比起男生間的『用拳頭解決問題』，女生間的攻擊似乎更為隱秘和復雜。然而從家長到老師，大多數(shù)人都將其視為女孩的天性，而非亟待解決的嚴肅問題。

美國林登學校位于一片體育場之后，似乎將城市的喧囂擋在千里之外。我與學校里8組九年級女學生進行了討論，每次都會從同一個問題開始：“男孩的刻薄和女孩的刻薄有什么不一樣的地方？”

從第一組到第八組，我都聽到了同樣的回答?！芭驗楦鞣N原因跟你翻臉?！币粋€孩子說道?！芭f悄悄話，”另一個說，“她們還會瞪你?！彼齻冊桨l(fā)篤定地爆出各種答案。

這些女孩勇氣可嘉，她們實話實說，向我描述自己的不忠誠、不可靠還有狡猾。她們說女孩會用親密關系控制打壓他人。她們說女孩很虛偽，會利用彼此來爬上社交高層。她們描述女孩不依不饒、工于心計、伺機報復、靜待對方放松警惕、像野蠻人一樣懷著以牙還牙的心態(tài)，“讓她也嘗嘗我的感受”。

女孩們漫不經心地說起彼此間的沖突，時不時流露出自我厭惡。幾乎在每一組討論中都有女孩告訴我自己想做男生，因為男孩可以“靠打一架徹底解決問題”。

她們說起自己泄憤的故事，而美國的文化不愿將這些行為視為攻擊。因此，她們自己敘述時也充斥著一種有害的謬誤，認為女性天生口是心非。正如詩人、隨筆作家阿德里安娜·里奇所言：“大部分關于女性的描述都說我們反復無常、狡詐、微妙、搖擺不定?！?/p>

從原始社會開始，人們就認為成年女性和女孩善于嫉妒、陰險狡詐，認為她們容易背叛、拒絕服從、遮遮掩掩。女孩的非肢體攻擊沒有通用的定義或描述方式，因此被統(tǒng)稱為“陰險”“工于心計”“邪惡”“狡猾”。這種行為很少成為人們研究或批判性思考的對象，一向被人視為女孩成長過程中的一個自然階段。

判定女孩攻擊行為的性質意味著什么？為什么我們能夠長期滿足于這些充滿謬誤和刻板印象的解釋？

如何看待攻擊，是衡量社會價值觀的有力晴雨表。社會學家安妮·坎貝爾認為，對攻擊的態(tài)度可以體現(xiàn)出不同的性別角色，或人們對男性和女性分工的不同期待。

盡管出現(xiàn)了“暴女”（Riot Grrrl，女權朋克中一種原始且極具煽動性的類型）和足球女隊，西方社會仍期待男孩成為家庭的頂梁柱和保護者，期待女孩承擔照顧者和母親的角色。

攻擊是男子氣概的標志，讓男人有能力控制環(huán)境和謀生。無論如何，成人完全不介意男孩扭打成一團。

這種聯(lián)系很早就產生了：從很大程度上來說，男生的受歡迎程度取決于他們能否表現(xiàn)出強硬的一面，他們通過運動天賦、反抗權威、行為粗暴、惹麻煩、霸道、?？岷妥孕艁碲A得同齡人的尊重。

而人們對女性的期待，則是在成長過程中逐步培養(yǎng)出照顧者的特質，這一角色與攻擊性水火不容。設想一下何為理想的“好媽媽”：她為家庭奉獻出無私的關愛，將家人的健康和日常瑣事當作第一要務。大家期待好媽媽的女兒們“甜美可人、溫文爾雅”。

“好女孩”有朋友，而且有很多朋友。正如9歲的諾拉告訴心理學家琳恩·邁克爾·布朗和卡蘿爾·吉利根的那樣：完美的女孩擁有“完美的關系”。這些女孩將來要照顧家庭，成年之前則處于實習期。她們“從不打架……總是成群結隊……好像從不參與辯論，聽到什么都說：‘是啊，你說的我完全贊成’”。

在《中小學女生》中，記者佩姬·奧倫斯這樣描述“完美女孩”：

沒有可怕的想法，也不會生氣，所有人都想和她做朋友……

（她是）那種會柔聲細語、心平氣和說話的女孩，總是和顏悅色，絕不會刻薄或霸道……這種形象時刻提醒年輕女性沉默是金，不要說出真實感受，久而久之，她們會認為自己的真實感情就是“犯蠢”“自私”“無禮”或根本無關緊要。

如此說來，大聲承認女孩的憤怒等于挑戰(zhàn)我們對“好女孩”的基本假設，并揭露出文化是怎樣通過定義“友善”來剝奪女孩的權利：不能有攻擊性，不能生氣，不能發(fā)生正面沖突。

研究證實，從很小的時候起，父母和老師就會阻止女孩進行肢體攻擊或直接攻擊行為;而面對男孩的小沖突，成人或表示鼓勵，或不屑于插手。

在這種文化中，人們將女孩的攻擊行為譏諷為“不像女孩子”。堅定自信的女孩，也許會被侮辱性地稱為“賤人”“女同性戀”“男人婆”，蔑稱遠不止這些。每一種謾罵性的稱呼，都指出了這種女孩是如何違反女性既定照顧者角色的。

與此同時，女孩敏感地察覺到了社會的雙重標準。她們并沒有上當受騙，她們不相信所謂的后女權主義時代已經到來，不相信“女孩力”已經大獲全勝。女孩知道，約束男孩的規(guī)則是不一樣的。如果女孩公開表現(xiàn)出攻擊行為，就會受到懲罰，在社交中遭遇冷眼。

然而，早8f2da832f6b173c51392a1e26993bca6205c0f8dcb9fc2ec87125c727b120890期針對攻擊的研究卻把“好女孩”沒有攻擊性這種謬論變成了事實。

最初研究攻擊行為的實驗幾乎不會安排女性參與，由于男性往往會表現(xiàn)出直接攻擊行為，研究人員便總結這是攻擊的唯一方式。在他們的觀察研究中，其他類型的攻擊均被理解為偏離常態(tài)或直接忽略不計。

針對霸凌行為的研究也繼承了早期攻擊研究的漏洞。大部分心理學家會關注揮拳頭揍人、威脅或挑釁等直接攻擊行為?？茖W家對攻擊行為的衡量，也是在幾乎無法觀測到間接攻擊行為的環(huán)境中進行的。

透過科學家的眼睛看女孩的社交生活，似乎一切風平浪靜，波瀾不驚。

1992年，終于有人開始質疑這些表象之下到底藏著什么。那年，一個挪威研究團隊公布了一項史無前例的女孩研究。他們發(fā)現(xiàn)女孩并非與攻擊行為絕緣，而是采用非傳統(tǒng)途徑來表達憤怒。研究團隊猜測：“如果出于種種原因，攻擊者無法（通過肢體或口頭表述的方式）直接對目標進行攻擊，她們就不得不另辟蹊徑?！?/p>

該研究中，科學家們一反常態(tài)，開始質疑年輕女性的甜美形象，稱她們的社交生活“無情”“具有攻擊性”“殘酷”。

此后，美國明尼蘇達大學的心理學研究小組根據(jù)上述研究結果，分出3類攻擊行為：關系攻擊、間接攻擊和社交攻擊。

“關系攻擊”包括如下行為：“通過損害（或威脅損害）人際接納、友誼或群體融入中產生的關系或感情來傷害他人?！标P系攻擊行為包括通過不予理睬來懲罰他人或滿足自己的愿望，使用社交排斥手段實現(xiàn)報復，采用消極肢體語言或面部表情，蓄意破壞他人關系，通過絕交來威脅對方同意某種要求等。

與之類似的還有間接攻擊行為和社交攻擊行為?！伴g接攻擊”的方式之一是將其他人作為工具，讓攻擊目標承受痛苦，比如散布謠言?！吧缃还簟敝荚趽p害攻擊目標在某個圈子里的自尊或社交地位，其中也包括一些關系攻擊、間接攻擊行為，如散布謠言或社交排斥。

采用隱性攻擊行為不只是為了逃避責罰，多半是出于它本身看起來就不像欺凌。女生們都知道溫柔可人的形象是多么有力。雖說成人在其他方面都很警惕，但甜美形象卻能迷惑老師和家長們的探測雷達。

（摘自海南出版社《女孩們的地下戰(zhàn)爭：揭秘人際交往中的隱性攻擊》）