■張家口市宣化區(qū)米市街小學 趙寬鵬 秦閔閔

“雙減”工作是國家正在進行的一場重大教育改革，目的就是要讓教育回歸本質(zhì)，切實減輕學生負擔。在“雙減”政策背景下，米市街小學在作業(yè)“點”上著力、在特色“線”上發(fā)力、在課堂“面”上聚力，全面深化落實‘五育并舉’，著力打造“三個課堂”：夯實“第一課堂”，緊扣高質(zhì)量課堂主陣地；豐富“第二課堂”，以課后服務(wù)為載體，形成特色；拓展“第三課堂”，以研學活動、勞動實踐等為渠道，促進學生全面健康發(fā)展。

減“量”提“質(zhì)”，夯實“第一課堂”

減“量”的關(guān)鍵在于提“質(zhì)”。為此，學校深入開展學科教研，各教研組根據(jù)每個學段學生素質(zhì)發(fā)展的要求，制訂針對不同學段學生的教學方案；學校領(lǐng)導(dǎo)深入年級組，充分利用組內(nèi)教研和集體備課時間，將單元重點與難點找準，突破教學難點，實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標，向課堂教學要質(zhì)量；抓薄弱班級的教學質(zhì)量，深入薄弱班級與班主任一起分析研究提高質(zhì)量的解決方法，解決教學質(zhì)量不均衡問題。

開展師徒結(jié)對工作，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。幫助青年教師解決對教材領(lǐng)悟不深、教法有困惑、備課不充分的問題；教師之間開展相互聽評課，努力提升教師業(yè)務(wù)能力，解決師資薄弱問題。

為真正減輕學生課業(yè)負擔，將“雙減”工作落到實處，學校有計劃地召開研討會，各年級組、教研組、學科組、各班級根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)，鼓勵教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)類型。

對作業(yè)設(shè)計、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)提出明確要求，突出作業(yè)的育人功能。班主任控制本班各學科書面作業(yè)總量，每天的作業(yè)進行合理布置并公示。周一到周五基本保證學生書面作業(yè)不帶回家，在課堂和課后服務(wù)時間完成。嚴格落實一、二年級不留書面作業(yè)，三到六年級每天書面作業(yè)時間量不超過60 分鐘。各班對于不能按時完成作業(yè)的學生進行排查，并制訂出個性化的改進方案，使其能完成作業(yè)。教務(wù)處定期、不定期檢查各班作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)批改情況進行實時跟蹤，對于優(yōu)秀的作業(yè)及時反饋、展評。

特色發(fā)力，豐富“第二課堂”

促進學生健康、快樂、幸福成長是學校辦學的基本目標，為此，本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，積極推行義務(wù)教育課后服務(wù)“5＋2”模式，利用課后服務(wù)時間指導(dǎo)學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補差補缺輔導(dǎo)和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開設(shè)藝術(shù)修養(yǎng)體驗類、傳統(tǒng)手工體驗類、語言交際體驗類、運動健身體驗類、科普發(fā)明體驗類五大課后服務(wù)特色課，最大程度地滿足學生的不同需求。課后服務(wù)工作的有效開展，收獲了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。

藝術(shù)修養(yǎng)體驗類課程：藝術(shù)讓校園多姿多彩，藝術(shù)讓生活精彩紛呈，學校開設(shè)的藝術(shù)修養(yǎng)類課程主要有街舞、葫蘆絲、合唱等，給孩子們帶來五彩斑斕的校園生活。

傳統(tǒng)手工體驗類課程：包括傳統(tǒng)剪紙、泥塑，培養(yǎng)學生的動手能力、陶冶情操。

語言交際體驗類課程：語言是交流的重要工具，通過開設(shè)小主持人課程培養(yǎng)孩子們的語言組織能力、溝通能力。

運動健身體驗類課程：為了培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，我校課后服務(wù)開設(shè)了多種多樣的運動健身類課程，讓孩子健康、快樂地成長。運動健身類課程主要包括足球、籃球、中華武術(shù)。

科普發(fā)明體驗類課程：小實驗，大知識，通過科學實驗課，樂高機器人等課程讓學生動手實踐，獲取新知識。

豐富多彩的社團活動，不僅豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的興趣特長，同時還減輕了學生的學習壓力，使每一名學生獲得全面發(fā)展。

課堂聚力，拓展“第三課堂”

當今社會瞬息萬變，各種新事物令人目不暇接，課本上的知識更多呈現(xiàn)前人的知識理論經(jīng)驗，無法與現(xiàn)實日新月異的事物有效銜接。因此，研學活動便成為彌補這一缺陷的有效手段。研學的活動形式豐富多樣，可設(shè)計空間大，可緊跟時代發(fā)展加強活動內(nèi)容設(shè)計，讓學生在研學過程中多樣化、多渠道、多方面地吸收知識，補充課本內(nèi)容的不足。

讓學生走進自然，走入社會，能夠有效培養(yǎng)學生親近自然、親近社會的情感，增強關(guān)愛生命、關(guān)心社會的主動性、自覺性和積極性。組織觀看愛國電影、傳唱紅歌等活動，厚植愛國情懷；組織紅色研學活動、清明祭掃等活動提升實踐能力；組織誦讀經(jīng)典、演講大賽等活動，提升學生表達能力；開展書香校園讀書活動，分年級讀書推薦是框架，班級“讀書角”是標配，“共讀一本書”“班級讀書會”是班級主題，還有走廊文化、教室環(huán)境布置，讓學生潛移默化地做儒雅少年。

以課堂教學改革為突破口，以“勞動實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。

學校勞動實踐課不僅上課表、進課堂，各班還選出學生代表，成為勞動實踐基地“小管家”，利用課后服務(wù)時間管理自己班級的實踐基地，清理雜草、給蔬菜澆水、施肥……，經(jīng)過孩子們幾個月來的辛勤勞動和精心管理，勞動實踐基地已經(jīng)變成了生機盎然的綠植園。

將課堂教學和種植實踐相結(jié)合，打破了單一的常規(guī)課堂教學，讓學生真正走出課堂，親自動手種菜，不僅讓他們在實踐中獲取了知識，還培養(yǎng)了學生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

“雙減”工作作為教育改革的重要舉措，教育者責無旁貸。今后，學校將把提質(zhì)、增效、減負作為教育教學工作的中心，以促進學生全面健康發(fā)展為目標，努力提升家長滿意度，確保學校育人質(zhì)量全面提升。