□次仁拉姆

我作為黨代表到中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)的現(xiàn)場參會(huì)，何其有幸！成為黨代表，這是我一生的榮耀，也更讓我感受到作為一名特殊教育工作者所肩負(fù)的教育使命與責(zé)任。我深知這份榮譽(yù)不僅屬于我，更屬于西藏地區(qū)所有的特殊兒童和特殊教育工作者。

還記得大會(huì)1 小時(shí)50 分鐘的報(bào)告時(shí)間中響起了30 多次掌聲，這讓我無比激動(dòng)。我留意到習(xí)近平總書記進(jìn)入會(huì)場那一刻的掌聲是多么熱烈，兩千多名代表的掌聲節(jié)奏是一致的，也彰顯著我們同心共圓中國夢(mèng)的強(qiáng)大合力。掌聲表達(dá)的是心聲，是全國各族人民對(duì)習(xí)近平總書記和黨中央的擁護(hù)；掌聲傳遞的是自豪，是對(duì)新時(shí)代十年黨和國家事業(yè)取得偉大成就的自豪；掌聲凝聚的是自信，是對(duì)新時(shí)代十年的偉大變革和成功走出中國式現(xiàn)代化道路的自信；掌聲匯聚的是團(tuán)結(jié)，是在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的新征程中，習(xí)近平總書記引領(lǐng)全黨全國各族人民萬眾一心的團(tuán)結(jié)。

黨的二十大報(bào)告是一個(gè)舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖的好報(bào)告，是一篇閃耀著馬克思主義真理光芒的綱領(lǐng)性好報(bào)告，是一份能極大激發(fā)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興磅礴力量的好報(bào)告。一直以來，我們黨始終關(guān)心和支持著特殊教育的發(fā)展，為特殊教育發(fā)展指明了方向，奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。我作為一名特殊教育工作者，應(yīng)不忘教育初心，勇?lián)逃姑?，以滿腔熱情為西藏那曲的特殊孩子們撐起一片幸福的藍(lán)天。

一、在“我們”中，堅(jiān)守特殊教育責(zé)任

在報(bào)告中，習(xí)近平總書記多次用“我們”作為主語，比如，“我們堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路”“我們深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想”“我們堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山的理念”“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”?！拔覀儭边@兩個(gè)字，多么親切，“我們”這詞既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記的為民情懷。“我們”凝聚著中國14 億人的力量、智慧和未來。這也充分表明新時(shí)代十年的偉大成就是習(xí)近平總書記帶領(lǐng)我們奮斗出來的，我們迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。

二、在“普惠發(fā)展”中，勇?lián)厥饨逃姑?/h2>

在大會(huì)上，當(dāng)習(xí)近平總書記講到，“要完善殘疾人社會(huì)保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系，促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展”“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”時(shí)，我深感振奮！這句話說到了每個(gè)殘障人士和特殊教育人的心坎上。這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，謀劃教育事業(yè)改革發(fā)展的生動(dòng)體現(xiàn)。從黨的十八大報(bào)告提出“支持特殊教育”到黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“辦好特殊教育”，再到黨的二十大報(bào)告提出“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”，特殊教育從“支持”到“辦好”再到“強(qiáng)化”，標(biāo)志著特殊教育將迎來高質(zhì)量的快速發(fā)展。強(qiáng)化是特殊教育發(fā)展的提速器，是實(shí)現(xiàn)特殊教育普惠發(fā)展的前提。普惠發(fā)展是從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，再到“能就業(yè)”（創(chuàng)業(yè)）的需求，反映普及、公平、質(zhì)量、效益的不同發(fā)展階段的變化，這就要求我們保障殘障孩子在接受教育時(shí)“一個(gè)也不能少”，保障在教育過程中為每一個(gè)殘障孩子提供適合的教育，保障他們接受教育的成果——“讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。

在九年的教學(xué)實(shí)踐中，我們的學(xué)生在課堂上做出了20 多種編織產(chǎn)品、6 種卡墊、20 多種烘焙糕點(diǎn)、100 多件陶藝作品。有17 名學(xué)生參加了全國特奧會(huì)和殘運(yùn)會(huì)，并獲得140 多萬元獎(jiǎng)金，有效提升了培智生家庭的生活質(zhì)量。截至目前，學(xué)校已有65 名學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、隨班就讀及升學(xué)。其中33 名學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，中職班升學(xué)14 人，隨班就讀16 人；2 名學(xué)生考上大學(xué)，其中一名（全盲生）大學(xué)畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還培養(yǎng)出特奧會(huì)冠軍4 人、亞軍8 人、季軍5 人；全區(qū)美德少年3 人、全區(qū)新時(shí)代好少年獎(jiǎng)1 人、“四講四愛好少年”1人，全區(qū)視障誦讀比賽一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)1 人。

強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展，必將全方位地為殘障孩子提供良好的受教育條件，這也是辦好人民滿意教育的必然要求，是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義以人民為中心的本質(zhì)要求和具體體現(xiàn)，其目的就是通過教育促進(jìn)殘障人士全面發(fā)展，為他們追求幸福生活奠定基礎(chǔ)，從而確保他們可以和全國人民一道平等共享全面小康和現(xiàn)代化的美好生活，這是黨中央為特殊教育送出的大禮包，這也回應(yīng)了每個(gè)殘障孩子及其家庭的期盼和夢(mèng)想。

三、在深學(xué)篤行中，播撒希望與愛的種子

特殊教育是社會(huì)文明程度不斷提高、教育公平得以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志。作為一名二十大黨代表，要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，始終把“兩個(gè)維護(hù)”作為最高政治原則和根本政治規(guī)矩。我會(huì)牢記習(xí)近平總書記的囑托，自覺把“兩個(gè)確立”的高度共識(shí)轉(zhuǎn)化為“兩個(gè)維護(hù)”的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化埋頭苦干。隨著我國邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程，在強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展與辦好人民滿意的教育進(jìn)程中，人們對(duì)特殊教育的發(fā)展也提出了新的更高的要求。

在特殊教育學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校構(gòu)建了“雙師型”培養(yǎng)模式，不斷提高教師的職業(yè)技能水平，強(qiáng)化了特殊教育教師的獲得感、榮譽(yù)感、自信心。此外，學(xué)校借助“研究型”培養(yǎng)模式，使教師通過學(xué)習(xí)，從教書匠變成研究型教師，達(dá)到人人參與課題的目標(biāo)。到目前為止，學(xué)校教師主持自治區(qū)課題5 項(xiàng)、市級(jí)課題7 項(xiàng)，研究成果凸顯。

敬業(yè)、博愛、儒雅的教師，成為學(xué)生和普校教師的榜樣引領(lǐng)，筆者、王鳳娟老師和索朗倉決老師多次受邀宣講師德故事，并將這些故事匯編成冊(cè)，激勵(lì)更多的教師涵養(yǎng)良好師德師風(fēng)。由此，教師把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步當(dāng)成最高的榮譽(yù)，校長為教師的成長搭建平臺(tái)，全體教師把育人責(zé)任當(dāng)作最崇高的師德。

西藏那曲市特殊教育學(xué)校位于海拔4500 米的藏北草原，那曲的“曲”，在藏語中有水的意思。要做好特殊教育，作為一名特殊教育學(xué)校校長，就要有上善若水的態(tài)度、海納百川的胸懷、川流不息的毅力，用愛和專業(yè)去尊重每個(gè)殘障孩子的多樣性和差異性，努力讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。要以“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守教育報(bào)國初心，勇?lián)?mèng)育人使命，推動(dòng)西藏特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。