黃 維 中通服咨詢設(shè)計(jì)研究院有限公司中級建筑師

設(shè)計(jì)是決定建筑最終審美特性和使用特性的關(guān)鍵，好的設(shè)計(jì)會將多種元素融合在一起，最終呈現(xiàn)令人滿意的建筑。目前，建筑除了發(fā)揮其實(shí)用特性外，還應(yīng)該兼具美學(xué)特征，使人們達(dá)到視覺上的滿足感。與居民樓、商業(yè)樓宇等建筑相比，教學(xué)樓是教書育人的場所，應(yīng)體現(xiàn)出莊重、嚴(yán)肅的特點(diǎn)。

1 學(xué)校建筑功能空間的類型

1.1 教學(xué)空間

教學(xué)空間指學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，主要包括音樂教室、美術(shù)教室、普通教室和計(jì)算機(jī)教室等。在教學(xué)空間建筑設(shè)計(jì)中，必須滿足功能需要，根據(jù)使用對象的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)場地的尺寸以及空間形狀等。同時，還應(yīng)綜合考慮室內(nèi)通風(fēng)、采光等需要[1]。例如，語音教室對隔音的要求比較高，美術(shù)教室需要充分考慮光源的穩(wěn)定性。

1.2 交互性空間

很多學(xué)校的走廊非常狹窄，在很大程度上會影響人和人之間的交流。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)干凈、舒適的交互性空間，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一般情況下，交互性空間是多層次的，不僅要在室內(nèi)設(shè)計(jì)中設(shè)置交往空間（如過廳、門廳等），還可以在室外設(shè)計(jì)涼亭、草坪等[2]。

1.3 自主學(xué)習(xí)空間

當(dāng)前時代競爭非常激烈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力顯得尤為重要。打造自主學(xué)習(xí)空間有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后能夠獲取更多的創(chuàng)造力。學(xué)校是學(xué)生生活與成長的關(guān)鍵場所，應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。

1.4 娛樂、活動空間

娛樂空間是幫助學(xué)生放松身心的重要場所，可以陶冶學(xué)生的情操。對于學(xué)生來說，娛樂游戲也是他們探索知識的重要方式。在娛樂游戲中學(xué)生還可以鍛煉溝通、交流能力。可以說，游戲是學(xué)生成長環(huán)節(jié)中必不可少的組成部分。

在學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)中，娛樂活動空間可以是戶外設(shè)置特定娛樂設(shè)施的場地，如足球場、籃球場等，也可以是室內(nèi)活動空間，如音體活動室等，還有可能是屋頂?shù)幕顒涌臻g。娛樂活動空間必須具備良好的親和性、趣味性和多變性，利用建筑空間布局的圍合性與多樣性，打造一個趣味性十足的外界空間，例如借助各類構(gòu)件（如挖空的片墻、構(gòu)架）等組成戶外空間，便于學(xué)生們自由穿梭在這些空間里，可培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在設(shè)計(jì)建筑的空間形態(tài)、尺度、質(zhì)感和色彩時，應(yīng)結(jié)合建筑使用人員的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)與行為方式等，創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境。學(xué)生處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有很強(qiáng)的可塑性，只有充分研究學(xué)校建筑空間的特點(diǎn)，才能創(chuàng)設(shè)出屬于學(xué)生的樂園。

1.5 教師辦公空間

在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，過去常常會忽略設(shè)計(jì)教師辦公空間。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)靈活的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更為輕松地學(xué)習(xí)，應(yīng)該為廣大教師提供辦公的空間。這類空間主要包括教師辦公室、行政辦公室、會議室等。辦公室空間，除了要具備一定的獨(dú)立性，還要便于和學(xué)生聯(lián)系，因此可以把教師休息室設(shè)置在比較開放的地方，在便于教師休息的同時，可以和學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的思想變化。

2 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

2.1 空間布局既分散又整體關(guān)聯(lián)

隨著時代的不斷發(fā)展，人們對教育建筑提出了更高的要求。學(xué)校在開展各種教學(xué)活動時，可以根據(jù)不同的教學(xué)活動選擇相應(yīng)的教學(xué)空間。例如很多學(xué)校專門配置了微機(jī)教室，在信息教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以到微機(jī)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的學(xué)校設(shè)有舞蹈教室，在舞蹈課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以到專門的舞蹈教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都能在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)空間的靈活性特點(diǎn)。因此，在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)期間，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需要，根據(jù)教學(xué)活動的開展情況展開設(shè)計(jì)工作。

2.2 教學(xué)功能和生活服務(wù)功能并重

對于學(xué)校建筑來說，教育功能是最主要的特點(diǎn)，學(xué)生在校園內(nèi)不單單可以學(xué)習(xí)文化知識，還會受到校園文化氛圍的熏陶，進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神世界與內(nèi)心世界。在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，要充分引用各種文化元素，融入一些人文情懷方面的內(nèi)容，為學(xué)生提供交流的場所，以更好地陶冶學(xué)生的情操。同時，學(xué)校還需要借助各種建筑教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)建筑物的功能，彰顯教育功能[3]。

例如，可以在校園里面設(shè)置建筑雕塑展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在體會校園文化的過程中不斷豐富學(xué)生的精神世界，推動學(xué)校的全面發(fā)展。湖南省某學(xué)校在休閑、娛樂場所使用匾額和對聯(lián)展現(xiàn)古代藝術(shù)文化的風(fēng)采，在綠化帶周圍展示木雕工藝和石雕工藝，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍，把審美觀、價值觀有機(jī)融合在一起，無形中拉近了師生的距離，大幅提升了校園的凝聚力與向心力。不僅如此，考慮到學(xué)生大部分時間待在學(xué)校，十分熟悉校園環(huán)境，這一特點(diǎn)決定著在校園建筑設(shè)計(jì)中，需要提高學(xué)校環(huán)境的生活氣息，更好地滿足學(xué)生的心理需求，特別對于寄宿制的學(xué)校，要充分考慮學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生在校園里面的歸屬感，使其全身心地投入學(xué)習(xí)中。

以河北省留村改造項(xiàng)目為例，學(xué)校建筑的外部入口借助連廊把行政樓、綜合樓與實(shí)驗(yàn)樓連接在一起，打造半圍合的廣場。東側(cè)共有4 棟教學(xué)樓，排列整齊，借助連廊把各種建筑連接在一起，形成一個建筑整體。同時，在學(xué)校內(nèi)部打造多個有趣的空間，通過設(shè)計(jì)混合空間提升校園空間的活力，讓學(xué)生在玩樂的同時領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。學(xué)校建筑中的實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、教學(xué)樓分區(qū)明確，互不干擾，綜合樓承擔(dān)著拓展學(xué)生興趣的功能。階梯教室設(shè)置在綜合樓內(nèi)，內(nèi)部采取半挑空的設(shè)計(jì)，為學(xué)生打造展示才藝的舞臺，豐富學(xué)生的課余生活。實(shí)驗(yàn)樓為學(xué)生探索自然奧秘提供了很大的便利。

3 基于環(huán)境特性與時代交融理念的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)

3.1 因地制宜，彰顯生態(tài)優(yōu)勢

在開展建筑設(shè)計(jì)工作時，應(yīng)嚴(yán)格遵循節(jié)能環(huán)保、低碳、生態(tài)的原則，結(jié)合規(guī)劃區(qū)的實(shí)際情況，發(fā)揮出天然景觀的作用。

以惠州市某衛(wèi)生學(xué)校的新校區(qū)規(guī)劃為例，在建筑設(shè)計(jì)期間，充分考慮了當(dāng)?shù)氐牡匦?、地理因素以及風(fēng)向特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程中，精心設(shè)計(jì)每個房間的朝向，通過設(shè)置綠化與水體改善學(xué)校建筑四周的環(huán)境。在建筑設(shè)計(jì)中，多采用南北向的設(shè)計(jì)形式，增加了室內(nèi)的開窗面積，借助對流風(fēng)實(shí)現(xiàn)引風(fēng)入室的效果，有效改善了室內(nèi)的熱環(huán)境。在學(xué)校建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，應(yīng)想辦法降低對空調(diào)的依賴程度，減少能源消耗。在炎熱的夏季，可以借助晝夜溫差使自然風(fēng)進(jìn)入房間，在節(jié)省能源的同時，還有助于師生的身體健康。為優(yōu)化室內(nèi)熱傳遞，可以在建筑物的屋頂設(shè)置擠塑聚苯板隔熱層，該材料能夠發(fā)揮良好的保溫效果。在設(shè)計(jì)學(xué)校建筑的外墻時，盡可能規(guī)避凹凸面，縮小外墻的面積。為減小外墻的熱傳遞，需要提高外墻反射陽光的能力，為此在外墻設(shè)計(jì)中最好使用淺色的外墻磚，或者為外墻涂一層淺色的涂料。墻體可以使用煤矸石磚，也可以起到減少熱傳遞的作用。玻璃窗要選擇隔熱效果良好的框料與玻璃，積極引入新型的材料，降低能耗。學(xué)校建筑中的水電、空調(diào)等設(shè)備，也應(yīng)當(dāng)選用新型、高效、能耗低的設(shè)備，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目標(biāo)。

3.2 設(shè)置公共活動綜合帶，創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式

在學(xué)校建筑的中心區(qū)域，可以設(shè)置一個寬45 ～90 m 的公共活動綜合帶，利用綜合帶連接各個功能區(qū)，比如生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)等。與校園中的普通小道不同，綜合帶涉及休閑、娛樂、交通等各個方面。對于綜合帶周邊的景觀，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以更好地滿足師生的多元化需求[4]。在建筑物的造型方面，考慮到青少年普遍喜歡追求新奇的特點(diǎn)，在建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)凸顯建筑形象的活潑性。比如，對于朝向運(yùn)動場的走廊，通過單元化的設(shè)計(jì)方式彌補(bǔ)水平方向的靜態(tài)平衡與單調(diào)感，整體提升了建筑的韻律與節(jié)奏感；在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)方面，利用各種分隔打造不同的光影效果，借助尺寸變化、高低對比展現(xiàn)建筑的個性。

3.3 堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化學(xué)校建筑形式

第一，按照不同的建筑功能設(shè)計(jì)開窗方式和立面，強(qiáng)調(diào)學(xué)校建筑的整體觀感，科學(xué)選用材料，不需要過多地增設(shè)沒有實(shí)際意義的裝飾。第二，減少使用綠色或藍(lán)色等有顏色的玻璃，有顏色的玻璃會影響室內(nèi)光線，甚至在白天室外光線充足的情況下，也需要打開室內(nèi)的照明設(shè)備。此外，有顏色的玻璃還會引起室內(nèi)光線顏色的變化，影響師生的觀感。第三，在學(xué)校建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)中，盡量不要使用玻璃幕墻，如果使用玻璃幕墻施工，不但施工的成本比較高，而且此種材料的導(dǎo)熱性能比較差。第四，為有效地減少能源消耗，可以將鋁合金輕質(zhì)遮陽板當(dāng)作窗戶的材料，或者把挑板架設(shè)在上層與下層窗戶之間，起到遮光的作用。這樣一方面可以滿足教學(xué)樓內(nèi)部的光線需求，另一方面還可以更好地滿足建筑立面的需求，彰顯建筑的特色。

3.4 精心設(shè)計(jì)，打造人與自然和諧相處的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響一個人的心情，可以引起人的共鳴。創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，可以幫助學(xué)生舒緩心情，在很大程度上推動教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中可以融入創(chuàng)意雕塑、小河流、藝術(shù)性石堆、花草等，使其與建筑物相互搭配，打造人和自然和諧相處的環(huán)境。

第一，保證校園內(nèi)外環(huán)境的和諧統(tǒng)一。在校園建筑設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)融入一些當(dāng)?shù)靥赜械奈幕?，把人文和環(huán)境結(jié)合起來。同時，還要充分考慮學(xué)校外部的環(huán)境，令校內(nèi)和校外的環(huán)境具有一體化的特點(diǎn)，保證環(huán)境相互協(xié)調(diào)。

第二，使用環(huán)保材料。在建筑設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如果使用放射性比較高的材料，將會嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的健康。因?yàn)榉派湫圆牧蠒尫烹睔?，此種氣體無色無味，不容易被發(fā)現(xiàn)。除此之外，如果室內(nèi)應(yīng)用的課桌不滿足使用標(biāo)準(zhǔn)，也會產(chǎn)生有害的氣體。所以在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，要盡可能避免使用污染材料，最好使用可再生的材料。

第三，優(yōu)化空間設(shè)計(jì)。在學(xué)校建筑的整體設(shè)計(jì)中可以加入能夠共享的空間、學(xué)生交流的空間及學(xué)習(xí)的空間等，更好地滿足新時代學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的需求。

第四，營造良好的室內(nèi)環(huán)境。學(xué)校建筑和其他性質(zhì)建筑之間存在很大的區(qū)別，因此在建筑設(shè)計(jì)方面也存在很多差異。在學(xué)校建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打造最舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地滿足現(xiàn)代教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)建筑和自然環(huán)境的互相融合；在室內(nèi)規(guī)劃中，應(yīng)適當(dāng)融入自然生態(tài)理念，并增加一些多功能的空間，在合適的位置增設(shè)休閑平臺。此外，還可以在學(xué)校中建設(shè)一些小型的花園，把小型花園和功能建筑結(jié)合起來。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，在功能區(qū)的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)方面，可以適當(dāng)增設(shè)學(xué)生交流區(qū)以及學(xué)生休息區(qū)，如果條件允許，可以在休息區(qū)增設(shè)自動販賣機(jī)[5]。規(guī)劃并設(shè)計(jì)一個供師生交流的空間，合理布設(shè)畫報(bào)和書籍，讓學(xué)生和教師能夠自由交流。建筑綜合體可以滿足綜合性的需要，把休閑、娛樂和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在掌握知識的時候可以放松身心。

4 結(jié)語

學(xué)校建筑是現(xiàn)代教育的重要服務(wù)設(shè)施，是教書育人的重要場所，也會隨著時代的發(fā)展不斷地改變，彰顯著時代感和人文氣息。因此，應(yīng)基于環(huán)境特性和時代交融理念展開學(xué)校建筑設(shè)計(jì)工作，創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式，讓教學(xué)空間更好地滿足教學(xué)需要，打造更為舒適的校園環(huán)境，推動學(xué)生的全面發(fā)展。