馬艷芳

（廣河縣回民第一中學 甘肅 廣河 731300）

引言

在初中階段的教學過程中，數(shù)學在眾多的科目當中是比較基礎(chǔ)且源自于生活的學科，它最大的特點就是源自于生活又運用于生活。與此同時，雖然在初中數(shù)學的教學過程中受到了傳統(tǒng)教學方式和應試教育的影響，且也存在著很多的問題，但是廣大的教師團隊都在教學的過程中掌握到一些經(jīng)驗，并勇于創(chuàng)新，大膽的展開新型的教學方式，讓初中數(shù)學的教學有效性和質(zhì)量都大大的提高，不僅提高學生的邏輯思維與學習能力，還讓學生在其中良好的發(fā)揮自己，從而全方位的培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。

1.在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的意義

在當前教育事業(yè)不斷改革的過程當中，很多教師都發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育所帶的影響，導致當今有很多的學生無法運用自己的方式進行學習，只能通過被動的方式去接受外界的信息。核心素養(yǎng)是現(xiàn)如今教學中的主要理念之一，它主要是以加強學生綜合素質(zhì)為教學的目的，讓學生在學習的過程中得以全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，核心素養(yǎng)這種概念已經(jīng)在初中數(shù)學教學中得到了廣泛的關(guān)注，很多的教師都在探討運用哪一種方法來提高學生的核心素養(yǎng)，讓學生的學習能力能得到有效的提高。但是，很多學生依然會根據(jù)教師的教學思路和教學方法進行學習，不主動去學習知識，這會在很大程度上影響學生的思維能力與學習積極性。若是能將核心素養(yǎng)融入到初中數(shù)學教學當中，這樣不僅可以加強學生的思維能力，教師也要通過多樣化的教學方式在課堂中進行數(shù)學教學，提高數(shù)學課堂的品質(zhì)。讓學生從被動聽課的地位轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，著重培育學生的學習興趣，從而更好的參與到課堂當中。從而加強初中數(shù)學的核心素養(yǎng)，達到初中數(shù)學高效課堂的教學目的。

2.初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

2.1 學生學習積極性不高

在初中數(shù)學教學的過程當中，學生需要對學生有好奇心和求知欲才能主動學習，改變學生被動學習的心態(tài)和行為。教師如果能夠調(diào)動學生學習熱情，不僅能夠讓學生更加喜歡學習，還能夠產(chǎn)生獨立思考的能力，對事物有簡單的認知。假如學生沒有學習的積極性與興趣，學習的興趣沒有得到有利的發(fā)揮，久而久之學生就會逐漸喪失對數(shù)學學科的學習熱情和學習自信，教師在每次教學之后，應當對今日教學工作進行日常總結(jié)，學生在學習之后也要對當堂課的知識進行查缺補漏，以此來增強數(shù)學教學的有效性。

2.2 教學形式較為單一

在以往的初中數(shù)學教學過程當中，由于教師的教師形式比較單一，再加上環(huán)境因素、學生因素等造成的影響，導致教師仍然會運用單一的教學形式進行教學，限制了初中數(shù)學教學的有效發(fā)展。若是教師使用的教學形式與方法過于單一，會使學生逐漸對數(shù)學課堂沒有興趣，這個問題一直是老師所擔心的問題。而傳統(tǒng)的應試教育和教學模式的影子在學生心中依舊揮之不去，到現(xiàn)在仍有許多老師的講課方式依舊是老師在上面講，學生在下面聽，自然就會對初中數(shù)學教學的發(fā)展造成影響。由于老師一直處于主動狀態(tài)，學生一直處于被動狀態(tài)，遲遲不敢發(fā)言，這也就導致學生的思維就被定格了，學生的能力也無法得到有效的提高。

2.3 數(shù)學學科存在難度

由于初中數(shù)學這門學科存在一定的邏輯性與專業(yè)性，而且學生的年齡尚小，教師如果不能針對學生進行合理的教學，很有可能會造成學生無法理解知識的情況，導致學生的學習效率有所降低，影響到初中數(shù)學整體的教育與發(fā)展。從這里也就能夠看出，當前的數(shù)學學科在教學的過程中存在一定的難度，教師在進行教學的時候也要進行有效的分析，可以運用多元化的教學模式來對一些抽象的知識進行細致講解，幫助學生梳理邏輯思維，盡可能的去降低數(shù)學教學的難度，徹底掌握數(shù)學知識。

3.初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

3.1 激發(fā)學生學習動機

初中生的學習態(tài)度會影響其具體行為，只有學生對這門學科產(chǎn)生了興趣，才會激發(fā)自己的求知欲，主動地參與到教師的課堂教學中來，積極地投入到老師的課堂當中。所以，老師在課堂教學的過程中，不僅要將自己的教學理念與新課改政策相融合，還要通過多樣化的教學模式構(gòu)建現(xiàn)代化數(shù)學課堂，讓學生以輕松的心態(tài)學習知識，勇敢面對學習中的困難和問題，促使其更好的參與到課堂當中。

比如，對于初中知識而言，絕對值這個問題一直都是數(shù)學教學的難點，針對這兩者進行教學的時候，教師就可以從例題當中入手，通過例題的教學來提高學生的思維能力。教材當中有一道例題就是：如果|x|=2，那么x一定是2嗎？如果|x|=0，那么x等于幾？如果|x|=-x，那么x等于幾？而在教師講解這道題的過程中，先要讓學生明白了絕對值的基本知識，學生在實際的解題過程當中也要對例題進行相應的分析，從而讓學生運用絕對值的知識去解決問題，并通過運算得到相應的正確答案。通過教師的引導教學，學生在面對例題的時候也會進行討論與分析，在解題和學習的過程中也會活躍自己的思維，將數(shù)學知識合理的運用到解題過程當中，從而提高了自己對于數(shù)學知識的學習興趣。

3.2 以實踐性為基礎(chǔ)進行數(shù)學教學

在初中數(shù)學的整體教學過程當中，由于數(shù)學這門學科主要以思維和邏輯為主，教師在教學的過程當中，大多都是以理論知識為主要的講解內(nèi)容。但是初中生正處在成長的階段，如若長時間去聽老師講解數(shù)學的理論知識，學生肯定的會逐步失去耐心的。很多學生在學習的過程中，都會出現(xiàn)無法理解知識的情況，教師就算再改變自己的教學方法，學生也會是這樣。所以，教師可以時常去設(shè)計一些具有實踐性的教學方式，不僅能夠讓學生通過實踐來增強自己的數(shù)學水平，還能達到“減負”的效果，從而也體現(xiàn)出了核心素養(yǎng)的主要目的。

比如，教師在教學“同底數(shù)冪的乘法”這一節(jié)課的時候，由于初中生正處于成長的階段，但是學生的思維能力和理解能力還是有限的，可能會有一些學生對于本節(jié)課的知識無法理解。所以，教師可以借助多媒體教學設(shè)備，通過播放同底數(shù)冪的乘法運算視頻，讓學生在觀看的過程中能夠更直觀的去學習相應的知識，增加學生的課堂體驗感，讓學生能夠減輕自己的學習壓力。在這之后，教師也要結(jié)合多媒體教學設(shè)備上所體現(xiàn)的內(nèi)容進行講解，將“冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘”；“（ab）n=anbn（n為正整數(shù)）”等相關(guān)的知識與公式進行重點講解，讓學生也能對知識進行充分的理解。又例如，教師在教學的時候可以引入一些立例題“我國的農(nóng)村在納入醫(yī)療保險的資料費報銷比例不同，金額越大報銷比例越大，當小于500時不報銷，500-10000元之間報銷70%，10000元以上報銷80%。如果有一位農(nóng)民在一年之內(nèi)上交資料費3500元，請問這位農(nóng)民一年的實際應用費用是多少？”在面對這道題的時候，其實很多學生都很容易被繞懵，教師也要為其進行疏導，引導學生清晰梳理思維邏輯，在正確思維的指引下思考解題方法。

3.3 優(yōu)化初中數(shù)學的學習過程

在當今初中數(shù)學的教學過程當中，核心素養(yǎng)可以說是非常重要的一個教學點，教師在教學中必須要增強學生體驗，如果一位以自我為中心，那么學生也會逐漸對初中數(shù)學的學習興趣有所降低。學生在初中數(shù)學的學習過程中，肯定會有很多比較難的知識點，但是有很多學生在學習這部分知識以前就通過各種方式進行過學習，因為自己對這些知識很熟悉就對知識沒有太過重視，如若不認真聽講，也會給學生今后的學習帶來一些困難，從而導致學生對這一部分知識點的學習有所欠缺。

比如，教師在教學有理數(shù)這一知識點的時候，很多學生都會認為自己初中的時候?qū)W過有理數(shù)，認為初中的有理數(shù)和初中的差不多，聽一聽就行了沒有學習的必要，從而對這知識沒有太多的重視。所以教師應當改變學生的這種心態(tài)，優(yōu)化學生的學習過程，讓學生在其中感受到數(shù)學知識的魅力，像任意自然數(shù)，如1,2,3,4,5以及它們的負數(shù)或0，這些都是有理數(shù)的一部分。所以教師可以臨時發(fā)揮，設(shè)置一個學習的游戲，在數(shù)學教學的課堂上將概念和運算都融入到游戲當中，將課堂變成一個具有趣味性的課堂，從而讓學生在快樂之中進行學習。與此同時，學生通過自己的實力去進行游戲，能夠很好地加強學生的自主學習能力和邏輯思維，并且能夠觀察到自己學習中比較欠缺的地方，從而提高學生的學習興趣，讓學生在課堂當中不會感受到枯燥，并通過游戲?qū)W到相應的知識，提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

結(jié)束語

縱觀全文來看，隨著新時代的發(fā)展下，教師一定要知道教學有效性會為初中的數(shù)學課堂帶來怎樣的效果，意識到教學有效性的重要性。并且在課堂的教學過程中，教師也要加強自己的專業(yè)水平和能力，改正自己的教學觀念，融入多元化的教學方式，讓學生在自由寬松的氛圍下學習和成長，激發(fā)學生潛在能力，使學生能夠全身心的投入到課堂當中，從而最大限度的發(fā)揮教學有效性在初中數(shù)學課堂當中的作用，提升學生自主學習意識和能力，培養(yǎng)學生邏輯思維和數(shù)學素養(yǎng)，為學生的發(fā)展帶來很大的幫助。