李奕 _ 北京市委教育工委副書記

進(jìn)入新時(shí)代，按照習(xí)近平總書記對(duì)北京一系列重要講話指明的方向，隨著城市發(fā)展理念的重大轉(zhuǎn)變，首都教育改革的生動(dòng)實(shí)踐已走在全國(guó)前列。學(xué)習(xí)宣傳落實(shí)北京市第十三次黨代會(huì)精神，更好服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，對(duì)“什么是首都教育、怎樣發(fā)展首都教育”的再討論、再認(rèn)識(shí)是有益的，是自覺從國(guó)家戰(zhàn)略要求出發(fā)謀劃和推動(dòng)首都教育的必然要求。

● 新時(shí)代首都教育的新發(fā)展 ●

對(duì)首都教育的理解和認(rèn)識(shí)是不斷深化發(fā)展的。上世紀(jì)50年代開始的大規(guī)模首都建設(shè)，首都教育的主要貢獻(xiàn)在于培養(yǎng)一大批合乎規(guī)格[1]的社會(huì)主義建設(shè)人才，為提升首都城市形象和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高水平的勞動(dòng)者。上世紀(jì)90年代探索的首都經(jīng)濟(jì)浪潮中，首都教育的主要貢獻(xiàn)在于構(gòu)建起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體制和教育體系，支撐首都教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，首都教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中的承載力前所未有，賦予首都教育新的內(nèi)涵不能僅僅體現(xiàn)在基本民生層面，更是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)在首都教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)的具體體現(xiàn)，是教育工作者心中“國(guó)之大者”的重要體現(xiàn)。首都教育是與北京牢牢守住首都城市戰(zhàn)略定位，強(qiáng)化首都全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心的功能相匹配，與更好履行首都職責(zé)和使命，實(shí)現(xiàn)符合首都功能定位的發(fā)展、首都的高質(zhì)量發(fā)展、首都的新發(fā)展的要求相適應(yīng)，使北京的建設(shè)發(fā)展更加符合黨和人民需要的教育。

首都教育的新內(nèi)涵和首都教育的新實(shí)踐共同構(gòu)成了首都教育的新發(fā)展。新實(shí)踐孕育新內(nèi)涵，新內(nèi)涵推動(dòng)更多的新實(shí)踐。從首都教育的“首都建設(shè)”到首都教育的“首都經(jīng)濟(jì)”，再到首都教育的“首都發(fā)展”，反映了不同歷史發(fā)展階段教育中心任務(wù)的不斷聚焦，是對(duì)首都教育工作特點(diǎn)規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化。北京因都而興、因都而立，首都教育也要因時(shí)而進(jìn)、乘勢(shì)而新，“都”的教育就要有“都”的樣子，要在首都發(fā)展中推進(jìn)首都教育，要推動(dòng)首都教育為首都發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

● 首都教育是首都發(fā)展的魂 ●

首都教育是首都發(fā)展的魂。首都教育培養(yǎng)的是新時(shí)代推動(dòng)首都發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！岸肌迸c“城”、“舍”與“得”、疏解與提升等關(guān)系中，哪一種關(guān)系都離不開“人”，都要直面首都發(fā)展中對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這些根本問題的回答。首都教育貢獻(xiàn)給首都發(fā)展的一代新人，要心懷國(guó)之大者，要有國(guó)家意識(shí)、民族自豪感，要有民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和品質(zhì)要素，要有文化自信，要有獨(dú)立意識(shí)、探究欲望，善于動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造。首都發(fā)展本質(zhì)上是首都功能的發(fā)展，首都教育就是要為首都功能的發(fā)展精準(zhǔn)供給保駕護(hù)航、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的一代新人，這既是“魂”之所在，也是鑄“魂”之道。

● 首都發(fā)展是首都教育的根 ●

首都發(fā)展是首都教育的根。首都發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展，是“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任。扎根京華大地，首都發(fā)展為首都教育創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)的資源環(huán)境，為培育的一代新人提供了施展拳腳的廣闊天地和創(chuàng)新多元的成長(zhǎng)路徑。首都發(fā)展為首都教育注入了新動(dòng)能，促使支撐首都教育發(fā)展的要素條件、資源配置、節(jié)奏方式發(fā)生新的變化，推動(dòng)更多綜合改革舉措落地見效。首都發(fā)展為首都教育夯實(shí)了數(shù)字底座，5G、人工智能、區(qū)塊鏈等新型基礎(chǔ)設(shè)施牽引教育變革的力量不斷增大，線上線下融合樣態(tài)層出不窮，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢(shì)。首都發(fā)展是根、是本，本固根深才能枝榮葉茂。只有在首都發(fā)展的大推力下，首都教育才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的高質(zhì)量，才能開花結(jié)果。

● 推動(dòng)首都教育高位融入首都發(fā)展 ●

在新征程上，要站在教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用上推動(dòng)首都教育高位融入首都發(fā)展。在以往民生融入的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，教育要從政治站位的高度理解、認(rèn)識(shí)高位融入，理解、認(rèn)識(shí)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命。首都教育要率先謀劃具有首都特點(diǎn)的高水平教育現(xiàn)代化體系建設(shè)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要主動(dòng)提供符合北京城市戰(zhàn)略定位和擔(dān)負(fù)首都基本職責(zé)所需的建設(shè)者和優(yōu)秀人才，要積極探索共同富裕在京華大地實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的教育機(jī)制與育人模式，要不斷提升在減量發(fā)展背景下統(tǒng)籌發(fā)展和安全的能力和水平，要大力推動(dòng)優(yōu)秀成果在協(xié)同創(chuàng)新共同體戰(zhàn)略空間中的共享和共用。圍繞高質(zhì)量發(fā)展的首都教育才能高位融入首都發(fā)展，依靠符合黨和人民需要的首都發(fā)展才能推動(dòng)高質(zhì)量的首都教育。

面向新學(xué)年，首都教育系統(tǒng)將學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，學(xué)習(xí)落實(shí)市十三次黨代會(huì)精神，要堅(jiān)持以新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)為綱科學(xué)謀劃教育，要堅(jiān)持以中國(guó)式現(xiàn)代化的模式標(biāo)準(zhǔn)為基部署推進(jìn)教育，要堅(jiān)持以人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需求為要統(tǒng)籌辦好教育。積極推動(dòng)基礎(chǔ)教育高位融入的新行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地推實(shí)、“雙減”工作持續(xù)推穩(wěn)、教師交流輪崗全面推廣、數(shù)字教育轉(zhuǎn)型主動(dòng)推深、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奮力推達(dá)、中考評(píng)價(jià)改革順勢(shì)推行等成果貫通。積極推動(dòng)職業(yè)教育高位融入的新行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)深化產(chǎn)教融合、建設(shè)技能型社會(huì)、建立資歷框架、形成消費(fèi)新業(yè)態(tài)新模式、服務(wù)國(guó)際交流與合作等優(yōu)勢(shì)融通。積極推動(dòng)高等教育高位融入的新行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)、市屬高校分類發(fā)展改革、有組織科研及學(xué)科協(xié)同共建、高水平人才高地打造、對(duì)接“三城一區(qū)”、服務(wù)“‘兩區(qū)’‘三平臺(tái)’”等資源互通。積極推動(dòng)黨建引領(lǐng)的新行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革、現(xiàn)代學(xué)校治理和制度建設(shè)、思想政治教育、意識(shí)形態(tài)安全教育等上下暢通。