孫金玉

(東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130024)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治教育研究，先后召開了全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)；《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件相繼印發(fā)。這些會(huì)議和文件對(duì)新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)生產(chǎn)的價(jià)值目標(biāo)、內(nèi)容主題、方法路徑等問(wèn)題進(jìn)行闡釋和規(guī)定，為新時(shí)代思想政治教育研究提供了基本遵循。在此背景下，我國(guó)思想政治教育研究順應(yīng)時(shí)代大勢(shì)、聚焦人民需要、直面實(shí)踐難題，形成豐厚學(xué)術(shù)成果。本文借助科學(xué)計(jì)量軟件，對(duì)2013—2021年思想政治教育研究的基本情況進(jìn)行整體分析和把握，從而挖掘現(xiàn)有理論熱點(diǎn)，展望未來(lái)學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法

(一)研究樣本與數(shù)據(jù)選取

思想政治教育學(xué)術(shù)成果分布有兩個(gè)較為重要的組成部分：一是以國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家社科基金項(xiàng)目”)為代表的思想政治教育研究項(xiàng)目，二是以CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文為代表的思想政治教育研究論文。在一定意義上，二者能夠代表某一時(shí)期我國(guó)思想政治教育研究的總體情況。因此，本文的樣本也主要由上述兩部分構(gòu)成。

其一，研究項(xiàng)目樣本。本文以國(guó)家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)為項(xiàng)目檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，將立項(xiàng)時(shí)間范圍確定為2013—2021年，以“思想政治教育”“思想政治工作”“思想政治課”“思想政治理論課”“思政”等5個(gè)項(xiàng)目名稱關(guān)鍵詞分別檢索，共得出思想政治教育研究項(xiàng)目195項(xiàng)(檢索時(shí)間為2022年1月7日)。經(jīng)人工識(shí)別與篩選，去除其中重復(fù)和無(wú)關(guān)數(shù)據(jù)3項(xiàng)，剩余192項(xiàng)構(gòu)成本研究的項(xiàng)目樣本。

其二，研究論文樣本。本文以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)為論文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，將期刊級(jí)別確定為CSSCI，將論文發(fā)表時(shí)間范圍確定為2013—2021年，以“思想政治教育”“思想政治工作”“思想政治課”“思想政治理論課”“思政”等5個(gè)篇名關(guān)鍵詞分別檢索，共得出文獻(xiàn)9213篇(檢索時(shí)間為2022年1月10日)。經(jīng)人工識(shí)別與篩選，去除其中年會(huì)綜述、期刊介紹等無(wú)作者文獻(xiàn)及重復(fù)文獻(xiàn)353篇，剩余8860篇構(gòu)成本研究的論文樣本。

(二)研究工具與分析方法

本文以CiteSpace和Excel軟件為工具，兼顧數(shù)據(jù)的價(jià)值性和完整性，綜合運(yùn)用定性研究與定量研究方法，對(duì)樣本數(shù)據(jù)展開可視化分析，總體設(shè)想和研究思路如下。

首先，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法，對(duì)項(xiàng)目樣本的立項(xiàng)年度、項(xiàng)目級(jí)別、主持人員、立項(xiàng)單位、立項(xiàng)省份，以及論文樣本的發(fā)表年度、作者、作者單位、來(lái)源期刊進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析，以把握新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的成果數(shù)量變化、高產(chǎn)學(xué)者和活躍機(jī)構(gòu)分布等。

其次，運(yùn)用計(jì)量工具軟件，對(duì)樣本選題的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并可視化呈現(xiàn)。具體來(lái)看，針對(duì)項(xiàng)目樣本，運(yùn)用內(nèi)容分析法提煉各項(xiàng)目名稱的主題詞，借助Excel軟件對(duì)相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目選題的年度熱點(diǎn)和總體熱點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；聚焦論文樣本，則運(yùn)用關(guān)鍵詞共現(xiàn)與聚類分析方法，借助CiteSpace軟件獲取關(guān)鍵詞共現(xiàn)可視化知識(shí)圖譜，完成對(duì)相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文的熱點(diǎn)分析。

最后，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量方法、比較分析法和趨勢(shì)分析法，將項(xiàng)目樣本和論文樣本的分析結(jié)果歸納總結(jié)，形成對(duì)新時(shí)代思想政治教育研究整體狀況的基本判斷，并依照研究結(jié)果，對(duì)深化新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的重要點(diǎn)位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出假設(shè)和猜想。

二、新時(shí)代思想政治教育研究的總體情況

(一)年度成果數(shù)量分析

年度成果數(shù)量是了解和把握學(xué)術(shù)研究整體情況和總體趨勢(shì)的重要指標(biāo)。以192項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目和8860篇CSSCI論文為樣本，本文對(duì)新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的年度成果數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，具體情況如下。

黨的十八大以來(lái)，相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目的年度立項(xiàng)數(shù)量分布如圖1所示。新時(shí)代思想政治教育研究立項(xiàng)經(jīng)歷了三次高潮：第一次高潮出現(xiàn)在2013年(23項(xiàng))，即黨的十八大勝利閉幕后；第二次高潮出現(xiàn)在2017年(31項(xiàng))，即黨的十九大召開之際，也是高校思想政治工作會(huì)議召開后的一年；第三次高潮出現(xiàn)在2019年(29項(xiàng))，即學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開年份。新時(shí)代思想政治教育研究立項(xiàng)數(shù)量總體趨穩(wěn)，這不僅體現(xiàn)出我國(guó)思想政治教育學(xué)科學(xué)術(shù)研究的高漲熱情和良好風(fēng)貌，也能夠反映出黨和國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)思想政治教育學(xué)術(shù)研究的關(guān)注度和需求度不減。

圖1 2013—2021年相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目年度立項(xiàng)數(shù)量分布

就相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文來(lái)說(shuō)，其年度發(fā)文量變化如圖2所示。數(shù)據(jù)表明，新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究總體呈上升趨勢(shì)，且大體經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：2013—2016年為第一階段，主要特征為“平穩(wěn)發(fā)展”，年度發(fā)文量均為700～800篇；2017—2021年為第二階段，主要特征為“迅猛增長(zhǎng)后的平穩(wěn)發(fā)展”，其中2017年發(fā)文量由2016年的732篇激增至1139篇，此后每年保持1000篇以上水平。應(yīng)該說(shuō)，伴隨2016年年末全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開，以及2017年黨的十九大提出諸多關(guān)于思想政治教育研究的新要求和新期待，我國(guó)思想政治教育學(xué)術(shù)界的研究熱情更為高漲，發(fā)聲也更加積極。

圖2 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文年度發(fā)文數(shù)量分布

(二)核心研究力量分布

核心研究力量是衡量和判斷學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍分布的關(guān)鍵指標(biāo)。據(jù)此，本文對(duì)項(xiàng)目樣本和論文樣本的研究人員、研究機(jī)構(gòu)展開分析，嘗試從整體上了解和把握新時(shí)代思想政治教育研究的推動(dòng)力量和主要陣地。

目前來(lái)看，在現(xiàn)有192個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目樣本的主持人中，僅有8位承擔(dān)2項(xiàng)項(xiàng)目的主持工作(見(jiàn)表1)，其他學(xué)者則只獲立1項(xiàng)相關(guān)項(xiàng)目。

表1 2013—2021年主持超1項(xiàng)相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目學(xué)者名單

此外，本文分析了相關(guān)項(xiàng)目的立項(xiàng)單位。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2013—2021年，共有126個(gè)單位承擔(dān)相關(guān)192個(gè)項(xiàng)目，平均每個(gè)單位立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量約為1.52項(xiàng)?？傮w來(lái)看，共有16個(gè)研究機(jī)構(gòu)獲立超2項(xiàng)相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目。其中，東北師范大學(xué)獲立9項(xiàng)，位列首位，電子科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、石河子大學(xué)、武漢理工大學(xué)均獲立4項(xiàng)，并列第二，貴州大學(xué)、首都師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、華東師范大學(xué)均獲立3項(xiàng)，并列第三。

對(duì)于論文樣本中核心作者的認(rèn)定則按照普萊斯定律判斷?？傮w來(lái)看，論文樣本共有8860篇，共包括作者439人，人均發(fā)文數(shù)量為20.18篇。從CiteSpace分析數(shù)據(jù)可見(jiàn)，同一作者的最高發(fā)文量為61篇。根據(jù)普萊斯定律公式，凡在論文樣本中發(fā)文數(shù)量在5.85篇以上的作者，便可視為本次研究的核心作者。(1)根據(jù)普萊斯定律，某領(lǐng)域核心作者的最高發(fā)文量即該領(lǐng)域發(fā)文最多作者的發(fā)文量(Nmax)，而該領(lǐng)域核心作者的最低發(fā)文量可用Nmin=0.749(Nmax)1/2公式計(jì)算。據(jù)此，本研究Nmax=61，Nmin≈5.85?；诖藰?biāo)準(zhǔn)，共篩選出84位新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的核心作者，其中馮剛、孫其昂、張澍軍等人居于前十，且發(fā)文量均超過(guò)20篇(見(jiàn)表2)。以上數(shù)據(jù)表明，新時(shí)代思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者們普遍具有較強(qiáng)的成果意識(shí)和發(fā)聲意愿，正在形成較為龐大和穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍。

表2 2013—2021年CSSCI來(lái)源期刊思想政治教育論文核心作者前十位

此外，本文對(duì)論文樣本的發(fā)文機(jī)構(gòu)進(jìn)行聚類分析。數(shù)據(jù)顯示，8860篇論文樣本共來(lái)自488個(gè)研究機(jī)構(gòu)，發(fā)文數(shù)量前十的機(jī)構(gòu)分別為武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院(252篇)、河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院(164篇)、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院(156篇)、東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部(146篇)、華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(132篇)、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(122篇)、吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院(114篇)、東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心(96篇)、西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心(78篇)和蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院(69篇)。

三、新時(shí)代思想政治教育研究的熱點(diǎn)主題

在一定意義上，對(duì)一個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)追蹤，可以了解這一學(xué)科的階段性發(fā)展趨勢(shì)。為總體把握當(dāng)前思想政治教育研究的學(xué)術(shù)聚焦點(diǎn)，探究新時(shí)代思想政治教育研究熱點(diǎn)主題的發(fā)展進(jìn)路，本文以選定項(xiàng)目和論文為樣本，展開研究熱點(diǎn)與主題分析。

(一)科研項(xiàng)目的主題聚焦

對(duì)于科研項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目名稱是其研究主題的直接表征，而在國(guó)家社科基金項(xiàng)目名稱中反復(fù)出現(xiàn)的主題詞，在一定程度上可以代表該階段思想政治教育研究的熱點(diǎn)。因此，本文對(duì)各項(xiàng)目樣本的名稱進(jìn)行了主題詞分析，嘗試通過(guò)主題詞把握學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)所在。通過(guò)人工選取和軟件分析，192個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目選題共包含152個(gè)主題詞，具體情況如下。

首先，每一年度的項(xiàng)目高頻主題詞大多不同(見(jiàn)表3)，即各年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目的研究熱點(diǎn)不一。其中，2013年和2014年，研究熱點(diǎn)為大學(xué)生思想政治教育；2015年，在思想政治教育學(xué)科創(chuàng)建30周年之際，學(xué)科研究主題正處于從基礎(chǔ)性研究向創(chuàng)新性研究過(guò)渡的熱潮中，立項(xiàng)多圍繞思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展；2016年，面對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的重要影響，有關(guān)大數(shù)據(jù)的討論也滲透到思想政治教育理論研究中；2017年，因2016年年末黨中央召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，思想政治教育研究的關(guān)注點(diǎn)傾向于高校思想政治工作；2018年，因2017年黨的十九大的勝利召開，特別是習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”這一重要論斷，相關(guān)研究多立足新時(shí)代這一歷史方位展開；2019年，研究主題回歸到高校思想政治工作上；2020年和2021年，因?qū)W校思想政治理論課教師座談會(huì)的召開與大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)的推進(jìn)，獲立項(xiàng)目多在探討思想政治理論課建設(shè)。上述分析表明，新時(shí)代思想政治教育研究具有很強(qiáng)的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，因而理論研究熱點(diǎn)往往需要也確實(shí)在因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

表3 2013—2021年相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目年度最高頻主題詞分布

其次，一些主題長(zhǎng)期存在于歷年國(guó)家社科基金項(xiàng)目高頻主題詞中，這說(shuō)明新時(shí)代思想政治教育研究項(xiàng)目存在幾個(gè)較為恒定的熱點(diǎn)。表4是2013—2021年國(guó)家社科基金相關(guān)思想政治教育研究項(xiàng)目中出現(xiàn)頻次超過(guò)2的主題詞分布表。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，大于10頻次的主題詞有9個(gè)，分別為“高校思想政治工作”“創(chuàng)新”“大學(xué)生思想政治教育”“思想政治理論課”“新時(shí)代”“話語(yǔ)”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“大數(shù)據(jù)”“中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史”。它們多為黨的十八大以來(lái)思想政治教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。頻次為5～10的主題詞有12個(gè)，分別為“紅色文化”“人工智能”“軍隊(duì)”“經(jīng)驗(yàn)”“人文關(guān)懷”“系統(tǒng)”“00后”“實(shí)效性”“教師”“新疆”“機(jī)制”“習(xí)近平”。它們大多是近年來(lái)政治、社會(huì)和文化生活中出現(xiàn)的熱詞新詞，因而相關(guān)研究也多為應(yīng)用性和實(shí)踐性研究。頻次為3～4的主題詞有18個(gè)，分別為“自媒體”“主客體”“優(yōu)化”“轉(zhuǎn)型”“協(xié)同”“農(nóng)民”“農(nóng)村”“范式”“傳統(tǒng)文化”“青年”“課程思政”“邊疆”“理論”“體育”“心理”“新媒體”“一體化”“體系”。這些詞多為思想政治教育學(xué)科體系中的專有名詞或概念，相關(guān)研究多為基礎(chǔ)理論研究。另有113個(gè)主題詞的頻次為1或2，類型較為分散，難以歸納。

表4 2013—2021年相關(guān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目主題詞(頻次>2)分布

總的來(lái)看，在項(xiàng)目研究中，新時(shí)代思想政治教育研究的熱點(diǎn)主要集中在以下四個(gè)主題：一是高校開展的思想政治教育，包括高校思想政治工作和大學(xué)生思想政治教育研究；二是思想政治理論課，包括高校思想政治理論課建設(shè)和大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)研究；三是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育，包括中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史和新時(shí)代背景下黨的思想政治教育研究；四是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究，即立足互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新的現(xiàn)實(shí)背景，面向“00后”、農(nóng)民、青年等新的教育對(duì)象，聚焦針對(duì)性、親和力提升等新的實(shí)踐要求，研究思想政治教育的內(nèi)容、話語(yǔ)、方法、范式等。

(二)學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞分布

對(duì)于學(xué)術(shù)論文，本文利用CiteSpace軟件的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析功能，經(jīng)累計(jì)，得到8860篇論文的647個(gè)關(guān)鍵詞。在此基礎(chǔ)上，對(duì)2013—2021年相關(guān)CSSCI論文關(guān)鍵詞進(jìn)行可視化共現(xiàn)聚類分析，從而探究新時(shí)代思想政治教育研究的熱點(diǎn)分布。

計(jì)量發(fā)現(xiàn)，在相關(guān)論文關(guān)鍵詞中，出現(xiàn)頻次大于100的關(guān)鍵詞有14個(gè)，以“高?！薄按髮W(xué)生”“課程思政”“新時(shí)代”“思想政治理論課”“立德樹人”為代表；頻次在50～99的關(guān)鍵詞有18個(gè)，如“教學(xué)改革”“研究生”“親和力”“高職院?！薄矮@得感”等；頻次在10～49的關(guān)鍵詞有166個(gè)，為“有效性”“話語(yǔ)體系”“創(chuàng)新研究”等；另有449個(gè)關(guān)鍵詞的頻次小于10。值得注意的是，在頻次排名前10的關(guān)鍵詞中，僅有“課程思政”“新時(shí)代”兩個(gè)關(guān)鍵詞的首次出現(xiàn)時(shí)間在2017年后(見(jiàn)表5)。這說(shuō)明，學(xué)界現(xiàn)有理論研究多圍繞思想政治教育學(xué)術(shù)版圖中的經(jīng)典問(wèn)題、概念和范疇展開，對(duì)傳統(tǒng)問(wèn)題的關(guān)注度更高，成果也更為豐厚，而對(duì)于創(chuàng)新性問(wèn)題的關(guān)注相對(duì)不足。這也是未來(lái)深化我國(guó)思想政治教育理論研究需解決的重要問(wèn)題之一。

表5 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文高頻關(guān)鍵詞

考慮到論文樣本數(shù)量龐大，在計(jì)量時(shí)，本文運(yùn)用CiteSpace軟件的尋徑(Path-Finder)剪枝功能，并形成具有顯著統(tǒng)計(jì)意義的社團(tuán)結(jié)構(gòu)劃分。參考關(guān)鍵詞聚類結(jié)果(見(jiàn)表6)，結(jié)合關(guān)鍵詞共現(xiàn)數(shù)據(jù)，本文將新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)論文熱點(diǎn)概括為以下四個(gè)主題：其一，高校思想政治工作研究，主要包括高校思想政治工作體系建設(shè)與創(chuàng)新、“三全育人”、協(xié)同育人、思想政治教育學(xué)科建設(shè)、高校思想政治工作會(huì)議精神等研究；其二，大學(xué)生思想政治教育研究，主要體現(xiàn)在“以人為本”“方法”“創(chuàng)新”“針對(duì)性”“親和力”“少數(shù)民族大學(xué)生”“人文關(guān)懷”“實(shí)效性”等關(guān)鍵詞上；其三，思想政治理論課和“課程思政”研究，主要圍繞高校思想政治理論課教學(xué)、“課程思政”建設(shè)、大中小學(xué)思想政治理論課一體化、思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)等展開；其四，思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究，主要集中于新媒體、自媒體、大數(shù)據(jù)、短視頻等網(wǎng)絡(luò)媒體及人工智能新興技術(shù)業(yè)態(tài)影響下的思想政治教育方法、載體、模式創(chuàng)新探討。

表6 2013—2021年相關(guān)CSSCI來(lái)源期刊發(fā)表論文關(guān)鍵詞聚類結(jié)果

四、關(guān)于新時(shí)代思想政治教育研究主題的思考與展望

2013—2021年，我國(guó)思想政治教育研究成果數(shù)量豐厚，隊(duì)伍機(jī)構(gòu)壯大，基礎(chǔ)攻關(guān)顯著，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新、提升思想政治教育親和力和針對(duì)性提供了豐富的理論資源和實(shí)踐建議。與此同時(shí)，現(xiàn)有研究也存在進(jìn)一步突破的可能性和必要性，如在研究主題上，由于現(xiàn)有研究學(xué)術(shù)熱點(diǎn)分布非常集中，且均為思想政治教育學(xué)科較基礎(chǔ)性、原始性命題，因此對(duì)創(chuàng)新性問(wèn)題的思考和探索稍顯不足。基于上述統(tǒng)計(jì)和分析，未來(lái)思想政治教育研究在選題熱點(diǎn)和理論聚焦點(diǎn)上應(yīng)格外關(guān)注以下三點(diǎn)。

第一，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性命題的攻關(guān)是思想政治教育研究的永恒課題。2013—2021年，從國(guó)家社科基金項(xiàng)目到CSSCI論文，部分主題詞或關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻次絲毫不減，已成為新時(shí)代思想政治教育學(xué)術(shù)研究的首要熱題。此類課題涵蓋以下三個(gè)方面：一是高校思想政治工作相關(guān)研究。2016年，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議勝利召開，習(xí)近平總書記在會(huì)上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]隨后，學(xué)者們立足高校思想政治工作會(huì)議精神展開相關(guān)研究，重點(diǎn)探討立德樹人、“三全育人”、高校思想政治工作體系、高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題。二是思想政治理論課相關(guān)研究。2019年，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的，其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門哲學(xué)社會(huì)科學(xué)！”[3]2020年印發(fā)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》提出了“思政課教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)研究。堅(jiān)持以思政課教學(xué)為核心的科研導(dǎo)向”[4]等具體要求。此后，無(wú)論是從事思想政治理論課教學(xué)的授課教師，還是致力于思想政治教育學(xué)術(shù)攻關(guān)的研究隊(duì)伍，都高度重視思想政治理論課研究，圍繞教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)、教學(xué)載體與環(huán)境、教學(xué)改革和創(chuàng)新，以及大中小學(xué)思想政治理論課一體化建設(shè)等形成系列學(xué)術(shù)成果。三是大學(xué)生思想政治教育研究與青年思想政治教育研究。當(dāng)代中國(guó)青年生逢盛世，肩負(fù)重任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表”[5]，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’”[6]?？梢?jiàn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、青年思想政治工作非常必要，是把握社會(huì)思想政治動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵，長(zhǎng)期以來(lái)備受思想政治教育學(xué)術(shù)界關(guān)注。上述三個(gè)研究主題構(gòu)成新時(shí)代思想政治教育研究的最熱課題。這些主題均帶有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，指向思想政治教育實(shí)踐的重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)群體，回應(yīng)和遵循了習(xí)近平總書記關(guān)于“我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)應(yīng)該以我們正在做的事情為中心”[7]的要求，也契合和印證了思想政治教育學(xué)科的實(shí)踐性特質(zhì)。

第二，對(duì)重要基礎(chǔ)性、元理論命題的探索是思想政治教育研究的必要命題。分析發(fā)現(xiàn)，有一些研究主題雖然在熱度上無(wú)法與前述主題相比，但也較為長(zhǎng)期、穩(wěn)定地存在于新時(shí)代思想政治教育研究版圖中，是其不可或缺的重要組成部分。經(jīng)進(jìn)一步歸納發(fā)現(xiàn)，此類主題大多為思想政治教育的基礎(chǔ)理論命題。依照目前學(xué)界關(guān)于思想政治教育基礎(chǔ)理論研究“四維驅(qū)動(dòng)”[8]的認(rèn)識(shí)框架，本文將相關(guān)研究熱點(diǎn)歸為以下四類：第一類，有關(guān)思想政治教育學(xué)原理的研究。此類研究主要聚焦于思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)、內(nèi)容和形式、教育者和受教育者、載體和環(huán)境、過(guò)程和規(guī)律、類型和本質(zhì)等。從事上述部分研究的學(xué)者多為思想政治教育學(xué)科創(chuàng)建過(guò)程中的關(guān)鍵人物，為推動(dòng)學(xué)科近四十年發(fā)展付出了巨大努力，并做出了杰出貢獻(xiàn)。第二類，有關(guān)思想政治教育方法論的研究。關(guān)于思想政治教育方法的討論一直是學(xué)界的研究熱點(diǎn)。近年來(lái)，圍繞思想政治實(shí)踐方法、研究方法、理論方法等，學(xué)者們綜合多學(xué)科研究特色，聚焦“話語(yǔ)”“實(shí)證”“轉(zhuǎn)化”“范式”等關(guān)鍵詞展開了較有深度的理論分析，為提升思想政治工作的科學(xué)化水平提供了許多重要觀點(diǎn)。第三類，有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育史的研究。歷史是最好的教科書。梳理我們黨在不同時(shí)期所開展的思想政治工作，總結(jié)其中的有益做法和典型經(jīng)驗(yàn)，是強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科建設(shè)、理論水平和實(shí)踐成效的關(guān)鍵之舉。目前來(lái)看，有關(guān)研究多以科研項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，因而在本文的項(xiàng)目樣本中，中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育研究構(gòu)成主要熱點(diǎn)之一，而在論文樣本中，相關(guān)主題的研究卻屈指可數(shù)。第四類，有關(guān)比較思想政治教育的研究。黨的十八大以來(lái)的這十年，是我國(guó)國(guó)際地位顯著提高、國(guó)際影響力明顯增強(qiáng)的十年，更是比較思想政治教育研究蓬勃發(fā)展的十年。通過(guò)對(duì)相關(guān)樣本的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代我國(guó)比較思想政治教育研究主要從國(guó)別研究、內(nèi)容研究、方法研究三個(gè)維度展開，即探究世界各國(guó)的思想政治教育、國(guó)外思想政治教育的內(nèi)容主題、國(guó)外開展思想政治教育的路徑方法。上述學(xué)術(shù)資源共同構(gòu)筑起思想政治教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論體系，有關(guān)思想政治教育理論范式、概念范疇、方法體系等前提性問(wèn)題的厘清應(yīng)始終受到思政學(xué)界重視。同時(shí)，這些基礎(chǔ)理論研究的系列成果也標(biāo)志著思想政治教育學(xué)科的形成與穩(wěn)定、發(fā)展與壯大。[9]

第三，對(duì)重點(diǎn)前沿性、創(chuàng)新性命題的思考是思想政治教育研究的應(yīng)有話題。歷史表明，社會(huì)大變革的時(shí)代，一定是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大發(fā)展的時(shí)代。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著我國(guó)歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。我們不能辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代?！盵7]與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最寶貴的理論品質(zhì)。以馬克思主義指導(dǎo)新時(shí)代思想政治教育研究，就要不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，“多搞‘集成’和‘總裝’，多搞‘自主創(chuàng)新’和‘綜合創(chuàng)新’，為建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系作出貢獻(xiàn)”[10]。思想政治教育學(xué)界普遍立足以下三個(gè)發(fā)展坐標(biāo)，展開較具前沿性和創(chuàng)新性的研究。一是中國(guó)坐標(biāo)。當(dāng)代中國(guó)發(fā)展實(shí)踐的獨(dú)特性蘊(yùn)含著理論突破的可能性。在此意義上，學(xué)者們立足中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的歷史方位，著眼全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，精準(zhǔn)把脈這一新的時(shí)代背景下我國(guó)思想政治教育理論和實(shí)踐亟待破解的重大課題[11]，如人民對(duì)美好生活的需要、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等進(jìn)行相關(guān)研究。二是文明坐標(biāo)。繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后，以大數(shù)據(jù)、人工智能、量子信息、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正推動(dòng)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)又一次質(zhì)的飛躍，正在深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)現(xiàn)有的生產(chǎn)生活形態(tài)，引領(lǐng)著新一輪教育變革。對(duì)此，理論界順勢(shì)而為，深入探究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能時(shí)代思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，為技術(shù)媒介賦能思想政治教育提出理論猜想和假設(shè)。三是思政坐標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“理論創(chuàng)新只能從問(wèn)題開始。從某種意義上說(shuō)，理論創(chuàng)新的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程?！盵7]學(xué)者們懷揣問(wèn)題意識(shí)，聚焦思想政治教育理論體系建設(shè)和實(shí)踐工作開展遇到的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題、新矛盾展開系列研究。當(dāng)然，許多難題和新題仍未得到學(xué)界有效回應(yīng)，這些問(wèn)題將成為未來(lái)思想政治教育研究的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。