王欣鈺

高校教育在當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展中占有一定比例，并且隨著信息時代的快速發(fā)展，教育部門對高校教育工作的開展持續(xù)關(guān)注，電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃也將更具有指向性。筆者通過對高校教育電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析，探討為響應(yīng)信息化環(huán)境下電氣工程及其自動化專業(yè)的改革需求，電氣工程及其自動化專業(yè)如何進(jìn)行人才培養(yǎng)教育改革的相關(guān)策略。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電氣工程及其自動化專業(yè)是強(qiáng)電與弱電相結(jié)合的理科工學(xué)專業(yè)，其相關(guān)基礎(chǔ)課程需囊括電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、高壓電技術(shù)、供配電與用電技術(shù)等電氣工程知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

在如今信息化時代發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀，其中存在許多需要改進(jìn)的方面。第一，專業(yè)教學(xué)理論上不夠完善，有的教師由于專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相對缺失，沒有建立一個較為優(yōu)化完善的課程教學(xué)模式。第二，受專業(yè)教學(xué)設(shè)定課時所限制，教師在課堂上無法將知識全面進(jìn)行傳授，雖然有多媒體的輔助，但還是無法幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解晦澀難懂及難以消化的專業(yè)知識。第三，大部分學(xué)校對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，在重視理論教學(xué)的同時遺漏了實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的忽視，致使學(xué)生的專業(yè)知識水平與實(shí)際操作能力難以符合如今電氣工程及其自動化產(chǎn)業(yè)的需要，從而影響本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。第四，學(xué)校課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，課程教學(xué)大多都是一成不變的，學(xué)生本身也對這種單一教學(xué)方式提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生消極、被動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，最終也導(dǎo)致電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率較為低下。而在如今，在這個專業(yè)能力素養(yǎng)水平至上的大趨勢下，電氣工程及其自動化教學(xué)應(yīng)該改變?nèi)缃竦慕虒W(xué)現(xiàn)狀，對此，相關(guān)院校在保證教師教學(xué)能力及教學(xué)態(tài)度的前提下，也應(yīng)注意解決當(dāng)前教學(xué)所存在的問題，要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意實(shí)踐教學(xué)，善于將現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于專業(yè)的課程教學(xué)中。

二、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)方法與策略

1.明確專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)

如今技術(shù)優(yōu)秀人才專業(yè)能力的素養(yǎng)水平是當(dāng)今信息化時代下行業(yè)競爭的關(guān)鍵性因素，而工學(xué)類的電氣工程行業(yè)也更是如此。從電氣工程及其自動化這個行業(yè)角度來看，其具有相當(dāng)強(qiáng)的社會實(shí)用性，對一個國家的發(fā)展有非常大的影響力，甚至可能是一個國家的支柱行業(yè)，因此，國家對這個行業(yè)的人才需求也相對較多。隨著時代的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)在國際競爭中逐漸占有重要地位。在這一新時代需求下，電氣工程及其自動化行業(yè)應(yīng)該響應(yīng)新時代需求，轉(zhuǎn)變并明確好行業(yè)定位，積極為國家輸送高質(zhì)量電氣自動化人才。電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，以培養(yǎng)技術(shù)型人才，且應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家社會服務(wù)的遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)意識。

明確了電氣自動化人才培養(yǎng)的定位后，還要樹立更高的目標(biāo)，要確立更高和更長遠(yuǎn)的目標(biāo)，來激勵指導(dǎo)此行業(yè)的更好發(fā)展，應(yīng)以定位為導(dǎo)向，以目標(biāo)為核心，為國家輸送技術(shù)型和專業(yè)能力素養(yǎng)水平高的人才。

2.保證課堂理論教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)今實(shí)現(xiàn)專業(yè)傳授和素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場還是課堂教學(xué)，而受到限定課時的限制，也為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)增加了難度，所以教師提高學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)的有效性，是非常有必要的。

（1）課程資源的開發(fā)

在如今這個信息化時代，理論教學(xué)不僅也不能只依賴指定的教學(xué)課本。應(yīng)以教科書為重要的專業(yè)課程資源，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代視聽技術(shù)、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等在理論課堂中的應(yīng)用。這些輔助性課程資源可以更好地幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)困難和較為復(fù)雜的相關(guān)專業(yè)知識，以此提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時也提高了教師理論課堂教學(xué)的有效性。

（2）教師應(yīng)吃透教材并抓住教學(xué)重點(diǎn)

有限的課時要求教師對教材要非常熟悉且要列出學(xué)習(xí)重點(diǎn)給學(xué)生。因此為確保知識的連貫性教師應(yīng)自己先吃透教材，為后續(xù)的課堂理論教學(xué)提供正確教學(xué)思路，而且熟悉教材才可以滿足學(xué)生的求知需要，也可以更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。做到熟知教材并明確教學(xué)重點(diǎn)才可以保證課堂理論教學(xué)質(zhì)量，也提高了課堂的有效性。

（3）設(shè)置提問點(diǎn)撥

在課堂上，教師在講完一個知識點(diǎn)后可以設(shè)置幾個不同層次的課堂問題，引發(fā)學(xué)生對這個知識點(diǎn)的思考及鞏固，這樣可以作為例子來讓學(xué)生理解這個知識點(diǎn)。在學(xué)生解疑的過程中教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，指明問題準(zhǔn)確的思考方向，在這過程中既調(diào)動了課堂的活躍性又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、豐富教學(xué)手段并善于運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

如今的電氣工程及其自動化教學(xué)的教學(xué)手段還是比較單一的，教師們可適當(dāng)增加一下教學(xué)方法來豐富課堂教學(xué)。例如，教師們可以更多地使用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體、實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

在如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用廣泛的時代中，教師們也可以嘗試創(chuàng)新性地使用教學(xué)軟件。例如，教師在課堂上可以應(yīng)用MATLAB軟件輔助教學(xué)，MATLAB有許多非常實(shí)用的工具箱，其中包含信號處理箱、遺傳算法處理箱等工具箱。在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用MATLAB軟件進(jìn)行在線編程，給學(xué)生們演示相關(guān)變化過程以便學(xué)生更好理解。對于某些電力工程專業(yè)，運(yùn)用Simulink可以搭建書本上的相關(guān)拓?fù)淠Ｐ停箤W(xué)生可以能夠更直觀地學(xué)習(xí)了解這些拓?fù)涞南嚓P(guān)工作原理。另外，電氣工程及其自動化專業(yè)教師還可以使用CAD，在電氣原理教學(xué)中可以用CAD繪制一套電氣原理圖，這也便于學(xué)生理解和提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)，這些技術(shù)的靈活性和動態(tài)教學(xué)性可以有效改善傳統(tǒng)電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)的單一性、枯燥性，因此專業(yè)老師可以了解并將這些技術(shù)帶入傳統(tǒng)理論教學(xué)課堂。

四、重視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力、問題解決能力、理論檢驗(yàn)?zāi)芰?。最常見的?shí)踐教學(xué)便是專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這也是學(xué)生大部分的專業(yè)技能的來源。學(xué)校可以相應(yīng)地增加專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)課時，根據(jù)課時可以設(shè)計一些相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生平時實(shí)驗(yàn)課完成，平時實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)也可作為期末成績的一部分以此刺激學(xué)生的積極性，或者可以在期末學(xué)完一個課程后，學(xué)?？梢栽O(shè)置一個實(shí)驗(yàn)作為考核題目，讓學(xué)生自主完成，較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)可以小組完成。例如，在學(xué)完電路原理后可以讓學(xué)生自主設(shè)計并組裝一個完整電路，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的完整度和復(fù)雜程度來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些實(shí)驗(yàn)課程和設(shè)計實(shí)驗(yàn)考核的增加，可以在一定程度上改善傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只是機(jī)械地按照理論教學(xué)來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的缺陷。

其次，比較被我們熟知的便是科研。學(xué)校可以投入資金來鼓勵學(xué)生科研，這不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可更好地營造學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在加入科研時可以接觸到本專業(yè)最前沿的研究課題，不僅可以更好地鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，還可在畢業(yè)履歷增添一抹亮色。除了在校科研，學(xué)校也可鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行更深的實(shí)踐，例如，鼓勵學(xué)生到本行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)。這兩者都可以讓學(xué)生在行業(yè)競爭中有優(yōu)勢，從而讓學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率大大增加。

信息時代下，電氣工程及其自動化專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)做出創(chuàng)新性的改變，要注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)能力，從而為國家輸送綜合素質(zhì)水平高的電氣工程及其自動化專業(yè)人才。