王 樂，李海紅

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

新時(shí)期，我國正式提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展被提上日程。但在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，受地理位置、歷史因素、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等多方面因素影響，我國大部分的農(nóng)村地區(qū)與城市之間差異較大——經(jīng)濟(jì)水平、技術(shù)水平均落后于城市，因此農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)多存在人才不足的問題，大學(xué)生在畢業(yè)后更傾向于選擇留在城市發(fā)展，使得農(nóng)村建設(shè)型人才大幅流失，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展速度緩慢。

1 當(dāng)代大學(xué)生積極參與農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的必要性

當(dāng)代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，無論對大學(xué)生群體還是對鄉(xiāng)村發(fā)展來說，均具有非常重要的促進(jìn)意義。一方面，大學(xué)生所掌握的知識能夠在鄉(xiāng)村地區(qū)應(yīng)用，同時(shí)為大學(xué)生提供鍛煉的平臺；另一方面，農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需要源源不斷地注入新鮮血液，鄉(xiāng)村振興離不開人力資源的支持[1]。

首先，當(dāng)代大學(xué)生在農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對自身是難得的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會，也可以有效緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問題。我國當(dāng)前的教育改革不斷深入，大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加；在我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下，總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢放緩，社會能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和就業(yè)崗位逐步減少，使得大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)壓力加劇。與此同時(shí)，部分大學(xué)生更傾于在國企和外企等目前具有競爭優(yōu)勢的企業(yè)就業(yè)；在城市選擇方面，傾向一、二線城市作為目標(biāo)對象。隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變得更具挑戰(zhàn)性，可以為當(dāng)代大學(xué)生提供自我展示的平臺，大學(xué)生畢業(yè)后到鄉(xiāng)村工作，可以通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，改善農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，充分利用農(nóng)村特有的創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)行社會資源的優(yōu)化配置和升級[2]。

其次，當(dāng)代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用和推廣，對農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展起到積極作用。保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處，新農(nóng)村建設(shè)取得豐碩成果，需要以充足的人才基礎(chǔ)為發(fā)展保障。目前，大學(xué)生總體數(shù)量持續(xù)增加，新農(nóng)村建設(shè)有豐富的人才儲備需求，二者存在耦合關(guān)系。但也需要看到，時(shí)下正在制約新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和技術(shù)發(fā)展主要原因，即人才吸引力嚴(yán)重不足、留住人才難的問題比較突出。我國新農(nóng)村建設(shè)急需大批量的高素質(zhì)人才，鄉(xiāng)村振興既需要人才參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；同時(shí)還需要更多人才投身到新農(nóng)村建設(shè)中，以此推動社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展。尤其在農(nóng)業(yè)種植技術(shù)推廣以及新型農(nóng)機(jī)具使用方面，高素質(zhì)大學(xué)生可以在農(nóng)業(yè)新技術(shù)應(yīng)用方面發(fā)揮自身優(yōu)勢，為自身帶來展示平臺。

2 當(dāng)代大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作后產(chǎn)生的推動作用

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是國家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)的有效方式和重要手段，基本建設(shè)目標(biāo)是將比較落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式逐步改變成為生產(chǎn)力水平更高的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，對人才的渴求就會再度升級。

首先，大學(xué)生主動參與農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用起到積極的促進(jìn)作用。農(nóng)業(yè)發(fā)展需要提高技術(shù)水平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)，不斷增加農(nóng)業(yè)科技投入比例。但在新技術(shù)大量應(yīng)用后，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村人口也會逐漸減少[3]。

其次，我國大學(xué)生在主動參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后，可以推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的進(jìn)一步完善。以鄉(xiāng)村實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，采用更加現(xiàn)代化的發(fā)展手段，構(gòu)建集約化、規(guī)?；慕?jīng)營生產(chǎn)方式，組建更為完整的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中以及產(chǎn)后的相關(guān)資料進(jìn)行有效整合，從而提升實(shí)際生產(chǎn)效率。在社會分工變得越來越細(xì)致的今天，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展對專業(yè)人才的需求量也越來越大。在農(nóng)業(yè)規(guī)模化、合作化、產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展背景下，大學(xué)生參與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有了有利的先決條件。同時(shí)，在大量高素質(zhì)人才主動參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈鏈條后，能夠有效帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有序、健康地發(fā)展[4]。

最后，我國大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后，可以提升農(nóng)業(yè)管理經(jīng)營的科學(xué)化水平。當(dāng)前階段的農(nóng)業(yè)發(fā)展正在向農(nóng)業(yè)規(guī)?；较虬l(fā)展，在管理技術(shù)和管理方式不斷優(yōu)化的背景下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置。長期以來，我國農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面對的最大短板即為管理問題，當(dāng)下尚沒有足夠成熟的農(nóng)業(yè)管理模式，尤其在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展前提下，農(nóng)業(yè)對于專業(yè)人才的需求變得尤為突出。我國政府為了促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生主動參與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有針對性地頒布了大量的扶持政策，提供了大量的發(fā)展平臺和發(fā)展機(jī)遇。

3 我國大學(xué)生主動參與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要面對的主要困境

雖然大學(xué)生群體參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)活動能夠?yàn)檗r(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生推動力量，并且能夠有效緩解大學(xué)生群體面對的就業(yè)壓力，但是，當(dāng)下愿意參與鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生仍然需要面臨諸多問題，其中既有大學(xué)生思想認(rèn)識的問題，同時(shí)也有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持不足等方面的限制。

首先，我國大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面缺少自信。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)非常復(fù)雜系統(tǒng)的工程，具有非常高的挑戰(zhàn)，對能力和知識的要求更高，需創(chuàng)業(yè)者自身具備足夠的智慧、信心和膽魄。但是，當(dāng)下很多大學(xué)生并不愿意主動到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，主要原因是缺少足夠的自信心，怕吃苦受累，不敢嘗試，認(rèn)為自身實(shí)力不足以在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)；還有一部分大學(xué)生對農(nóng)村情況不了解，即使信心參與，但當(dāng)其真正進(jìn)入農(nóng)村又會出現(xiàn)抓不住創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)的問題，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。大學(xué)生自身知識能力、社會實(shí)踐等方面的限制大大降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的數(shù)量[5]。

其次，各大高校對大學(xué)生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引導(dǎo)不足。創(chuàng)業(yè)教育屬于高校教育系統(tǒng)的重要組成部分，大部分高校存在創(chuàng)業(yè)教育觀念陳舊的問題。雖然我國已經(jīng)開展了多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，但仍有部分高校缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。課程設(shè)計(jì)方面，課程內(nèi)容缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，與實(shí)際需要脫軌。教育實(shí)踐層面，教學(xué)活動模式單一，缺少社會和企業(yè)融入，創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)不完善。即便部分高校設(shè)有創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但創(chuàng)業(yè)基地所處位置往往遠(yuǎn)離農(nóng)村，使學(xué)生很難參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動，對大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不利[6]。

最后，地方政府對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺少監(jiān)管。為有效提升當(dāng)代大學(xué)生參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，國家出臺了諸多政策，同時(shí)各級地方政府也頒布有針對性的措施，在教育、貸款、醫(yī)療、資金、土地、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等方面給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持。但由于監(jiān)管不到位，導(dǎo)致一些政策在落實(shí)的過程中存在問題。如，政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資設(shè)置的門檻較低，如果有效實(shí)施，能夠減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的資金負(fù)擔(dān)。但由于部分地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實(shí)不到位，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理部門繁多，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上不明確，監(jiān)管不到位，大大增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的難度[7]。

4 我國大學(xué)生主動參與鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的主要發(fā)展路徑

4.1 大學(xué)生自身樹立正確擇業(yè)觀，提升創(chuàng)新能力

首先，以大學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)樹立正確擇業(yè)觀，秉持正確創(chuàng)業(yè)觀，充分認(rèn)識到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對自身未來發(fā)展的積極作用，樹立更為遠(yuǎn)大的發(fā)展理想和抱負(fù)。處于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略環(huán)境下，支援新農(nóng)村建設(shè)屬于實(shí)現(xiàn)個人理想和社會價(jià)值的有效途徑，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，在實(shí)際中運(yùn)用知識的能力，自學(xué)生自身能夠充分認(rèn)識到這一點(diǎn)以后，才會在行為上和思想上變得更加積極。

其次，大學(xué)生需要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)知識，磨煉創(chuàng)業(yè)技能，利用參加創(chuàng)業(yè)競賽的機(jī)會鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)[8]。

再次，大學(xué)生要拓寬眼界，敢于嘗試。農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需要應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、管理經(jīng)驗(yàn)，所以，大學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，還要不斷運(yùn)用企業(yè)科學(xué)管理方法，敢于嘗試新方法、新手段，與世界接軌，從容應(yīng)對新形勢帶來的變化并準(zhǔn)確掌握商機(jī)。

4.2 高校加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)

首先，當(dāng)代大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要變成一種時(shí)尚，利用新聞媒體進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。高校要將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)作為校園特色文化進(jìn)行傳播，學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于為農(nóng)村服務(wù)、敢于投身農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)的奉獻(xiàn)精神。還應(yīng)積極組織內(nèi)容豐富的社會實(shí)踐活動，保證學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中充分了解農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與形式，為大學(xué)生下一步的農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，當(dāng)代大學(xué)生在參與農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動期間，不僅需要具備較高的熱情，同時(shí)還需持續(xù)提升自身的知識和技能。高校需要建立起專門的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育引導(dǎo)下，持續(xù)穩(wěn)定地推進(jìn)高等教育發(fā)展進(jìn)程，探索更加有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式[10]。積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)教育有效融合，組織專家學(xué)者，對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，將創(chuàng)業(yè)知識融入專業(yè)教育中。提升師資力量，引進(jìn)“雙師型”教師，讓更多理論扎實(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與教學(xué)[9]。

再次，加強(qiáng)校企合作力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺。學(xué)生能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如果農(nóng)村地區(qū)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，可以保證大學(xué)生得到鍛煉機(jī)會和發(fā)展平臺，進(jìn)一步建立起高校與農(nóng)村的緊密聯(lián)系。也可以利用社團(tuán)活動或者社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參與，以此促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果的有效轉(zhuǎn)化及農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的持續(xù)推廣。

最后，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的升級需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)。為將大學(xué)生培養(yǎng)成新型職業(yè)農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)管理者提供條件，高校應(yīng)組織專家為大學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動成功率；為大學(xué)生提供信息服務(wù)和政策支持，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行及時(shí)跟蹤和反饋[11]。

4.3 政府部門需要加強(qiáng)政府扶持力度，保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

我國農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)需要政府在政策上大力支持，政府的積極引導(dǎo)能夠有效增強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)氛圍。近年來，我國美麗鄉(xiāng)村建設(shè)被人們重視，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)開始向多元化方向發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游行業(yè)發(fā)展速度迅猛，為農(nóng)村地區(qū)帶來了較為矚目的商機(jī)，同時(shí)也為大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會[12]。但是，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)需要以資本投入為基礎(chǔ)，從政策角度分析，鼓勵大學(xué)生積極前往農(nóng)村，利用艱苦地區(qū)扶持政策開展創(chuàng)業(yè)活動，就需要以市場為導(dǎo)向，為大學(xué)生提供各方面支持，對大學(xué)生創(chuàng)新活動提供精準(zhǔn)指導(dǎo)和政策幫扶，設(shè)立專項(xiàng)基金，緩解大學(xué)生需要面對的經(jīng)濟(jì)壓力。此外，還要制定保障創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資的政策支持力度，利用征信平臺降低貸款門檻，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供全方位的保障與支持。

綜上，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展具有積極的推動作用。但是，對于當(dāng)代大學(xué)生而言，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)又是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的事業(yè)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動對農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的促進(jìn)作用，大學(xué)生在提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的同時(shí)，高校、社會、農(nóng)村企業(yè)和政府部門需要為大學(xué)生提供全方位支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供必要幫助和指導(dǎo)，助力大學(xué)生了解農(nóng)村、深入農(nóng)村。