唐煜琳

我的命運(yùn)上空有一片烏云，而我的心里住著一群“太陽”，他們的名字叫老師！

——題記

太陽在空中忽隱忽現(xiàn)，一片又一片灰黑的云朵聚攏在它身邊。夏去秋來，天氣逐漸逐漸變冷，每一個(gè)人都渴望明媚的陽光。于是他們有的厭惡烏云，有的憎恨烏云，有的同情烏云，只有太陽，把它們聚攏在身邊，一點(diǎn)一點(diǎn)去溫暖它們……

“女子，等會(huì)特校老師來了，快準(zhǔn)備洗臉吃飯?！?/p>

聽到媽媽的呼喊，我的記憶來到2018年，這一年，我因?yàn)橄忍旒棺惦[病的嚴(yán)重惡化，不得不輟學(xué)回家。本以為從此與學(xué)校、老師再無關(guān)系，卻不想剛好碰上2019年鄖陽特校的送教上門計(jì)劃?？赡苓@就是上天對(duì)殘疾孩童的另一種補(bǔ)償吧，我順利成為了他們送教中的一員。像斷了翅膀的鳥兒重新縫補(bǔ)好羽翼，他們帶我飛出了輟學(xué)那段迷茫又無助的時(shí)光！

想到這里，我開心地收回雙眼，驅(qū)動(dòng)輪椅來到母親身邊。歡快地把手伸進(jìn)洗臉盆，逗得水波一圈一圈往外蕩漾，上個(gè)月一位特校老師來給我?guī)У拿藁ㄌ欠胚M(jìn)嘴巴里，甜味也是像這樣一圈一圈在我心里擴(kuò)散。馬上又要見到他們啦，我止不住心里的歡喜雀躍。即使我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)三四年，見過很多很多次了。

“耶，今天早上喝粥??！爸媽，你們說老師早上來吃沒吃飯，要不要給他們留一點(diǎn)？”我這么說著，順勢斜身看了看鍋，只見鍋里一顆顆飽滿又金燦燦的小米，正靜靜等著人來品嘗。媽見我偏著大半個(gè)身子，恐我從輪椅上摔下來，忙笑聲說：“多著咧，老師來了給他們煮雞蛋吃，比這還有營養(yǎng)，你快喝你的?！?/p>

聽媽這么一說，我猛然想起我們家有雞蛋。于是便接著興高采烈地吃了起來。吃完早飯，我出門發(fā)現(xiàn)太陽高了一點(diǎn)，山上植被看起來更清晰了。雖然現(xiàn)在已經(jīng)到了植物凋零的季節(jié)，大片大片的樹葉開始回歸母親懷抱，但與此同時(shí)，我們家門前種的一片油菜籽，卻正綠油油地茁壯成長。天空的烏云似乎沒有那么厚了，太陽公公一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖了它們悲傷的心，讓它們變得雪白輕盈了起來，還有……

“煜琳，早上好呀！”

未見其人先聞其聲。我忙抬頭尋聲望去，只見三四個(gè)背著包提著袋的人，從山路上氣喘吁吁地走來。我一邊回應(yīng)一邊驅(qū)動(dòng)輪椅上前，心里卻納悶兒他們?cè)趺礇]有開車上來。結(jié)果就見他們布滿泥土的鞋子，再回頭看他們身后的路：我忽然想起，前幾日一直下陰雨，山路早開不上車來。

因?yàn)槲堇锾?，媽媽早已在家門口擺好了桌子和凳子。老師們剛放下手里的包，沒有來得及坐一下，喝口水。便先向我噓寒問暖：“你最近身體怎么樣？有什么不舒服沒？看了哪些書啊？老師這次……”說著給我拿了很多書出來。

“哇！《少年文藝》 ！”我激動(dòng)地喊出了聲。沒想到前幾日隨口一句“我最近在看《鄖陽文學(xué)·好少年》雜志”，他們這次就給我?guī)砹恕渡倌晡乃嚒?，高高的一大摞。我捧著書，透過邊角看見老師們勒紅的掌心，以及一個(gè)裝著書斷裂了的手提袋……??！我終于明白那個(gè)老師的褲腿上為什么也有泥了，原來她抱著書，看不清腳下的路。

眼睛像早起的烏云，隨時(shí)都可能滴下水來，而心里卻像此刻晴空萬里的太陽，一片暖洋洋。

一位特殊學(xué)校專門為我請(qǐng)的男老師，拿著電腦坐在了我身旁。我聽校長介紹了他優(yōu)秀青年作家的身份，既感動(dòng)老師們?yōu)槲胰绱松闲馁M(fèi)力，又有些怯怯地看著男老師，我的文筆如此稚嫩，寫的也盡是小家小事，而且……

自從周三校長把我一年寫的文章編輯到一塊發(fā)給我，讓我認(rèn)真檢查一遍，然后出一本小冊(cè)子后，我就連夜把所有的文章都看了一遍，并揪出了許多錯(cuò)別字和語句不通。今日這個(gè)拿電腦的男老師，便是專門來為我現(xiàn)場修改的。我內(nèi)心有些忐忑不安，既害怕那么多小問題會(huì)把老師弄煩，又加上我坐輪椅，顯然比坐在凳子上的老師高一些，電腦不大，字又很小……

正猶豫要不要張口說我看不清，男老師就已經(jīng)細(xì)心察覺了出來，他用一只手做底盤，一只手扶著邊角，將整個(gè)電腦托了起來。我剛還在考慮拿起來也沒有地方放，這下被老師托得平穩(wěn)又清楚，我不免與老師會(huì)心一笑。

我們一點(diǎn)一點(diǎn)融入到文章修改里，他的平易近人漸漸打破了我因?yàn)樗矸輲淼木兄?jǐn)感。我們討論這篇文章的“蝴蝶”應(yīng)該怎樣引起回憶，自然而然地打開整篇文章；商量那個(gè)地方應(yīng)該是用這個(gè)字更形象，還是用那個(gè)字更生動(dòng)；思考這里是用溫婉如水的情感慢慢書寫，還是開門見山地直奔主題……

剩下的兩位女老師和一位校長。校長坐在旁邊默默傾聽，時(shí)不時(shí)發(fā)表下建議。兩位女老師一個(gè)站在我左邊，一個(gè)站在我右邊。右邊的老師細(xì)心地幫我抱著書，時(shí)不時(shí)地引導(dǎo)我。左邊的老師，先是站在我身后，邊看電腦一邊夸獎(jiǎng)我。

我忽然感覺自己的身體被什么陰影擋住了，才發(fā)現(xiàn)太陽早已掛到中天，老師怕我太曬，因而幫我擋著，只露出一雙腳曬著太陽。

我看著老師忍不住笑了：“哈哈，老師，我不怕曬的，您往后站，也別曬著啦！”剛說完此話，男老師也合上了電腦，我看到關(guān)閉前的屏幕上顯示著11：24。我們已把文章全部修改好啦。

媽媽忙趁空端出一盤冒著裊裊熱白煙的雞蛋，雞蛋剛一遞到老師手上，她就轉(zhuǎn)身塞給我說：“煜琳，瞧這雞蛋拿到手里好舒服呀！滑溜溜的，不燙不涼?！眿寢屢娎蠋煹碾u蛋遞給了我，趕忙又遞給老師一個(gè)。沒成想老師把殼一剝好，又遞到了我另一只手里……我拿著雞蛋，心里暖乎乎地說了聲：“謝謝老師！”

一個(gè)人的內(nèi)心有多大，一生的旅程有多長？有多少東西可以填得滿呢？光能裝滿整個(gè)房間，老師們一次次辛苦跋涉來為我送教到家，為我剝好一顆暖暖的雞蛋，傳來一份又一份無私的愛，我想，這些也足夠照亮我的整個(gè)人生！

他們滿手而來，空手而去。輕盈的步伐在漸行漸遠(yuǎn)，沉甸甸的愛卻流進(jìn)了我的生命。我望著老師們的背影高喊：“老師們慢走啊，下次再來！”

我在心中久久回味這三個(gè)小時(shí)，體驗(yàn)愛，享受愛，真是一件讓人永遠(yuǎn)都不會(huì)感到厭煩的事情。然而我知道他們是必然要走的，因?yàn)槌以谕?，還有八十多個(gè)殘障孩童等著他們送去知識(shí)的營養(yǎng)。認(rèn)真想想，這個(gè)世界多么不公平，可在特校老師們眼里：“每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，沒有絕對(duì)完美的存在，生命有限，但我相信支教助學(xué)服務(wù)是常青的?！?/p>

正是他們這種“助學(xué)常青”的精神和行動(dòng)，用愛的教育使很多很多殘障孩童明白：特殊不是異類，更不一定是社會(huì)的負(fù)擔(dān)，而是被上帝咬過一口的“蘋果”。我們被賦予更多體驗(yàn)生命酸甜苦辣的機(jī)會(huì)，我們是可以奮發(fā)出生命奇跡的“折翼天使”，而他們，這些送教上門的老師，就是我們的“補(bǔ)翼人”。

老師們的身影消失在山路之外，遠(yuǎn)處一朵潔白如棉花糖的云，似是替我在天空繼續(xù)目送他們。我的命運(yùn)上空有一片烏云，而我的心里住著一群“太陽”，他們的名字叫老師！