度上降低大學圖書館的紙質(zhì)書籍節(jié)約率。

2.3 大流通模式影響紙質(zhì)書籍的借閱率

當前,許多大學圖書館中是以大流通模式來為讀者服務(wù)的,這就讓大學圖書館的借閱分離局面被打破了。在大流通的模式之下,讀者可以在課余時間到學校圖書館的閱覽室一起上自習,并且不會受到借閱權(quán)限的阻止,能夠隨時地在閱覽室中查閱自己想閱讀的圖書,許多學生不會把這時候的閱覽書籍呈現(xiàn)到借閱卡上,繼而讓某一些書籍盡管已經(jīng)被讀者閱讀過了,但是根本沒有被統(tǒng)計于借閱量中,如此一來,圖書館的紙質(zhì)書籍借閱率就很難計算這部分借閱量,繼而受到影響。

2.4 多校區(qū)辦館的模式也會影響紙質(zhì)書籍借閱率

有一些大學圖書館因為學校分區(qū)的原因,會實行多校分區(qū)辦館的模式。因為各個校區(qū)有固定的學科設(shè)置,而且,圖書館往往是按照校區(qū)的專業(yè)及學科布置書籍的,因此就使得某個類型的書籍就集中地分布于某個、某幾個校區(qū)中,以至于其他的校區(qū)的讀者被分館借閱權(quán)限及地理位置所限,很難借閱到某一類書籍,繼而對大學紙質(zhì)書籍借閱現(xiàn)狀有所影響,使其紙質(zhì)書籍借閱率有所降低。

2.5 推廣投入不夠

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的興起以及普遍應(yīng)用,電子圖書早已占據(jù)了很多讀者的視線、引起他們的深刻興趣。而為了迎合這種新的閱讀方式的發(fā)展,許多大學校園都在持續(xù)加大對電子書籍的推廣投入,整體力度很高,更有甚之,某些大學還會頻頻邀請一批數(shù)字資源的商家,就電子資源的有效使用做出積極培訓,繼而使得讀者對電子資源的利用更感興趣、更容易上手。而與此相反,學校普遍很少積極推廣紙質(zhì)書籍,推廣投入甚少,繼而讓讀者越發(fā)地不了解圖書館的紙質(zhì)書籍館藏結(jié)構(gòu),長此以往,讀者漸漸地不再對紙質(zhì)書籍有很高的興趣,繼而使其借閱量持續(xù)走低。

2.6 圖書館的硬件設(shè)施比較老舊

部分大學的圖書館已建成幾十年,圖書館的整體環(huán)境歷史感濃厚,特別是其借閱布局與設(shè)計等都極有厚重的歷史感,盡管這讓圖書館具有比較強的文化感,但是,其內(nèi)部的設(shè)施與設(shè)備中,絕大部分都顯得較為老舊,和現(xiàn)階段的一些科技設(shè)備比較起來,劣勢很明顯,對讀者而言一種借閱體驗的降維體驗。比如,因為建筑老舊,所以其采光不是很好,而且空氣的流通也較差,布局也比較壓抑,閱讀體驗差。

3 圖書館的紙質(zhì)書籍借閱率提升路徑

3.1 打造一家富有特色的圖書館

大學圖書館不妨收集一些富有學校專業(yè)教學特色及優(yōu)勢的紙質(zhì)書籍,將圖書館打造成別具一格的、有自己優(yōu)勢的圖書館,凸顯自身的特色魅力,提高紙質(zhì)書籍的借閱率。大學圖書館須對自身的學科特色與其師生的需求、學校的未來規(guī)劃與需求等多種因素作出綜合的考慮,對校園內(nèi)的師生閱讀期望以及館內(nèi)的紙質(zhì)書籍存量加以提升,對當前的圖書結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化,將重復(fù)率比較高的書籍類別適當?shù)靥幚淼?新增一些與學校的專業(yè)學科性質(zhì)相符的書籍、增加可提升圖書館特色的書籍的購買量,讓館內(nèi)的紙質(zhì)書籍能夠同電子書籍真正地互補,提高紙質(zhì)書籍的整體借閱率。比如某校圖書館的館長程先生就始終在忙于為學校圖書館新增收集書籍,不但收集了很多方志與手稿,連一些家譜都收集在內(nèi)。進而打造了富有特色的新的校園圖書館,真正地豐富了其學校圖書館的藏書。另外,要想建設(shè)一個富有特色的圖書館,還要重視了解學校的重點學科,特別是全新的學科發(fā)展動態(tài)與資訊,基于此來將紙質(zhì)書籍的進購渠道拓展開來,讓館內(nèi)的一些前沿學科的全新書刊的數(shù)量有所增加,提高館內(nèi)的紙質(zhì)書籍的質(zhì)量、提升其借閱利用率。比如上海復(fù)旦圖書館,其館內(nèi)的收藏有很多是原版的英語教科書,該校每年還會在圖書預(yù)算中加碼,在此情況下,其館內(nèi)收藏的有關(guān)的學術(shù)資源已經(jīng)成為各校中的佼佼者,既保留了特色,有別具厚度。

3.2 圖書館的借閱環(huán)境的優(yōu)化

有高校圖書館工作人員曾說過,圖書館的借閱環(huán)境和充分的館藏一樣,都相當重要。故而,大學圖書館需要多多優(yōu)化自身的環(huán)境,以更好地實現(xiàn)紙質(zhì)書籍借閱率的提升。第一,要將書架及閱讀桌椅的比率調(diào)整好。按照圖書館借閱室中其藏書的特色,對本校的師生讀者各自的隱性需求作出詳細的調(diào)查與分析,讓桌椅數(shù)量可以有合理的增加,將共享學習空間有效擴大。譬如,應(yīng)在圖書借閱室中增加比例固定的桌椅,便于學校師生的直接閱讀。又如,在富有學科性的專業(yè)借閱室中,新增一些樣本書架,以便于師生的輕松的簡略閱覽。第二,加設(shè)特色紙質(zhì)書籍借閱室,將低性價比的圖書與借閱室減少。其一,適度地減少和其他的圖書館有所重合的紙質(zhì)書籍與展覽、借閱的空間。其二,新增該校的學科特色類以及極具專業(yè)性的書籍、展覽及借閱的空間。第三,大學圖書館還需要對借閱室的裝飾作出調(diào)整以及優(yōu)化。其一是綠化,應(yīng)當進購一些綠色盆景,盡可能地提升美觀性、增加美感,讓室內(nèi)空間的空氣質(zhì)量有所提升。其二,在文科類借閱室中,多加入一些文化名人的字畫類的裝飾,讓其空間內(nèi)的文化氛圍感有所增強;而在理科類的借閱室中,則可放置許多高科技的模型,從而激發(fā)起讀者的興趣。當然,也可選擇在借閱室中,盡量擺設(shè)一些有文化氣息的擺件,并對室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備做出合理的維護與更新(空調(diào)和加濕器等),讓讀者能夠有更舒適、自在的借閱體驗。

3.3 提高大學圖書館服務(wù)質(zhì)量

依據(jù)布拉德福定律來看,圖書館的紙質(zhì)書籍的借閱率以及利用率最好是保持在80%左右。為此,大學圖書館應(yīng)做的是要改變以往的服務(wù)理念,不要被動,而是應(yīng)該積極地去分析校園師生讀者的需求,將借閱程序盡量簡化,讓“管、卡和罰”的問題減少,并加入引導幫助內(nèi)容,讓師生能夠感受到定制化、便捷化、高品質(zhì)的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)。其一,要將紙質(zhì)書籍借閱流程有效簡化。對此,先要關(guān)注一些最新的科技發(fā)展動態(tài),并及時地去引入以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化的紙質(zhì)書籍借閱管理體系,將本來較為落后、低效率的管理系統(tǒng)替換掉,讓借閱書籍手續(xù)的辦理減少多余的環(huán)節(jié),提高校內(nèi)師生借閱紙質(zhì)書籍時的辦理速度。其二,要購入高科技水平的設(shè)備設(shè)施,將本來館內(nèi)的那些陳舊的相關(guān)設(shè)施設(shè)備都替換掉,讓借閱時間的消耗減少,提高圖書館借閱的體驗感。此外,需要做好紙質(zhì)書籍借閱的宣傳活動,要將有特色的館藏紙質(zhì)書籍介紹給校內(nèi)師生,推介一些高價值性的紙質(zhì)書籍。譬如,組織讀書日的相關(guān)活動,依靠館內(nèi)新購入的紙質(zhì)書籍與珍貴文獻等具備的優(yōu)勢,在各個專業(yè)院系中逐步擴散推廣,讓所有師生都能對館內(nèi)收藏的特色文獻以及紙質(zhì)書籍資源、當前的借閱服務(wù)信息等有所了解,提升師生們對館內(nèi)收藏的印象,進而引起他們的興趣,提高紙質(zhì)書籍借閱率。其三,大學圖書館須對校內(nèi)學科設(shè)置的特點作出分析,提升創(chuàng)意性很強的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)質(zhì)量。首先,向特定的研究員和院校、辦公室等提供內(nèi)含學術(shù)研究成果介紹的紙質(zhì)書籍。第二,適度地加入捆綁服務(wù)。譬如為師生提供VIP服務(wù),即定期性地去收集師生讀者的閱讀需求,在對大學教學理念及教學目標作出綜合的分析之后,為有特定的需求以及要求的師生收集、購入與其所期待的內(nèi)容相符的紙質(zhì)書籍,在新的書籍到達館內(nèi)后,再運用館內(nèi)的管理系統(tǒng)向這些讀者一一地推送書籍到貨的通知信息。

3.4 幫學生們形成成熟的讀書觀

圖書館可以對大學生的紙質(zhì)書籍借閱心態(tài)作出調(diào)研、以了解他們的心態(tài),繼而專門舉辦對學生的“閱讀認知教育”。第一,要使其能夠?qū)栝喌拈喿x深度的加深感到了解,知道深度閱讀的價值,使學生能夠了解、借閱紙質(zhì)書籍的行為能夠讓他們的專業(yè)知識深度及廣度得以拓展,并提升個人的文化素養(yǎng)。第二,幫學生積極制定書籍閱讀的目標,譬如,需要借閱哪些書籍以加深閱讀的深度,如何制定書籍借閱計劃,如何去開展自我學習評估等。

4 結(jié)語

綜上所述可知,紙質(zhì)書籍的魅力無窮,盡管目前電子圖書已對紙質(zhì)書籍借閱產(chǎn)生了極強的沖擊,但大學圖書館的有關(guān)人員還是應(yīng)當堅定自己的信念,要努力開展多項有效措施,積極對圖書館的紙質(zhì)書籍借閱服務(wù)的質(zhì)量作出優(yōu)化,讓校內(nèi)師生能夠得到更具特色與質(zhì)量的紙質(zhì)書籍的借閱服務(wù)。