■石家莊市盛世長(zhǎng)安小學(xué) 張 情

教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的加速器，也是形成學(xué)校教育生產(chǎn)力的有效路徑?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》提出，“充分發(fā)揮地方和學(xué)校在教育科研中的實(shí)踐主體作用，鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際開展教育改革實(shí)驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮學(xué)校在教育科研中的實(shí)踐主體作用的重要性。近年來，針對(duì)校內(nèi)教師存在的教育科研意識(shí)淡薄、教育科研積極性不高等問題，盛世長(zhǎng)安小學(xué)秉持“科研興校、科研興教、科研興師”的理念，基于自身的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整工作策略，積極構(gòu)建支持系統(tǒng)，采取了一系列行之有效的舉措，努力促進(jìn)教師教育科研能力的提升。

規(guī)劃引領(lǐng)，明確方向

積極制訂校級(jí)教師發(fā)展規(guī)劃。好的校級(jí)教師發(fā)展規(guī)劃必定是可操作的、能實(shí)施的行動(dòng)指南，有助于激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展意愿。為此，學(xué)校按照《石家莊市人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》《石家莊市教師教育振興行動(dòng)實(shí)施方案（2019—2022 年）》等文件的要求，在廣泛征集教職工意見的基礎(chǔ)上，制訂了涵括教育科研能力提升的校級(jí)教師發(fā)展規(guī)劃，為教師的專業(yè)發(fā)展提供引導(dǎo)和反思參照。

引導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指教師自己對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，它對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。我校根據(jù)每名教師的實(shí)際情況，在每年初引導(dǎo)其制訂有效指向教育科研能力提升的、有較強(qiáng)專業(yè)性的個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。該規(guī)劃的內(nèi)容包括現(xiàn)狀分析、年度目標(biāo)、行動(dòng)方案、所需支持等。個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃的制訂，讓教師對(duì)個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)更加明確，有助于促進(jìn)預(yù)期研究成果的實(shí)現(xiàn)。

強(qiáng)化培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)開展校本培訓(xùn)。引導(dǎo)教師提升教育科研能力最有效的途徑就是對(duì)其進(jìn)行校本培訓(xùn)。一方面，我校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)康萬棟、宋輝等教育專家對(duì)全校教師開展兩次專題培訓(xùn)。專題培訓(xùn)內(nèi)容涉及開題報(bào)告的撰寫方法、文獻(xiàn)檢索的基本方法等，有效助推了全校教師教育科研水平的提高。專題培訓(xùn)結(jié)束后，這些教育專家還會(huì)就全校教師在教育科研工作中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助全校教師解決困惑，得到全校教師的一致歡迎。另一方面，我校積極組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校要求每個(gè)學(xué)科組每周五要組織組內(nèi)教師開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，這些教師既會(huì)在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下研讀《學(xué)校教育科研》《給教師的68條寫作建議》《讓教師成為科研高手》等書籍，也會(huì)自主進(jìn)行交流，共同解決在教育科研工作中需要面對(duì)的問題。

鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)。提升培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，關(guān)系到教育科研能力基礎(chǔ)的夯實(shí)。我校緊緊依托優(yōu)質(zhì)教育資源，組織教師外出參加培訓(xùn)，努力提升教師科研素養(yǎng)。一是組織教師外出參加高端培訓(xùn)。由長(zhǎng)安區(qū)教育局教研室牽頭，我校每年暑假都會(huì)選拔10 名教師外出參加高端培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來，我校共有50 余名教師參加了“第一線全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教師研修班”“全國(guó)中小學(xué)學(xué)科骨干教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)班”。這些教師在外出參加培訓(xùn)的過程中，拓寬了視野，接觸到先進(jìn)的教育理念?；氐綄W(xué)校后，這些教師要在全體教師例會(huì)上匯報(bào)培訓(xùn)情況，并與其他教師進(jìn)行交流，做到“多人培訓(xùn)，全員受益”。二是組織教師到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加跟崗培訓(xùn)。和其他學(xué)校一樣，我校教師在提升教育科研能力方面面臨著諸多困難。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，我校與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了合作關(guān)系，每年派出10 余名教師到該校參加跟崗培訓(xùn)。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科研室會(huì)先了解這些教師的實(shí)際需求，進(jìn)行情況匯總，制訂跟崗培訓(xùn)計(jì)劃。該計(jì)劃內(nèi)容涉及理論學(xué)習(xí)、選題指導(dǎo)等。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)根據(jù)該計(jì)劃對(duì)這些教師開展跟崗培訓(xùn)，為期6 個(gè)月。這些教師在跟崗培訓(xùn)的過程中，與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多名教育科研骨干教師進(jìn)行了深入交流，掌握了開展課題研究的實(shí)用方法。

課題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)動(dòng)力

課題研究能夠切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師科研素養(yǎng)的提升。近年來，我校踐行科研興校的理念，堅(jiān)持以課題研究為抓手，積極營(yíng)造濃厚的教育科研氛圍，努力激發(fā)教師參與課題研究的積極性。一方面，我校每年都會(huì)組織教師參與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題研究。截至目前，我校共有31 名教師參與了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題研究。例如，2018 年，何巧玲、劉新華等教師參與了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主持的國(guó)家級(jí)課題“借鑒多元智能理論開發(fā)學(xué)生潛能實(shí)踐研究”。這些教師紛紛表示，在與課題主持人集中研討的過程中，增強(qiáng)了科研意識(shí)，鍛煉了校本課程開發(fā)能力。另一方面，我校鼓勵(lì)教師立足課堂，將其興趣點(diǎn)與教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)問題結(jié)合起來，尋找課題研究的切入點(diǎn)。我校要求教師在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上，確定研究項(xiàng)目，自主申報(bào)校級(jí)微課題。截至目前，已有42 個(gè)校級(jí)微課題予以立項(xiàng)。這一舉措深受教師的歡迎，在提升教師教育科研能力的同時(shí)，孵化了一批優(yōu)質(zhì)課題，為教師申報(bào)市級(jí)以上課題提供了重要保障。

立足活動(dòng)，聚焦發(fā)展

有效的科研活動(dòng)能夠幫助教師提升教育理念，改進(jìn)教育實(shí)踐。但由于科研活動(dòng)本身具有一定的專業(yè)性，有些教師因此望而卻步。基于自身的實(shí)際情況，我校積極開展多項(xiàng)科研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參加科研活動(dòng)的積極性。一是舉辦學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。我校每月都會(huì)舉辦一次主題學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，組織教師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)介紹研究成果，并接受其他教師的質(zhì)詢，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的碰撞。二是組織教師參加學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。我校每年都會(huì)組織教師參加至少5 次學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，以傳播其研究成果。例如，2020 年6 月，在全國(guó)生命教育專題論壇中，教師計(jì)春麗作了題為《讀書就是最好的教育》的發(fā)言，闡述了閱讀對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。教師通過參加這些學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，展示了個(gè)人的風(fēng)采，傳播了研究成果。三是鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)。近年來，我校積極為教師參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)助力。截至目前，我校共有47 名教師獲獎(jiǎng)。其中，教師米文吉的《努力優(yōu)化教學(xué)過程，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》一文獲得河北省中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。通過參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)，教師的教育科研能力得到進(jìn)一步提升。