江蘇科技大學(xué)人文社科學(xué)院 吳尚航

一、大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的重要意義

農(nóng)村建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村整體發(fā)展，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的路子，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的人才。高校學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量。鼓勵(lì)和保留優(yōu)秀的大學(xué)生到廣大農(nóng)村施展才華，為鄉(xiāng)村振興注入無限生機(jī)和希望。

（一）緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

央視消息，2022屆的大學(xué)生人數(shù)將達(dá)到1076萬，較上年同期增長(zhǎng)了167萬。這是大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量第一次突破了一千萬，而且是近年來數(shù)量最多的一年。目前，1076萬名大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)人才的需求越來越大。在這種情況下，高校紛紛擴(kuò)招學(xué)生，增設(shè)新專業(yè)，大學(xué)生的工作機(jī)會(huì)也越來越少。有的學(xué)生選擇更深層次的深造再次經(jīng)歷“千軍萬馬共走獨(dú)木橋”，加入考研大軍，而有的學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，甘為“躺平”一族。在教育產(chǎn)業(yè)化的推動(dòng)下，我國(guó)的教育步入了高速發(fā)展的時(shí)代?？陀^地看，每年我國(guó)社會(huì)和各個(gè)產(chǎn)業(yè)為大學(xué)畢業(yè)生提供了較為充足的崗位選擇，但受傳統(tǒng)觀念、家庭觀念、就業(yè)城市和就業(yè)區(qū)域偏好等諸多因素的影響，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生將第一就業(yè)目光投向了中東部發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市，忽視了包括農(nóng)村地區(qū)在內(nèi)的其他類型的就業(yè)區(qū)域和就業(yè)崗位，造成的結(jié)果是一部分發(fā)達(dá)地區(qū)的崗位競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化，其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)則無人問津。大學(xué)畢業(yè)生能否就業(yè)，不僅關(guān)乎著他們自己將來的前途和發(fā)展，甚至關(guān)系著整個(gè)家庭的未來，還關(guān)系著國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和國(guó)家的人才儲(chǔ)備，影響著國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展[1]。因此，隨著國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村發(fā)展的空間不斷擴(kuò)大，大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的比例也在逐年上升。越來越多的大學(xué)生走出校園、走進(jìn)鄉(xiāng)村，可以通過扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的新時(shí)代創(chuàng)業(yè)舉措，助力鄉(xiāng)村振興，在廣闊的土地上大有作為，既鍛煉自己的工作能力、積累工作經(jīng)驗(yàn)，也減輕畢業(yè)后面臨的巨大就業(yè)壓力。

（二）填補(bǔ)鄉(xiāng)村人才缺口

我國(guó)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要大量?jī)?yōu)秀的人才來支撐。制約鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興最主要的因素就是人才的匱乏[2]。鄉(xiāng)村振興的核心要素在于人才振興。建立一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍是擺在各級(jí)黨組織和政府面前的一項(xiàng)急迫任務(wù)[3]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，需要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神、開拓視野、全面發(fā)展的創(chuàng)新領(lǐng)軍型人才。培養(yǎng)具有文化素質(zhì)、技術(shù)創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀大學(xué)生村官，培養(yǎng)一支能為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)勁的動(dòng)力的中堅(jiān)力量。然而，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與城鄉(xiāng)發(fā)展水平、發(fā)展前景、生活質(zhì)量等差距較大，因而很難吸引長(zhǎng)期生活于城市的優(yōu)秀人才，本地人才流失情況也比較嚴(yán)重。積極號(hào)召大學(xué)生群體投身鄉(xiāng)村振興，讓他們意識(shí)到廣袤無垠的鄉(xiāng)村也是他們大展身手的好去處，進(jìn)而為我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)注入新的活力與血液。大學(xué)生擁有發(fā)明專利、項(xiàng)目、專業(yè)知識(shí)，可以利用現(xiàn)有的自然資源、土地、勞動(dòng)力、農(nóng)產(chǎn)品等資源，為農(nóng)村的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。大學(xué)生的文化素養(yǎng)越高，對(duì)黨和國(guó)家的方針政策貫徹落實(shí)越準(zhǔn)確、越快，把好政策直接傳達(dá)給老百姓、運(yùn)用于百姓生活中。高校大學(xué)生在鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展中所扮演的重要角色，是填補(bǔ)我國(guó)農(nóng)村人力資源緊缺的有效途徑。

（三）幫助村民創(chuàng)業(yè)致富

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)持續(xù)投入和學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)業(yè)者不能局限于現(xiàn)有的知識(shí)水平和技能，需要不斷了解前沿知識(shí)，時(shí)刻把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，持續(xù)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)是農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人必不可少的要素[4]。大學(xué)生文化程度高，技術(shù)好，知識(shí)面廣，頭腦靈活，容易接受新鮮事物，勇于創(chuàng)新。農(nóng)村主動(dòng)吸納專業(yè)對(duì)口的大學(xué)生，充分利用各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能，開啟農(nóng)產(chǎn)品銷售新途徑，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)結(jié)合起來。讓更多的大學(xué)生村官成為科技的傳播者、科技創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊、農(nóng)民致富的領(lǐng)路人。高校學(xué)生充分利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮地方特色資源的作用，并通過合理的資源分配與調(diào)配，使其在區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，從而達(dá)到規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化的目的。以農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主的鄉(xiāng)村，在保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、主要農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提升本地農(nóng)產(chǎn)品的品牌知名度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能增加農(nóng)民的收入?；蛘呃米约核鶎W(xué)到的新技術(shù)，改造傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的科技化和信息化，堅(jiān)持以創(chuàng)新為主導(dǎo)的發(fā)展。在旅游資源較多的區(qū)域，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋?、自然資源，選擇差異化、精品化、特色化的發(fā)展道路，使鄉(xiāng)村旅游更有生氣。

二、大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興存在的問題

（一）大學(xué)生缺乏與農(nóng)業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力

職業(yè)能力就是從事一項(xiàng)職業(yè)且能做好這一職業(yè)所必備的素質(zhì)。首先，由于長(zhǎng)期在學(xué)校生活，投身鄉(xiāng)村振興的大學(xué)生自身缺乏社會(huì)閱歷；且目前的社會(huì)，城鄉(xiāng)之間仍有很大的鴻溝，大學(xué)生對(duì)農(nóng)村工作、社會(huì)生活的外部適應(yīng)不足，對(duì)自我認(rèn)同的變化也缺乏內(nèi)在的適應(yīng)，因而缺少與農(nóng)業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生都是第一次參加工作，他們對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制并不熟悉，所以在沒有專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)的情況下，很明顯地?zé)o法掌握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，在鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中極易迷失方向。

其次，高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)還不高。目前的高校模式下，大學(xué)生在學(xué)校里接受了較為完整、系統(tǒng)的教育，但在實(shí)踐中不能很好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。一些大學(xué)生在畢業(yè)后沒有充分掌握自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，無法真正地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，使農(nóng)村的組織結(jié)構(gòu)更加合理，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)銷方式也不夠了解，不能十分適應(yīng)農(nóng)村的發(fā)展。

（二）大學(xué)生難以融入鄉(xiāng)村環(huán)境條件

大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的發(fā)展持積極態(tài)度，但是，農(nóng)村社會(huì)的實(shí)際情況依然是制約他們直接參與農(nóng)村建設(shè)的最大障礙。一是基礎(chǔ)建設(shè)不完善，工作環(huán)境差。部分地區(qū)地處偏僻、基礎(chǔ)設(shè)施落后、居住條件惡劣、交通不便，給長(zhǎng)期居住在都市中的大學(xué)生帶來諸多不便。與此同時(shí)，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生、安全、教育保障等方面的政策也不完善。

二是，當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)和服務(wù)業(yè)相對(duì)薄弱，制約了高校畢業(yè)生就業(yè)的空間，同時(shí)也制約了高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展。一些經(jīng)濟(jì)、金融、商業(yè)專業(yè)的大學(xué)生，由于專業(yè)與農(nóng)村實(shí)際的需求差距很大，很難到農(nóng)村去發(fā)展。還有一些不習(xí)慣農(nóng)村生活的大學(xué)生，他們選擇了鄉(xiāng)村振興，純粹是從眾心理和一時(shí)沖動(dòng)，并沒有充分利用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，未充分將自己的能力在合適的領(lǐng)域發(fā)揮，這就導(dǎo)致他們的行為貶值。

三是薪資待遇偏低，晉升通道狹窄。在就業(yè)選擇上，多數(shù)大學(xué)生都會(huì)按照自身能力和綜合素質(zhì)去衡量，把薪酬多少作為選擇就業(yè)方向和地區(qū)的第一因素。而目前農(nóng)村工作的薪資待遇較城市而言，難以達(dá)到他們的預(yù)期。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村振興必須走與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的道路，有效整合鄉(xiāng)村資源，提高資源利用率。大學(xué)生作為具有互聯(lián)網(wǎng)思維、基礎(chǔ)技術(shù)、專業(yè)特長(zhǎng)的人才，在創(chuàng)業(yè)中對(duì)接鄉(xiāng)村建設(shè)能夠感受到5G時(shí)代帶來的機(jī)遇[5]。以2021年為例，全球面臨新冠肺炎的影響，我們的鄉(xiāng)村振興事業(yè)也不能幸免。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、農(nóng)民生活等方面的問題都很難解決。大學(xué)生們通過自己的專業(yè)知識(shí)、技能和創(chuàng)意，通過網(wǎng)絡(luò)直播，將農(nóng)村的玉米地、瓜田、大棚等，當(dāng)成變現(xiàn)的素材和特色，通過互聯(lián)網(wǎng)銷售農(nóng)產(chǎn)品，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值發(fā)揮到極致。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨的同時(shí)，也給鄉(xiāng)村社會(huì)帶來了許多問題。同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。如今，各行業(yè)都參與了直播，各地的農(nóng)產(chǎn)品銷量都相差無幾，在這種情況下，大學(xué)生們很有可能遭遇到有專業(yè)公司包裝下產(chǎn)品的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

（四）社會(huì)輿論帶來反向壓力

大學(xué)生們?cè)诜掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)途中會(huì)經(jīng)歷許多困難和問題。其中最先面臨的是，大部分大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)往往會(huì)受到各種偏見和傳統(tǒng)觀念的影響，尤其是來自家庭的阻礙，家人的反對(duì)無疑會(huì)加重大學(xué)生的心理壓力。

其一，保守傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村“軟環(huán)境”對(duì)于農(nóng)村籍的大學(xué)生影響根深蒂固，在面臨選擇時(shí)，他們傾向于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)較大、變動(dòng)性大的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而且表現(xiàn)出較低的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向，這使得農(nóng)村的人才流失嚴(yán)重，制約了農(nóng)業(yè)農(nóng)村的新時(shí)期建設(shè)與發(fā)展。

其二，對(duì)于城市戶籍的大學(xué)生來說，則要承受著兩方面帶來的壓力，城市的親朋好友不理解不支持，鄉(xiāng)村地區(qū)的村干部、村民不信任不重視，致使投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)的大學(xué)生自我效能感降低，嚴(yán)重打擊其工作積極性。

三、大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的對(duì)策方法

（一）預(yù)先培養(yǎng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)相關(guān)的職業(yè)能力

高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，使他們更好地理解鄉(xiāng)村振興的重大意義。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神融入鄉(xiāng)村振興計(jì)劃中去，就不能僅限于剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要從一年級(jí)起，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)振興農(nóng)村的政策貫穿到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家相關(guān)政策、重要會(huì)議精神、當(dāng)?shù)胤龀终?、家鄉(xiāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)待遇傾斜政策等。將回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融入職業(yè)生涯規(guī)劃中，不斷構(gòu)思完善回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的方案，以此為中心拓寬學(xué)生視野，掌握更多知識(shí)和技能，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)[6]。在與農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興專業(yè)對(duì)口的學(xué)生的培養(yǎng)過程中，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，積極組織各種有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中夯實(shí)基礎(chǔ)，在流汗中學(xué)會(huì)新知。對(duì)于專業(yè)與投身鄉(xiāng)村振興存在偏差的同學(xué)，應(yīng)在相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃課程中，進(jìn)行霍蘭德SDS職業(yè)興趣測(cè)試、MBTI職業(yè)性格測(cè)試、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試等，幫助他們認(rèn)清個(gè)人是否真正適合投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

對(duì)國(guó)家來說，在“雙創(chuàng)”時(shí)期和“鄉(xiāng)村振興”的大背景下，要加強(qiáng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生村官成長(zhǎng)為新農(nóng)村建設(shè)的骨干力量，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的人才支撐。以大學(xué)生村官為代表的創(chuàng)業(yè)帶頭人，帶動(dòng)和激勵(lì)農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)村科技創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略的“造血”作用，為農(nóng)村發(fā)展尋找新的突破口，推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興。

基層是大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，是他們成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的重要途徑。大學(xué)生村官干勁足、學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑性。政府、高校、社會(huì)共同努力，把大學(xué)生村官培養(yǎng)成“科技傳播者”“科技創(chuàng)新先鋒”“鄉(xiāng)村致富帶頭人”。鼓勵(lì)大批優(yōu)秀大學(xué)生村官到基層一線去創(chuàng)業(yè)，在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)也為基層干部隊(duì)伍注入新活力。

（二）改善鄉(xiāng)村振興地區(qū)環(huán)境條件

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱是造成大學(xué)生不愿到農(nóng)村工作的原因，也是造成農(nóng)民工大量遷移的原因。當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有著其他城市創(chuàng)業(yè)者難以企及的條件。所以，在鄉(xiāng)村振興過程中，地方政府扮演著重要角色。各級(jí)政府要在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施上投入更多資金，逐步發(fā)展農(nóng)村公路、互聯(lián)網(wǎng)、物流中心等，只有這些基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，農(nóng)村的后續(xù)工作就會(huì)有一個(gè)支撐點(diǎn)，而基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是其他工作的基礎(chǔ)。同時(shí)也要通過相關(guān)政策為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供資金和技術(shù)支持，解除他們的后顧之憂。地方龍頭企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，要率先建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并對(duì)其進(jìn)行全面引導(dǎo)，并給予相應(yīng)的財(cái)政支持。

（三）提高商品核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生自己要明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，把農(nóng)產(chǎn)品電商、鄉(xiāng)村文化旅游、休閑康養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，為新常態(tài)下鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)。農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本較低，經(jīng)營(yíng)方式較新穎，其競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們將大量的時(shí)間和金錢投入到對(duì)人體有益的產(chǎn)品上。鄉(xiāng)村旅游滿足了游客擁抱自然、尋求心靈安寧的需求，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分挖掘鄉(xiāng)村特色旅游資源的文化內(nèi)涵，促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。隨著我國(guó)老齡化的加速，鄉(xiāng)村的環(huán)境更加宜人、空氣更加清新，大學(xué)生從事康養(yǎng)、老年產(chǎn)業(yè)不僅可以緩解城市的養(yǎng)老壓力，還可以為鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過三個(gè)層面的合作，打造一條獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)鏈，以應(yīng)對(duì)同質(zhì)化、高競(jìng)爭(zhēng)壓力。

（四）樹立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向

樹立正確輿論導(dǎo)向，應(yīng)從鄉(xiāng)村振興主體人群入手，培養(yǎng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的正確觀念和動(dòng)機(jī)。首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和思想指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的動(dòng)機(jī)與觀念，更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)農(nóng)民、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)生活，積累更多的社會(huì)與生活經(jīng)驗(yàn)，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者農(nóng)業(yè)工作中不斷進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，形成踏實(shí)可靠、艱苦奮斗、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

其次，政府要提供資源和政策支持，出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)減免政策，完善返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)注冊(cè)資本登記制度，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度，形成良好的人文輿論環(huán)境。

最后，營(yíng)造良好的“軟環(huán)境”氛圍。在某種文化氛圍的熏陶下該地區(qū)的人民一般也會(huì)具備相應(yīng)的性格品質(zhì)，良好的氛圍對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有重要作用。

四、結(jié)語

當(dāng)前，國(guó)家大力推行的鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，是促進(jìn)新時(shí)期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民共同致富的一項(xiàng)重大舉措。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，必須有大批優(yōu)秀的人才。目前，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，因此，在新形勢(shì)下，鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是一種雙贏的選擇。要使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，必須在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)的營(yíng)商環(huán)境、政府加大財(cái)政投入、建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)信息一體化服務(wù)平臺(tái)等多方面同步發(fā)力。