□王亞平 張文麗 葛 瑞 侯平蘭

隨著經濟全球化進程的不斷演進，中國特色社會主義經濟不斷發(fā)展進步，當前我國正處于經濟結構轉型、產業(yè)結構升級的關鍵時點。安裝預算專業(yè)以此為背景，不斷尋求自身專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和轉變?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，例如人工智能、大數據、互聯(lián)網等，為我國安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)向現(xiàn)代化、數字化模式轉型提供了技術保證。傳統(tǒng)的安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經不能適應現(xiàn)代飛速發(fā)展的數字經濟，必須在傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上進行改革創(chuàng)新，構建新型的數字化安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、“互聯(lián)網+”模式出現(xiàn)的背景

進入21 世紀以來，科學技術發(fā)展突飛猛進，互聯(lián)網技術日新月異，互聯(lián)網的發(fā)展改變了人們的生活方式，深入生活生產實踐的各個領域，對于企業(yè)商業(yè)模式的運作有了顛覆性的變革?；ヂ?lián)網思維是在當前科學技術不斷發(fā)展、互聯(lián)網信息技術飛速進步的背景下，對于傳統(tǒng)企業(yè)市場以及用戶未來發(fā)展的方向進行重新思考與審視?；ヂ?lián)網思維屬于一種思維方式，并不是一種運作模式，互聯(lián)網思維并不需要從事互聯(lián)網產業(yè)，只要具備互聯(lián)網的觀念，從互聯(lián)網的角度以互聯(lián)網發(fā)展的背景作為前提，分析自身企業(yè)發(fā)展的方向和商業(yè)模式，將互聯(lián)網與自身企業(yè)傳統(tǒng)經營模式相結合，這也就誕生了“互聯(lián)網+”經濟模式。

二、“互聯(lián)網+”模式和互聯(lián)網思維的主要特點

“互聯(lián)網+”模式是在互聯(lián)網技術發(fā)展的背景下出現(xiàn)的一種新的經濟形態(tài)，我們一般將“互聯(lián)網+”模式理解為“互聯(lián)網+傳統(tǒng)產業(yè)”模式，就是指傳統(tǒng)產業(yè)在依托互聯(lián)網技術和信息技術的發(fā)展下，將自身的商業(yè)模式進行變革，結合互聯(lián)網技術，將自身的商業(yè)模式轉換成符合當今信息技術社會所需要的模式。目前，“互聯(lián)網+”模式已經應用到我國社會方方面面的產業(yè)中。“互聯(lián)網+”模式利用了互聯(lián)網的開放性和透明性，結合大數據和云端技術，將社會生產傳統(tǒng)產業(yè)中相互分割的領域相互串聯(lián)起來，并產生了巨大的社會經濟生產力，為社會經濟發(fā)展開辟出了一條前所未有的道路?！盎ヂ?lián)網+”模式具有創(chuàng)新驅動、開放生態(tài)、尊重人性、重塑結構、跨界融合等特征，以其特有的產業(yè)模式，極大地促進了我國社會主義經濟建設和產業(yè)結構轉型。

三、“互聯(lián)網+”模式對于安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的適用性

當前運用互聯(lián)網技術加強安裝預算專業(yè)人才的培養(yǎng)是為了進一步促進我國安裝預算專業(yè)人才就業(yè)和相關產業(yè)發(fā)展的重要措施。在安裝預算專業(yè)人才的培養(yǎng)中應用互聯(lián)網技術，首先能夠提高安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的內容針對性。安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式在我國高校建設較晚，相關的理論內容仍然處于更新?lián)Q代之中，具體理論教學內容的缺乏成為安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要短板，應用互聯(lián)網技術能夠通過互聯(lián)網進行更好的資源配置，尋找到更加符合安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的理論內容。其次，將互聯(lián)網技術應用于安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式，能夠通過先進的數字技術為安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)提供更加先進的設備，為安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)提供強大的硬件支持。同時，應用互聯(lián)網技術拓展了安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的寬度和廣度，在當前社會背景下，應用互聯(lián)網進行線上線下混合式教學成為教育的新趨勢，對于安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)來說，很大程度上需要學員和教師進行頻繁的互動，而互聯(lián)網則為這種互動提供了極大的便利，學生可以通過視頻途徑與教師實時互動，教師可以通過視頻對學生進行一對一的指導?；ヂ?lián)網技術的深度應用，打破了安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式的空間與時間限制，提升了安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的效率和質量。

四、安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

（一）專業(yè)課程的銜接難度大

我國安裝預算專業(yè)人才的培養(yǎng)內容十分廣泛，對于人才培養(yǎng)的內容專業(yè)性較強，不僅僅需要專業(yè)的理論基礎，更需要產業(yè)和現(xiàn)場的綜合實踐，并將自身的專業(yè)理論與實踐經驗深度結合，打造符合當前安裝預算專業(yè)相關產業(yè)發(fā)展趨勢的知識結構。但我國當前安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)課程的銜接難度較大，學生往往無法將新知識與舊知識進行有效連接，導致學習新知識遺忘舊知識的尷尬現(xiàn)象普遍存在。因此，在專業(yè)課程的銜接方面還需要高效合理規(guī)劃課程，打造銜接程度更高、聯(lián)系更加密切的專業(yè)課程。

（二）師資力量不足

在安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，還存在師資力量不足的重要問題。當前，我國安裝預算產業(yè)發(fā)展前景良好，對于人才的需求量較大，而安裝預算專業(yè)人才的就業(yè)前景也比較廣闊，但是即便有廣闊的就業(yè)空間，安裝預算專業(yè)人才在質量上也難以達到當前我國安裝預算相關產業(yè)的要求。就目前我國安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)師資力量建設過程中，對于優(yōu)秀的師資力量引入不足，對在校教師的后期專業(yè)性培養(yǎng)和實踐經驗提升力度也仍然不大，導致當前高校安裝預算專業(yè)教師的理論知識陳舊、實踐能力薄弱。陳舊的理論知識無法與當前快速發(fā)展的產業(yè)深度融合，阻礙了高校安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展。

（三）校企合作力度不夠

在當前我國高校安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高校與企業(yè)之間的聯(lián)系仍然不密切，企業(yè)對于高校人才培養(yǎng)的重視程度不夠，而高校在安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)方面對于企業(yè)的經濟收益見效緩慢，難以激發(fā)企業(yè)的合作欲望，阻礙了校企合作的深度開展。企業(yè)的資源對于學校培養(yǎng)專業(yè)人才有著重要的作用，因此在加強校企合作方面，應用協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式仍然需要高校和企業(yè)共同努力。

五、解決安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式問題的途徑

（一）加強校企合作，打造實踐培訓基地

推動安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)模式的進一步構建，加大安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)，學校必須與安裝預算相關企業(yè)進行校企合作，通過企業(yè)的資源支持和高校在教育方面的專業(yè)優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)有實踐經驗和扎實理論功底的優(yōu)秀專業(yè)人才。學校應該進一步與相關平臺合作，打造培訓基地，引入企業(yè)優(yōu)秀的人才，為在校安裝預算專業(yè)學生提供良好的職業(yè)指導和產業(yè)發(fā)展趨勢培訓。通過培訓基地進一步增強學生的專業(yè)技能和理論知識，讓學生更加清楚地認識到自身的職業(yè)目標和所需要的專業(yè)技能，幫助學生明確自身學習目的，制定學習策略，促進高質量安裝預算專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）引進優(yōu)秀師資力量，建設雙師型教師隊伍

要想進一步提高安裝預算人才的培養(yǎng)質量，首先要加大對師資力量的建設，我國高校對于師資力量的培養(yǎng)始終致力于培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和扎實實踐經驗的雙師型教師。對于安裝預算專業(yè)人才培養(yǎng)來說，教師不僅要有專業(yè)的理論知識，同時對于安裝預算相關產業(yè)運行規(guī)則以及不同平臺的運行模式都要有充足的了解，可以為學生提供更加科學、明確的學習指導和就業(yè)規(guī)劃。學校應該大力引進雙師型教師，加強雙師型教師隊伍的建設，提高教師的準入門檻，入職教師必須有專業(yè)的理論素養(yǎng)和實踐經驗。對于在校任職教師，要定期開展專業(yè)技能培訓，借用企業(yè)資源對教師進行理論更新，豐富教師的實踐經驗，為專業(yè)人才的培養(yǎng)建設更加高質量的教師隊伍。