撰文/謝敏振

解放戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨著眼于奪取全國政權(quán)、解放全中國的艱巨任務(wù)，提出了做好各類人才工作的『爭取、團(tuán)結(jié)、改造』三大政策，后來又在中央轉(zhuǎn)給中原局的指示中將『培養(yǎng)』政策與其并列提出，形成了極具時(shí)代特色的黨的人才政策，既為推翻國民黨反動(dòng)統(tǒng)治、贏得解放戰(zhàn)爭的勝利提供了強(qiáng)大的人才支撐，也為新中國的成立和社會(huì)主義建設(shè)的開展集聚了堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備。

爭取人才

基于各類人才在中國革命和根據(jù)地建設(shè)上的獨(dú)特作用，解放戰(zhàn)爭時(shí)期，黨對(duì)爭取各類人才并奪取全國勝利的重要性，有著深刻的認(rèn)識(shí)?？箲?zhàn)勝利后僅一年間，當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子便目睹了全國各地的“劫收”、憲政運(yùn)動(dòng)的失敗，親歷了通貨膨脹的痛苦、社會(huì)秩序的混亂，逐漸認(rèn)清了國民黨反動(dòng)勢(shì)力的猙獰面目，他們反對(duì)獨(dú)裁專制的政治態(tài)度與中共日趨一致?；诖耍袊伯a(chǎn)黨非但沒有將他們排斥于革命陣營之外，而且及時(shí)調(diào)整政策，引導(dǎo)他們加入革命陣營，增強(qiáng)革命力量，從而最大程度地孤立蔣介石和國民黨。1945年4月，毛澤東在《建立鞏固的東北根據(jù)地》的指示中指出：“東北的工人和知識(shí)分子對(duì)于我黨建立根據(jù)地和爭取將來的勝利關(guān)系極大，因此，必須特別注意爭取這一部分力量?！?948年1月，毛澤東又強(qiáng)調(diào)：“如果在局部或具體問題上，不采取謹(jǐn)慎態(tài)度，不講究斗爭藝術(shù)，不集中全力作戰(zhàn)，不注意爭取一切應(yīng)當(dāng)爭取的同盟者，我們就要犯‘左’傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤?！保?］1949年1月，中共中央專門印發(fā)《關(guān)于對(duì)待民主人士的指示》，明確指出：“我黨對(duì)待民主人士的方針應(yīng)該是以徹底坦白與誠懇的態(tài)度，向他們解釋政治的及有關(guān)黨的政策的一切問題，積極地教育與爭取他們?！保?］這個(gè)指示既提出了對(duì)待民主人士要“作報(bào)告，舉行座談，彼此交換意見”等具體工作方法，也指出了“供給他們黨的公開文件及材料、報(bào)紙、解放區(qū)建設(shè)的材料”的政治權(quán)利，更強(qiáng)調(diào)了“關(guān)心他們的生活及疾病”的生活保障。

團(tuán)結(jié)人才

在黨的人才政策問題上，黨中央向來主張團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，不斷擴(kuò)大革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，黨團(tuán)結(jié)各類人才的鮮明表征主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)分子階級(jí)屬性的劃分上。解放戰(zhàn)爭初期，黨的部分新解放區(qū)在人才政策上出現(xiàn)了“左”的傾向。個(gè)別機(jī)關(guān)、部門、學(xué)校機(jī)械照搬貧雇農(nóng)路線，簡單根據(jù)出身成份為各類知識(shí)分子定性，以出身成份清洗學(xué)生、辭退教員、沒收“浮財(cái)”，將大批知識(shí)分子“擠出學(xué)?！?，甚至“毆辱驅(qū)逐”，造成了解放區(qū)人才和教育工作的嚴(yán)重混亂。［3］對(duì)此，1947年11月，黨中央重新印發(fā)了《怎樣分析農(nóng)村階級(jí)》和《關(guān)于土地斗爭中一些問題的決定》這兩個(gè)中央蘇區(qū)政府為糾正土地革命中的“左”傾錯(cuò)誤而頒發(fā)的文件。隨后，毛澤東在《關(guān)于目前黨的政策中的幾個(gè)重要問題》中強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在敵人已經(jīng)徹底孤立了，但這并不就等于我們的勝利。如果我們的政策不對(duì)，比如侵犯了中農(nóng)、中等資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)、民主人士、開明紳士、知識(shí)分子，對(duì)俘虜處理不對(duì)，對(duì)地主、富農(nóng)處置不對(duì)等等，在統(tǒng)一戰(zhàn)線問題上犯了錯(cuò)誤，還是不能勝利?！保?］1948年2月，中共中央出臺(tái)社會(huì)階級(jí)劃分規(guī)定，明確把“人們對(duì)于生產(chǎn)資料的占有關(guān)系”作為觀察和劃分社會(huì)階級(jí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而將絕大多數(shù)知識(shí)分子從剝削階級(jí)范疇中剝離，納入到“勞動(dòng)人民”中來。之后，黨在七屆二中全會(huì)上把知識(shí)分子和工農(nóng)階級(jí)一起看作國家政權(quán)的組成基礎(chǔ)，明確了知識(shí)分子在新中國的主人翁地位，為團(tuán)結(jié)各類人才投身國家建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

改造人才

1948年，隨著解放戰(zhàn)爭的勝利推進(jìn)和新解放區(qū)的不斷擴(kuò)大，中共中央越發(fā)感到人才和干部儲(chǔ)備供應(yīng)不足的嚴(yán)重問題。如何改造“中國原有知識(shí)分子專家來替人民辦事”成為當(dāng)務(wù)之急。毛澤東指出，國民黨區(qū)大城市中有許多工人和知識(shí)分子的文化水準(zhǔn)較之老解放區(qū)一般要高些?！俺シ磩?dòng)分子外，我們應(yīng)當(dāng)大批地利用?！保?］另一方面，當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子多半出身地主富農(nóng)或資產(chǎn)階級(jí)，長期受腐朽教育熏染，往往存在輕視工農(nóng)、脫離群眾、貪圖享樂思想，“要使他們能夠‘為人民服務(wù)’，‘與工農(nóng)結(jié)合’，從事各種艱巨的建設(shè)工作，就非進(jìn)行必要的宣傳解釋工作與思想改造工作不可”。由此，在接收新區(qū)的過程中，黨采取“包下來”的知識(shí)分子總方針，探索有效途徑改造知識(shí)分子。從1948年6月起，中共中央就中原新解放區(qū)知識(shí)分子方針問題發(fā)出指示，首次提出對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育“加以必要與可能的改良”的政策。之后，黨利用形勢(shì)報(bào)告、演講座談、文娛活動(dòng)等各種機(jī)會(huì)，報(bào)刊廣播、布告標(biāo)語、傳單漫畫等各種形式向知識(shí)分子做政治宣傳工作，通過開辦各種長短期訓(xùn)練班，就政治革命理論、中國革命問題、中共基本政策以及業(yè)務(wù)工作等內(nèi)容，對(duì)各類知識(shí)分子進(jìn)行較為深入全面的培訓(xùn)、改造。“爭取大多數(shù)知識(shí)分子都受一次這樣的訓(xùn)練，訓(xùn)練后，因才施用，派往各種工作崗位，再在實(shí)際工作中去鍛煉?！保?］這次人才改造既有效解決了新區(qū)擴(kuò)大和人才緊缺的矛盾，也有效實(shí)現(xiàn)了人才事業(yè)的平穩(wěn)過渡，較快恢復(fù)了新解放區(qū)社會(huì)秩序。

培養(yǎng)人才

為了適應(yīng)革命形勢(shì)的快速發(fā)展，培養(yǎng)革命新生力量，儲(chǔ)備管黨治國的各類人才，黨中央在對(duì)各類舊知識(shí)分子改造的同時(shí)，積極培養(yǎng)和教育新知識(shí)分子。對(duì)此，毛澤東指出：“奪取全國政權(quán)的任務(wù)，要求我黨迅速地有計(jì)劃地訓(xùn)練大批的能夠管理軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)、文化教育等項(xiàng)工作的干部?！保?］培養(yǎng)和教育新知識(shí)分子，這一時(shí)期最為突出的方式是籌辦大學(xué)。在新解放區(qū)，黨明確宣布：保護(hù)一切公私學(xué)校，文化教育機(jī)關(guān)和其他一切工藝事業(yè)。為此，中共中央專門指示各新區(qū)“對(duì)于原有學(xué)校，要維持其存在”。在此基礎(chǔ)上，各大解放區(qū)都成立了冠以不同名稱但性質(zhì)相同的人民革命大學(xué)，其中以中原大學(xué)和華北人民革命大學(xué)最為有名。中原大學(xué)誕生于河南寶豐，是黨在中原解放區(qū)創(chuàng)立的一所新式政治大學(xué)。雖然它的歷史只有5年且歷經(jīng)搬遷，“卻在中國革命史上占有光輝的一頁”。從中原到南遷武漢這一歷史階段中，既培養(yǎng)造就了上萬名的軍政干部，完成了黨與人民所給予的爭取、團(tuán)結(jié)、教育、改造青年知識(shí)分子的任務(wù)，也創(chuàng)造了許多經(jīng)驗(yàn)供兄弟院校學(xué)習(xí)。創(chuàng)辦于北京西郊萬壽山湖畔西苑的華北人民革命大學(xué)，是當(dāng)時(shí)革命大學(xué)中成立時(shí)間較早、人數(shù)規(guī)模較大、影響較為深遠(yuǎn)的新型正規(guī)大學(xué)，是華北地區(qū)知識(shí)分子、青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、改造舊我思想的一座“革命熔爐”。總之，這些學(xué)校吸收、接納、培養(yǎng)了大批知識(shí)分子，為中國人民的解放事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

解放戰(zhàn)爭期間，黨的人才政策的正確制定，為奪取全國政權(quán)的勝利和新中國的籌建發(fā)揮了重要作用。全面回顧和總結(jié)這一時(shí)期黨的人才政策和人才工作，對(duì)于汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、把握人才工作規(guī)律，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義。