組稿團(tuán)隊(duì)：江蘇省鹽城市樊智濤名師工作室

領(lǐng) 銜 人：樊智濤（正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師）

本期撰稿

王秀娟，鹽城市教學(xué)能手，東臺(tái)市優(yōu)秀教育工作者，江蘇省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，任教于東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)。

統(tǒng)編語(yǔ)文教材七（上）第四單元的課文都是關(guān)于生命的，有對(duì)美好人生的熱切禮贊，有對(duì)未來(lái)的憧憬，還有從兒時(shí)經(jīng)歷中獲得的深刻的人生感悟。學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，我們深深地敬仰這位毫無(wú)自私自利之心的國(guó)際主義戰(zhàn)士。聽讓·喬諾講述一個(gè)牧羊人在荒山中默默無(wú)聞種樹的故事，我們驚嘆牧羊人的毅力與無(wú)私，他讓人相信：人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。閱讀《走一步，再走一步》，我們會(huì)獲得人生啟示：化整為零，關(guān)注近期目標(biāo)，慢慢達(dá)成遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！墩]子書》文短意長(zhǎng)，告誡我們以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才。

精彩與暗淡，平坦與崎嶇，只要我們始終保持深情與熱愛(ài)，生命定會(huì)散發(fā)出恒久的馨香。我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，卻可以把握它的寬度；無(wú)法預(yù)知生命的外延，卻可以豐富它的內(nèi)涵。今天，就讓我們?cè)凇吧泄?，成長(zhǎng)有彩”語(yǔ)文系列專題活動(dòng)中，一起走近一個(gè)個(gè)豐盈厚重的生命，欣賞生命的張力開出的燦爛花朵，領(lǐng)悟生命真諦，潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)，堅(jiān)定人生信仰，高揚(yáng)生命價(jià)值，活出精彩人生。

“我們一生都在成長(zhǎng)，愿都能心中有光?！毙闹杏泄?，腳下有路，生命之花終將綻放。黃海中學(xué)七（1）班的同學(xué)正在舉行“生命有光，成長(zhǎng)有彩”語(yǔ)文系列專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與其中，一起完成有關(guān)任務(wù)。

任務(wù)一：捕捉，在“微視頻”中感受生命的高度

《植樹的牧羊人》是一篇著名的繪本故事，以此拍攝的電影曾獲奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。光影社團(tuán)想以這篇文章為腳本，拍攝微視頻《種植希望與幸福的人》，拍攝的主題是“平凡人生，非凡高度”。請(qǐng)為這則視頻選擇一幅特寫畫面并加以描繪。

特寫，往往截取事件中某個(gè)最能反映主題的細(xì)節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大。

特寫的寫作方法：

選準(zhǔn)鏡頭；描繪細(xì)節(jié)；補(bǔ)充背景；注意感情的表達(dá)。

◆示例

六月，晴朗的一天，海拔一千多米的阿爾卑斯山地上，放眼望去，一片荒蕪。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著幾棵野生的薰衣草，在風(fēng)中零落著。一間挨著一間的房子，僅剩下斷壁殘?jiān)?。旁邊有一座教堂，鐘樓也已?jīng)坍塌了。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。不遠(yuǎn)處的山頭，牧羊人頭戴平頂大帽檐的圓形草帽，身穿藏青色粗布衣服，補(bǔ)丁針腳整齊而細(xì)密，外面套一件褐色馬甲。他低著頭，用鐵棍在地上先戳一個(gè)坑，然后輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。在這毫無(wú)遮攔的高原上，牧羊人彎腰低頭，如同一粒微小的種子。他一步一步地往前移動(dòng)著。

［七（1）班 孔子昊］

◆評(píng)析

特寫畫面可以起到放大形象、強(qiáng)化內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)等作用?；氖徔蔹S的高原背景與牧羊人獨(dú)自兀立的微小身影，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。選擇這樣一幅畫面加以定格，既讓人感受到人類在自然面前的渺小，更讓人震撼于牧羊人的勇氣、毅力與擔(dān)當(dāng)。這位老人用堅(jiān)韌與樂(lè)觀改變了自然，也會(huì)征服每一位觀眾。作者對(duì)景物和人物的描畫都非常細(xì)膩，富有感染力。

任務(wù)二：禮贊，在“頒獎(jiǎng)詞”中品味生命的深刻

白求恩，艾力澤·布菲，《走一步，再走一步》中的“我”和父親，諸葛亮，他們都向我們展示著精神的偉大和人格的力量。請(qǐng)結(jié)合本單元的課文內(nèi)容，從以上人物中任選一個(gè)，撰寫頒獎(jiǎng)詞。

要求：至少使用一種修辭手法，60字左右。

頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E作陳述、評(píng)價(jià)的文稿。

頒獎(jiǎng)詞的基本寫法：

1.點(diǎn)明人物事跡，但不追求細(xì)節(jié)；

2.深度開掘，彰顯人物精神；

3.事、理、情交融；

4.言簡(jiǎn)意賅，自然流暢。

◆示例

如果槍是戰(zhàn)士們駛向勝利彼岸的風(fēng)帆，那他就是那永不停歇的風(fēng)——臨危受命，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，書寫使命的傳奇。為了挽救戰(zhàn)士的生命，他義無(wú)反顧；為了中國(guó)的解放，他奮不顧身。未曾請(qǐng)纓提旅，已是鞠躬盡瘁。他用無(wú)私純粹的精神開拓國(guó)際主義的大道。他是一座不朽的豐碑。

［七（1）班 沙雨欣］

◆評(píng)析

頒獎(jiǎng)詞不僅是為了讓大家了解人物的事跡，而且要感受到這些事跡中所體現(xiàn)出的人物的非凡的人格精神，從而獲得共鳴。因此，它必須對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)，要觸及人物的精神內(nèi)核，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，精練簡(jiǎn)潔，寥寥數(shù)句展現(xiàn)人物的神韻和風(fēng)采，有感染力。沙同學(xué)撰寫的頒獎(jiǎng)詞點(diǎn)明了白求恩支援中國(guó)人民解放事業(yè)的事跡，贊美了他毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神，句式簡(jiǎn)短工整，字字珠璣，意蘊(yùn)豐富。

任務(wù)三：設(shè)計(jì)，在“黑板報(bào)”中彰顯生命的力量

學(xué)校團(tuán)委決定以“生命的力量”為主題出一期黑板報(bào)。七（1）班準(zhǔn)備從右側(cè)三張圖片中選擇一張作為板報(bào)的插畫。請(qǐng)選擇一張圖片并為其配上150字左右的說(shuō)明。

黑板報(bào)的插畫是主題的形象展示，要能夠“引導(dǎo)視覺(jué)”，吸引閱讀者的眼球。文字說(shuō)明要圍繞圖片展開，是對(duì)圖片內(nèi)容的延伸和強(qiáng)調(diào)，要用富有感情色彩而又簡(jiǎn)潔的文字展現(xiàn)畫面，同時(shí)可以借助精當(dāng)?shù)脑u(píng)論升華圖片主題。

◆示例

巍峨高聳的山巖，細(xì)小幼嫩的松樹。你以為那是弱不禁風(fēng)嗎？不，那是頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。沒(méi)有粗壯的枝干，但挺直遒勁；沒(méi)有濃密的樹蔭，但蒼翠剛毅。扎根于堅(jiān)硬與貧瘠，挺起筆直的腰桿，你小小的身軀告訴我們什么是生命的力量。生命就是堅(jiān)持不懈的拼搏向上，譜寫壯美的篇章。

［七（1）班 王潤(rùn)涵］

◆評(píng)析

黑板報(bào)是學(xué)校的普及性宣傳陣地，黑板報(bào)的設(shè)計(jì)一般包括報(bào)頭、標(biāo)題、文字、黑板畫等部分。內(nèi)容要圍繞本期黑板報(bào)的宣傳主題，既有內(nèi)容的思想性，又不能忽視形式的藝術(shù)性，文章、插畫、字體、色彩運(yùn)用等要成為一個(gè)有機(jī)整體。沙漠中的小草，石縫間的小樹，迎著朝陽(yáng)奮力奔跑的身影，都向我們展示著生命不屈的力量。王同學(xué)的文字說(shuō)明將描寫、抒情、議論巧妙融合，與圖片相得益彰，更具感染力。

任務(wù)四：涵泳，在“人物檔案”中體悟生命的超越

經(jīng)典滋養(yǎng)精神，名著引領(lǐng)人生。《西游記》是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事。唐僧師徒四人身上雖各有缺點(diǎn)，但在取經(jīng)的路上，歷經(jīng)劫難終成長(zhǎng)。下面是一名同學(xué)讀完《西游記》后所建立的人物檔案卡，其中“性格特點(diǎn)”“人生教益”部分尚未完成，請(qǐng)幫助他完成。

建立人物檔案是名著閱讀中剖析人物最常用的方式，應(yīng)涵蓋姓名、別名、主要經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、人物品讀、人生教益等信息。也可以有自己的創(chuàng)意表達(dá)，比如設(shè)計(jì)履歷表、人物年鑒等。通過(guò)這種思維方式的訓(xùn)練，可以從文章中提煉出關(guān)鍵信息，了解人物的概貌，更全面深入地解讀人物。

◆評(píng)析

經(jīng)典文學(xué)形象往往是與時(shí)代共生長(zhǎng)的，能激發(fā)出不同時(shí)代、不同身份、不同年齡的讀者的種種共鳴。兒時(shí)的我們被小說(shuō)中魔幻曲折的情節(jié)深深吸引，為孫悟空戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)強(qiáng)大的妖魔而歡欣激動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該對(duì)小說(shuō)有更深刻的認(rèn)識(shí)。曹同學(xué)看到了孫悟空的成長(zhǎng)與超越，認(rèn)識(shí)到人生路上所有的劫難都會(huì)成為成長(zhǎng)的養(yǎng)料。閱讀名著，為我們的精神“補(bǔ)鈣”，這不正是閱讀名著的意義嗎？希望同學(xué)們都能在閱讀與思考中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。

同學(xué)們，傾聽別人的故事，感悟生命的力量。這是一次美好的生命之旅，“生命有光，成長(zhǎng)有彩”語(yǔ)文系列專題活動(dòng)的列車已經(jīng)到站，但我們的追求永不停歇。生命的真諦從來(lái)不只是在文字中，也是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。請(qǐng)始終相信，山高水長(zhǎng)，跋涉的路雖有艱難，但你們終將綻放生命之花，成長(zhǎng)為自己想要的模樣。