于生柱

[摘 ? ?要]勞動教育是實施素質教育的重要內容，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。勞動教育可以提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)他們自覺勞動、勤奮學習、勇于創(chuàng)造的精神，為學生終身發(fā)展奠定基礎?？墒?，學校、家庭、社會種種原因造成中小學生勞動教育現(xiàn)狀不容樂觀。十個堅持讓勞動教育真正落到實處。

[關鍵詞]缺失現(xiàn)狀；原因解析；十個堅持

勞動教育是個人成長所需的課程，是新形勢下促進人的全面發(fā)展和社會全面進步的要求。我國教育方針長期堅持的目標就是把廣大中小學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。筆者作為一名一線教育工作者，痛心地看到，勞動教育缺位已成為當前教育的客觀現(xiàn)實，中小學生勞動教育現(xiàn)狀不容樂觀。

一、中小學勞動教育缺失現(xiàn)狀

（一）勞動意識淡薄，自理能力低下

當今社會，大部分中小學生不喜歡勞動，調查顯示，經常做家務的中小學生所占比例極小。中小學生自理能力的缺失與勞動意識的淡薄是顯而易見的。許多孩子不僅不會勞動，而且輕視勞動。許多小學一到三年級，掃地、擦桌、倒垃圾等一切雜物都由班主任包辦，而中高年級的孩子值日時不會掃地、擦地的大有人在。五年級以上的孩子不會疊被子，不會洗襪子，甚至不會系鞋帶。初中生習慣衣來伸手飯來張口的也不在少數。甚至許多孩子長到十幾歲沒動手做過一次飯、洗過一次衣服。

（二）不懂得勞動辛苦，不珍惜勞動成果

缺乏勞動鍛煉導致許多中小學生體質較差，吃不得苦，經不起挫折。由于他們極少參加體力勞動，不懂得勞動辛苦，不珍惜父母的勞動成果和社會財富。去年開始，在國家“雙減”政策下，多數中小學生在學校用餐，筆者看到很多孩子，飯菜稍不合口，便全部倒掉。不少中小學生學習上怕動腦筋、勞動中懶得出力，卻追求高消費，花錢大手大腳。

二、勞動教育缺失現(xiàn)狀原因解析

我國中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，不會勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)狀著實令人擔憂。這種現(xiàn)象反映的正是當今中小學的教育短板——勞動教育的嚴重缺失，究其原因有以下幾點：

（一）學校輕視勞育

受應試教育之風的影響，許多中小學著力抓分數、抓升學率，重智育輕勞育。此外，由于師資、場地、經費缺乏等原因，在學校，勞動技術課程經常被占用。當今中小學勞動教育無計劃、無考核，導致許多學校通常把勞動當懲罰手段，勞動多教育少，忽視勞動習慣和勞動觀念培養(yǎng)。

（二）家長過度溺愛

從家庭來講，許多家長往往只關心孩子的學業(yè)成績，而忽視體力勞動和生產勞動教育，只要學習好，什么都不用干。另外，如今的中小學生大多是獨生子女，家長們過度溺愛，把孩子本應自己做的事全包攬下來。由于父母較多地剝奪了孩子們參加各種勞動的機會，造成他們吃苦耐勞精神的弱化，自理能力的下降，缺乏責任感，許多中小學生養(yǎng)成了好逸惡勞、好吃懶做的不良習慣。

（三）社會不良思想影響

從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，演員、明星的高額收入，網紅直播帶貨的巨大利潤，都令部分中小學生滋生了讀書無用、體力勞動丟人等不正確的思想，從而體力勞動和生產勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象在中小學生中蔓延。這與黨的教育方針和教育的根本任務不相符合，影響了青少年學生的健康成長。

三、十個堅持，讓勞動教育落到實處

如何開展好勞動教育呢？筆者在多年的觀察實踐中總結出十個堅持，可以讓勞動教育落到實處：

（一）堅持落實勞動實踐課程，讓勞動教育更為扎實有效

勞動技術課程是基礎教育的重要課程之一，受應試教育的影響，部分學校根本不開設勞技課，有些學校雖然開設了勞動課，但勞動課時間常常被主課所擠占，不能得到保證。這就需要各地教育部門監(jiān)督各校落實勞動教育課程，堅持按要求開足開全開好。堅決杜絕勞動課只反映在課表上的現(xiàn)象發(fā)生，杜絕口頭上重視，行動上忽視的現(xiàn)象發(fā)生，還要克服經費不足，場地緊張，工具不齊的難題，建立勞動基地，使勞動教育逐漸走上常態(tài)化發(fā)展的軌道。另一方面，學校要嚴格檢查勞動課程的開展情況，在確定勞動教學目標、教學內容的同時，還要建立必要的監(jiān)督機制，注重學生在學習技能的過程中的各項需求，踏踏實實，真正使勞動教育自始至終落到實處。另外，各學校還可以依據本校實際把學科教學和少先隊活動課、團隊活動課有機融合起來。教師根據學生性別差異、身體狀況、年齡特征等進行勞動教育，重視勞動過程的監(jiān)督和考核評價，努力讓學生在勞動實踐中獲得滿足感、成就感。充分發(fā)揮勞動課的綜合育人功能，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）堅持開展校內勞動，讓勞動教育更為生動豐富

堅持把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，班主任要細化分工，讓每個學生都有機會參與學校勞動，比如，校園保潔、班務整理、個人書桌整理等。學校每周固定一節(jié)課要求班主任帶領學生勞動實踐，勞動中，班主任老師演示指導衛(wèi)生工具的正確用法，分享高效清理衛(wèi)生的小竅門。這一過程培養(yǎng)了學生以校為家的主人翁精神，讓學生體驗到了勞動的快樂。另外，學校還要安排一些需要長期堅持的勞動項目，諸如自我服務勞動、公益勞動等等。通過豐富多彩的勞動實踐，使學生掌握一定的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣。勞動結束后，還可以舉行隆重的頒獎儀式，增強學生的榮譽感。學生通過參加這些活動和勞動實踐，把熱愛勞動的道理，轉化為熱愛勞動，熱愛勞動人民的情感。豐富了課余生活，增加了對勞動的興趣，同時，自理能力、動手能力也可以得到很好的鍛煉和提高。

（三）堅持把勞動和科學知識結合起來，讓勞動教育更能激發(fā)興趣

利用當代中小學生愛動腦筋，好奇心較強的特點，勞動實踐中，教師引導學生把書本知識用于勞動實踐，把勞動和科學知識結合起來，可以激發(fā)學生研究有趣的科學觀象的興趣，激發(fā)學生學科學，用科學的積極性。同時，可以組織一些適合學生年齡特點的勞動技術競賽，讓學生真正產生勞動的內在興趣和需要，促進學生勞動能力的提高。比如，定期舉辦勞動能手競賽、自理能力測試、“班級勞動之星”等主題團隊會，讓學生參與實踐。在學校繼續(xù)開展“勞動最光榮”系列活動，培養(yǎng)學生自立能力。

（四）堅持家校合作，讓勞動教育形成合力

家庭與學校雙向勞動教育的缺失，造成學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的心態(tài)與行為。許多孩子好逸惡勞，衣來伸手、飯來張口。努力改變家長的教育觀念是培養(yǎng)學生勞動意識的基本切入點。學校要加強與家長的溝通，有效利用家校平臺，開展勞動教育講座，來提高家長對學生參與勞動的認識。同時引導家長做學生家務勞動的指導者和監(jiān)督者，指導孩子參與家務勞動，體驗勞動的快樂，幫助孩子樹立正確勞動觀，積極培養(yǎng)孩子的自理能力與勞動能力。學校要針對學生的年齡特點給學生布置洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務，學生居家勞動要求以拍照打卡、撰寫勞動心得體會等形式記錄。家校結合，形成勞動教育合力，會收到事半功倍的效果。

（五）堅持營造良好氛圍，讓勞動教育在學生心中扎根

在校園中，堅持營造良好的熱愛勞動的環(huán)境氛圍，可以讓學生潛移默化地受到勞動教育。例如，充分利用每一面墻壁，設計“勞動教育”長廊，使校園形成具有導向性的勞動教育場所。在教學樓每層樓道、懸掛有關勞動的名人名言。多種途徑使全體師生了解勞動教育的內容、要求和意義，形成“人人知勞動”“人人愛勞動”的良好氛圍。在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍，如班級黑板報、墻壁等都可以圍繞熱愛勞動的內容設計。班里還可開展一些有關勞動的活動，如內容包括“每天一分鐘家務”“每天一分鐘教室清潔”“每天一分鐘勞動小結”的“三個一”活動。良好的勞動氛圍，潛移默化中加強了校園勞動教育的滲透性，使“熱愛勞動、勞動光榮”的思想意識扎根在學生心里。

（六）堅持規(guī)范學生勞動行為，讓學生勞動習慣穩(wěn)固化

平時勞動教育中，教師要注意及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要防微杜漸，及時糾正不良行為；二是要循序漸進，根據學生的年齡特點及行為能力，在勞動教育中注意分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的行為訓練。而且要反復進行，持之以恒。在訓練中，注意采取自我管理、自我評估的方法，對學生進行自我教育。必須規(guī)定評估時間：每天自評，每周互評，每月小結，期末總結，從而達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的養(yǎng)成?？傊處熞獜囊?guī)范勞動行為做起，抓好勞動教育，矯正不良習慣，使學生的勞動習慣穩(wěn)固化。

（七）堅持開辟勞動教育基地，讓勞動教育有物質保證

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。皮亞杰強調：“只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維?！眲趧诱n是一門綜合性、實踐性很強的學科，只有讓學生投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。學校要從實際出發(fā)，因地制宜，建立勞動基地，為學生提供實踐的機會。小學生年齡小，行為能力差，可以將學校的綠化帶、花壇和草坪，劃分給各班讓他們負責衛(wèi)生保潔。各中學可以根據學校實際情況在校內外開辟實驗基地，然后按面積平均劃分好實踐基地責任田，由班級進行承包，每班承包后要制定詳細的栽種計劃，學校審批通過后，授予田地標識牌，并分發(fā)勞動工具。種子、肥料等由學校提供，勞動基地收獲的農作物由班級支配，要求各班嚴格按照制定計劃進行栽種，并做到定期維護、適時保養(yǎng)。否則學校將收回田地，并予以嚴肅批評。另外，學校還要專門成立監(jiān)督領導小組，隨時監(jiān)督田地栽種和過程維護情況，在期末組織勞動實踐基地活動成果評比，根據班級栽種計劃、栽種情況、過程養(yǎng)護情況、勞動成果情況、活動資料等，評定學分，評出優(yōu)秀勞動實踐班級并給予獎勵。

（八）堅持“五育”融合，讓勞動教育為學生人生奠基

從“五育”并舉到“五育”融合是新時代中國教育改革與發(fā)展的基本趨勢。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎”。勞動教育意義重大，以勞強體、以勞樹德、以勞增智、以勞育美，五育融合，為學生的幸福人生奠定堅實基礎。一是以勞樹德，勞動教育對于立德樹人具有十分重要的作用。勞動教育可以幫助學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，使之成為有道德、有修養(yǎng)的人。二是以勞增智、以勞強體。勞動既可以鍛煉學生的動手能力，又可以開動學生的腦筋，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，不僅促進人的體力發(fā)展還能加速智力發(fā)展。三是以勞育美。勞動教育利于促進學校美育，以勞育美的育人模式，讓青少年學生在勞動中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，幫助學生樹立“勞動最光榮、勞動最美麗”的勞動審美觀。

（九）堅持提高勞技教師認知，讓勞動教育發(fā)揮正常功能

當今社會，教師對勞動教育課程思想認識上存在偏頗，片面追求學業(yè)成績、弱化勞動教育，致使勞動教育擺不到應有的位置，勞動教育無法發(fā)揮正常功能。這就需要教育行政部門、教育工作者從舊的教育觀念中解脫出來，認識到勞動教育的重要性，只有這樣，中小學的勞動教育才能發(fā)揮正常功能。勞技教師要利用各種機會，認真鉆研業(yè)務，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，提高自己的業(yè)務理論水平。還要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，把學到的理念努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂效率。另一方面，勞技學科在學校教學中屬于副科，學生基礎薄弱，普遍不感興趣。教師在教學中，還要注意激發(fā)學生內在的學習需求，使他們保持濃厚的學習興趣，讓每一個學生樂于學習，學會學習，讓學生體驗到學習的快樂。為了提高學生對勞技學科的認識，教師要從培養(yǎng)學生的興趣和認知能力入手，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個良好的氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。

（十）堅持強化合作意識，讓勞動教育引領學生成長

在勞動實踐操作中要強化合作意識，可以以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。一是以合作學習小組為運行載體，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以提高。學生在合作小組中學習、生活，成員之間互相交流，互相尊重，充滿互助和競爭。這種交流與合作的方式利于學生良好品質的形成。合作過程中，學生的團結性加強了，人際關系融洽和諧了，個別個性孤僻、固執(zhí)的同學，在一些外向型的學生的影響下豁達寬容了；個別悲觀失望、狹隘自私性格不良的學生漸漸變得熱情開朗、自信樂觀。二是要充分利用學習環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境的緊密聯(lián)系，三方面互相合作、協(xié)調發(fā)展，這樣就可以發(fā)揮最大的教育效果，通過開展社區(qū)活動，使每個小組成員在實踐中掌握一種本領。此時，需要教師充當學校—社區(qū)代理人的角色，挖掘社區(qū)勞動資源，動員社會力量參與勞動活動，為學生走向生活、走向社會創(chuàng)造條件，引領學生成長。

熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，十個堅持，“在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，讓勞動教育真正落到實處。

參考文獻：

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（責任編輯：朱福昌）