●魯長安
干在實(shí)處顯擔(dān)當(dāng),走在前列寫新篇。值此習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)兩周年之際,武漢理工大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記重要講話精神,集馬克思主義學(xué)院全院之力,寫作出版了《高校思政課教師素養(yǎng)“六要”論》這套叢書,充分體現(xiàn)了武漢理工大學(xué)“功成必定有我”的政治擔(dān)當(dāng),整體展現(xiàn)了馬克思主義學(xué)院的學(xué)術(shù)功力。
時(shí)代是出卷人,我們是答卷人,人民是閱卷人?!陡咝K颊n教師素養(yǎng)“六要”論》以習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課教師的重要論述為指導(dǎo),初步系統(tǒng)地回答了“什么是卓越的高校思政課教師、如何成為一名卓越的高校思政課教師”這一重大的理論和實(shí)踐問題,整套書立意高遠(yuǎn)、文筆曉暢、深入淺出。筆者學(xué)習(xí)之后,深感其特點(diǎn)有三:
特點(diǎn)之一是全?!皢栴}是時(shí)代的聲音?!闭讜捎谩翱偂帧苯Y(jié)構(gòu),先以朱喆教授和宋依鉨博士的《如何成為一名卓越的高校思政課教師》為開篇之作,提出“時(shí)代之問”。后以6 冊(cè)分論的破竹之勢(shì)逐一解題:陳波教授的《高校思政課教師政治論》、許傳紅教授的《高校思政課教師情懷論》、邵獻(xiàn)平教授的《高校思政課教師思維論》、薛焱副教授的《高校思政課教師視野論》、郭國祥教授和覃雅蘭博士的《高校思政課教師自律論》、季愛民教授和蔡歡博士的《高校思政課教師人格論》,深刻闡釋了習(xí)近平總書記提出的思政課教師“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”,全面系統(tǒng)回答了“如何成為一名卓越的高校思政課教師”這一“時(shí)代之問”。每一部論著都堅(jiān)持歷史、理論和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一,體現(xiàn)守“道”、善“術(shù)”、講“效”的辯證思維,用學(xué)術(shù)講政治,全面準(zhǔn)確闡釋了習(xí)近平總書記的重要論述。
特點(diǎn)之二是深?!袄碚撝灰f服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人?!比? 冊(cè)著作以“高校思政課教師素養(yǎng)‘六要’論”為理論主題,聚焦“如何成為一名卓越的高校思政課教師”這一“時(shí)代之問”。文章本天成,妙手偶得之。武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)以深厚的學(xué)術(shù)積淀和整體的核心實(shí)力,第一時(shí)間深刻解讀了習(xí)近平總書記提出的“六要”論?!白吭轿隽x”“大學(xué)的邏輯”“政治的本質(zhì)”“‘情懷要深’的理論追溯”“思維與辯證思維”“‘視野要廣’的基本內(nèi)涵”“‘自律要嚴(yán)’的基本內(nèi)涵”“人格的邏輯”等等,都是本套書深刻揭示高校思政課教師素養(yǎng)提升規(guī)律的“望遠(yuǎn)鏡”、透視高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的“顯微鏡”。團(tuán)隊(duì)扎根于學(xué)術(shù)的沃土,為我們奉獻(xiàn)精神上的饕餮大餐。
特點(diǎn)之三是新?!白層行叛龅娜酥v信仰”,請(qǐng)高校思政課教師說素養(yǎng)。教育者本人的視角之新、觀點(diǎn)之新,也讓讀者耳目一新、眼前一亮、回味無窮。例如,提出新時(shí)代高校思想政治理論課教師的職業(yè)素養(yǎng):夯實(shí)政治立場(chǎng)的“地基樁”、烙上情懷的“家國印”、培育思維的“常青藤”、開闊視野的“望遠(yuǎn)鏡”、擰緊自律的“螺絲釘”、淬勵(lì)人格的“向日葵”。提出中國政治傳統(tǒng)話語:以辯的方式爭(zhēng)奪話語權(quán)、以廢的方式控制話語權(quán)、以化的方式擴(kuò)大話語權(quán)、以釋的方式損益話語權(quán)、以融的方式強(qiáng)化話語權(quán)。高校思政課教師要守“道”、善“術(shù)”、講“效”等等,以上這些真知灼見都是全套著作的畫龍點(diǎn)睛之筆。
不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!陡咝K颊n教師素養(yǎng)“六要”論》是思政課教學(xué)一線的教師們對(duì)“時(shí)代之問”的初步破題,在理論的“深”、問題的“準(zhǔn)”和對(duì)策的“實(shí)”等方面還可深化拓展。但瑕不掩瑜,這套書可謂是提升高校思政課教師素養(yǎng)的最新力作,必將深入推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新、篤行致遠(yuǎn)。