鄧茗文

2007年，聯(lián)合國責(zé)任管理教育原則（United Nations Principles for Responsible Management Education，UN PRME）在日內(nèi)瓦全球契約領(lǐng)導(dǎo)人峰會上正式發(fā)起，為商學(xué)院等管理教育機(jī)構(gòu)提供了開展責(zé)任管理研究和教學(xué)的指導(dǎo)原則，對培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的商業(yè)領(lǐng)袖具有重要意義。

可持續(xù)發(fā)展是全球的共同語言和目標(biāo)，隨著企業(yè)社會責(zé)任的研究與實踐在中國蓬勃興起，中國高校商學(xué)院越來越重視將可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)社會責(zé)任的相關(guān)理念與課程融入教育教學(xué)。2021年5月，PRME中國網(wǎng)絡(luò)正式成立，旨在為中國的大學(xué)商學(xué)院推進(jìn)責(zé)任管理教育加速發(fā)展賦能。近日，本刊記者在西交利物浦大學(xué)國際商學(xué)院責(zé)任與可持續(xù)商業(yè)教育研究中心主任曹瑄瑋副教授的協(xié)助下對UN PRME負(fù)責(zé)人梅特·摩爾辛博士（Dr. Mette Morsing）進(jìn)行了專訪，期望通過她的分享深入了解PRME及其對中國責(zé)任管理教育的價值。

對話：

Q｜可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊（CST）

A｜Dr. Mette Morsing（Mette）

商學(xué)院引入責(zé)任管理教育漸成風(fēng)潮

CST： PRME是在什么樣的背景下發(fā)起，從發(fā)起至今取得了哪些進(jìn)展？

Mette：責(zé)任管理教育原則（Principles for Responsible Management Education，PRME）是目前聯(lián)合國系統(tǒng)發(fā)起的規(guī)模最大的有關(guān)管理教育的倡議，是在2007年由若干所大學(xué)商學(xué)院的院長和一些教授基于團(tuán)結(jié)的原則推動發(fā)起并得到聯(lián)合國全球契約（UN Global Compact）的支持。在我看來，PRME是人類對商業(yè)進(jìn)行深刻反思批判和順應(yīng)時代發(fā)展潮流的積極運動。PRME的理念是變革管理教育，培育未來能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的負(fù)責(zé)任的決策者。

PRME成立以來積極發(fā)揮平臺網(wǎng)絡(luò)作用，協(xié)助全球各地的商學(xué)院開展知識交流，包括院長層面和教師層面以及學(xué)生層面的不同形式的論壇、會議和活動，推進(jìn)面向可持續(xù)發(fā)展尤其是2030可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的轉(zhuǎn)型。目前，在全球范圍內(nèi)超過90個國家的近900家高校商學(xué)院（經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）、大學(xué)及其他一些教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)加入PRME，覆蓋教職人員超過30萬名、學(xué)生400萬名，并已在全球建立起了17個區(qū)域網(wǎng)絡(luò)。

CST： 您認(rèn)為是什么讓PRME展現(xiàn)蓬勃的生命力，PRME秘書處如何促進(jìn)和支持PRME在全球的發(fā)展？

Mette：近年來，PRME秘書處積極展開與不同利益相關(guān)方的溝通交流，了解其需求，并積極促進(jìn)利益相關(guān)方之間的合作。例如，我們與企業(yè)基金會合作，爭取企業(yè)投入資源支持PRME在全球開展促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的工作；在PRME顧問委員會和委員會的治理結(jié)構(gòu)下，與來自世界各地的相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者共同推進(jìn)PRME全球網(wǎng)絡(luò)的交流和分享；開展PRME研究論文交流工作坊；組織責(zé)任管理教育國際研討會；通過PRME 全球?qū)W生項目賦能和引導(dǎo)全球各地的青年學(xué)生。每年的6月中旬我們都組織PRME全球峰會，邀請所有加入PRME的學(xué)院，尤其是各地的PRME先鋒學(xué)校和學(xué)院到PRME紐約秘書處進(jìn)行深入的交流、展示、學(xué)習(xí)。

從2008年清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院加入PRME至今，中國已有28個商學(xué)院和大學(xué)加入了PRME。對此，我們感到非常高興，同時也期待有更多來自中國的機(jī)構(gòu)加入。

商學(xué)院肩負(fù)影響商業(yè)世界價值觀的重任

CST： 商學(xué)院常常將培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與培養(yǎng)社會責(zé)任放在一起，您如何看待領(lǐng)導(dǎo)力與社會責(zé)任之間的關(guān)系？這與PRME六項原則中的第一項原則又有怎樣的關(guān)聯(lián)？

Mette：我們已經(jīng)注意到商學(xué)院和商業(yè)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)越來越重視責(zé)任管理這個話題，他們關(guān)注社會可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注商業(yè)對社會的影響，他們對責(zé)任管理的態(tài)度和定調(diào)至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任管理實際上是相輔相成的。如果一個組織的領(lǐng)導(dǎo)者可以展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力，顯示出他/她對于組織之外的人和事的關(guān)心和應(yīng)盡責(zé)任的主動行動，將可以非常有力地鼓舞其所在組織的其他員工。

PRME的第一條原則是目的（purpose），強(qiáng)調(diào)未來管理者能夠為商業(yè)和社會創(chuàng)造可持續(xù)的價值，為包容和可持續(xù)的全球經(jīng)濟(jì)而工作的目標(biāo)。所以，負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)力是我們努力實現(xiàn)包容和可持續(xù)經(jīng)濟(jì)所必須的重要能力。

CST： 依您所見，PRME是如何推動和促進(jìn)商學(xué)院和管理教育機(jī)構(gòu)向著“負(fù)責(zé)任”的方向發(fā)展的？

Mette：這個問題很好，讓我們可以談一下PRME的四個重要支柱。首先，PRME非常注重推動學(xué)院對課程體系的變革，不斷審視學(xué)院的課程體系是否能支持和滿足學(xué)生對于可持續(xù)發(fā)展的了解，課程體系是否將諸如氣候變化、社會和環(huán)境挑戰(zhàn)等問題融入教學(xué)內(nèi)容，課程體系必須體現(xiàn)其引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題的導(dǎo)向。

其次，PRME非常注重學(xué)院在教學(xué)中能夠傳授給學(xué)生的技能，是否能夠讓學(xué)生做好適應(yīng)工作后所面臨的問題和挑戰(zhàn)。這同時也對教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求對教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動過程中，促使學(xué)生更加積極地思考他們自己的未來，以及為學(xué)生在今后的工作中能夠采取創(chuàng)新方法去解決問題賦能。

再次，PRME注重與實踐的關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中所傳授的知識框架、理論、思維等都應(yīng)該與實踐產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。為此，在教學(xué)法方面，應(yīng)該為學(xué)生提供更多與實踐對話的機(jī)會，讓他們了解真實社會發(fā)生的事情，同時具有全球視野。

最后，PRME重視幫助學(xué)院和學(xué)生了解其能夠在這個世界上產(chǎn)生的影響。我們知道，世界上每3個大學(xué)畢業(yè)生中就有1個是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律及商業(yè)相關(guān)學(xué)科的，每年有7000萬名學(xué)生從全球的大學(xué)商學(xué)院獲得這些和經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的學(xué)位。所以，商學(xué)院要好好思考一下如何通過改變他們的教育方式進(jìn)而影響這些年輕人，這是商學(xué)院對于我們這個世界的責(zé)任和影響。

PRME期待與更多中國高校商學(xué)院交流互鑒

CST： 2021年5月，PRME中國網(wǎng)絡(luò)成立。據(jù)了解，那時中國有19所大學(xué)的商學(xué)院加入了PRME。您如何看待PRME在中國的發(fā)展，以及中國與全球其他地區(qū)PRME社群的相互影響？

Mette：截至目前，中國已有28所大學(xué)加入了PRME。我非常高興地看到在過去一年多中國高校加入PRME的速度在加快，我也非常期待2023年有更多的中國大學(xué)商學(xué)院可以加入PRME。通過之前與中國同仁的交流，我了解到中國大學(xué)目前越來越重視可持續(xù)發(fā)展方面的教育。我們也已經(jīng)注意到中國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和促進(jìn)責(zé)任管理教育方面有一些戰(zhàn)略性舉措，我們非常期待對此有更深入的了解。比如，中國的高校是如何推進(jìn)對諸如氣候變化等重要可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的教育，我知道全球很多PRME區(qū)域網(wǎng)絡(luò)都很愿意與中國的高校開展更多交流與互鑒。我也期待與中國的高校有更多交流和深入討論。

CST： 借鑒PRME社區(qū)里多個國家數(shù)百所大學(xué)商學(xué)院的發(fā)展經(jīng)驗，您對中國高校商學(xué)院推動責(zé)任管理教育有哪些建議？

Mette：我認(rèn)為有很多方面都可以進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。下面，我主要從兩個方面來談一談。第一點，學(xué)院的院長和教師有必要對他們的課程體系進(jìn)行融合新視角的審核。我想結(jié)合我在斯德哥爾摩經(jīng)濟(jì)學(xué)院任教時的一個故事分享一點經(jīng)驗。

有一天，一組同學(xué)到我辦公室，邀請我參加他們在周五下午組織的一個研討會。在研討會上，這7個同學(xué)把整個學(xué)院的所有課程大綱都進(jìn)行了展示，向所有在場的教授們提出了質(zhì)疑，指出我們當(dāng)時的課程并沒有很好地教學(xué)生了解氣候變化相關(guān)的內(nèi)容及與他們專業(yè)的結(jié)合。隨后，學(xué)生們提出了整整90條建議，告訴我們應(yīng)該如何將有關(guān)氣候變化的內(nèi)容融入不同的課程、不同的專業(yè)及所有的課程。你可以想象當(dāng)時教授們對于學(xué)生們的建議是何種反應(yīng)。最終，我們采納了學(xué)生們的很多建議，逐步將氣候變化融入我們的很多課程。因此，我認(rèn)為院長和教師們必須對他們自己的課程和專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行重新審核，如果他們不這么做的話，那學(xué)生總有一天會去找他們的。

第二點，我想談一下我們應(yīng)該注重教育我們的教育者，培訓(xùn)我們的培訓(xùn)者，提高教師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法，不僅從課程內(nèi)容上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也要不斷從教法上進(jìn)行創(chuàng)新。在這個快速變化的時代，教授們非常有必要不斷學(xué)習(xí)如何更好地開展教學(xué)，學(xué)習(xí)如何教得更好。

CST： 中國的領(lǐng)先企業(yè)越來越重視CSR、SDG、ESG，并希望將其系統(tǒng)地融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，不過，這仍處于探索過程之中?？煞裾埬榻B一下PRME學(xué)院在與企業(yè)開展合作方面的實踐？

Mette：我認(rèn)為這是一個非常重要的問題。是的，商學(xué)院必須思考如何與企業(yè)更好地合作。這里我或可介紹哥倫比亞和黎巴嫩兩個國家的商學(xué)院的一些做法，他們與企業(yè)相互攜手解決他們國家和社會中的一些嚴(yán)重的危機(jī)問題。學(xué)生和老師與企業(yè)建立緊密的實踐協(xié)作，讓學(xué)生有機(jī)會在實踐中解決問題，甚至是以創(chuàng)新性的方法解決長期以來沒有得到解決的問題。我認(rèn)為讓學(xué)生去觀察、提問、挑戰(zhàn)甚至是重構(gòu)商業(yè)實踐是非常重要的，企業(yè)應(yīng)該給學(xué)生提供這樣的機(jī)會。我也非常期盼更多了解中國高校的學(xué)生和老師是如何與企業(yè)合作并且解決一些實際問題的。

感謝西交利物浦大學(xué)國際商學(xué)院曹瑄瑋副教授為本次采訪提供的諸多幫助