陳磊（西南醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院 四川 瀘州 646000）

書 名：思創(chuàng)融合實踐研究--關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索

作 者：張佳景，張子睿

出版單位：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社

出版時間：2020年02月

定 價：46.00元

ISBN：9787511646170

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校數(shù)量和在校人數(shù)都明顯增加，這是我國高等教育進(jìn)步的表現(xiàn)。但高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上漲也無疑需要高校強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，指導(dǎo)學(xué)生以正確的職業(yè)觀念應(yīng)對就業(yè)趨勢，同時也要發(fā)揮思政教育對學(xué)生思想塑造的重要作用，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念并提升職業(yè)道德素養(yǎng)。由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社出版的《思創(chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書，圍繞思創(chuàng)教育主題進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，多層次探討思創(chuàng)融合路徑，對于研究思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的辯證關(guān)系有著重要的參考價值。

該書共有六章內(nèi)容。第一章闡述了思創(chuàng)融合的基本知識，突出思創(chuàng)融合發(fā)展需重視的問題；第二章介紹了思創(chuàng)融合工作的實踐本質(zhì)和社會方位；第三章從思創(chuàng)融合的重要性出發(fā)分析了思創(chuàng)融合對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的要求，主要包括教師思創(chuàng)融合需掌握的創(chuàng)新常識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法；第四章分析了思創(chuàng)融合存在的基本問題，并對部分思政課程進(jìn)行了創(chuàng)新探索；第五章探索了藝術(shù)鑒賞教育與思政教育的融合；第六章探索了思政教育在一般課程和社會創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)中的融入。

思政教育是實現(xiàn)高校培養(yǎng)全面型人才目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)前思政教育和專業(yè)教育緊密結(jié)合，很大程度上強(qiáng)化了高校思政教育工作的成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校指導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)能力和就業(yè)技能意義重大，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教育目標(biāo)這一層面上，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合具有必然性，同時也是高校教育改革的重要方向，而要實現(xiàn)這兩類教育的全面融合并提升高校教育質(zhì)量、實現(xiàn)高校教育目標(biāo)，則需認(rèn)真審視二者的辯證關(guān)系。

第一，思政教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)。價值觀塑造是高校教育的重要職責(zé)和任務(wù)，在任何教育行為中均強(qiáng)調(diào)核心價值引領(lǐng)，保障高校教育沿著正確的方向發(fā)展。思政教育理論性強(qiáng)，能夠作為創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)，保障高校以正確的思想理論規(guī)劃教育內(nèi)容，采取合適的教育方式，最終達(dá)成教育目標(biāo)的實現(xiàn)。在當(dāng)前高校教育中，思政教育融入專業(yè)教學(xué)是必要趨勢，其豐富的理論內(nèi)涵已經(jīng)成為多數(shù)教育活動的指導(dǎo)思想和價值引領(lǐng)。思創(chuàng)融合是趨勢也是必然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要正確的理論作為引領(lǐng)。首先，思政教育和其他教學(xué)融合要重視利用思政教育豐富的理論引領(lǐng)其他教學(xué)活動，這種教育方式可應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。價值觀的教育和塑造在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用是思政教育價值引領(lǐng)的體現(xiàn)，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保持正確的發(fā)展方向。其次，思政教育的價值引領(lǐng)影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程。在這一過程中，思政教育的價值引領(lǐng)體現(xiàn)在通過各種載體對學(xué)生思想施加影響，逐漸提升學(xué)生的價值追求和理想信念。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對思政教育學(xué)科建設(shè)的影響。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校各專業(yè)的必修課程，各專業(yè)的差異豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的手段和方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣泛開展推動了思政教育學(xué)科建設(shè)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于豐富思政教育內(nèi)涵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的理論知識、教學(xué)資源綜合性較強(qiáng)，這些資源的存在是思政教育創(chuàng)新并拓展教育內(nèi)涵的動力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于優(yōu)化思政教育學(xué)科體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊貼學(xué)科特點，這就促使思政教育根據(jù)學(xué)生專業(yè)開展多種形式的教學(xué)活動，形成多層次、差異化的教育目標(biāo)，全面優(yōu)化思政教育學(xué)科體系。

第三，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有共通點。思創(chuàng)融合是高校教育的重點和發(fā)展趨勢，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有共通點是二者能夠?qū)崿F(xiàn)融合的基礎(chǔ)。首先，目標(biāo)一致。這兩類教育對于推動學(xué)生綜合、全面發(fā)展的目標(biāo)一致，均重視引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力，將學(xué)生培養(yǎng)成有利于社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才。其次，內(nèi)容相通。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以提升學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)為主，其中也會涉及價值塑造、職業(yè)道德、法治思想、人生價值等內(nèi)容，這些內(nèi)容同時也是思政教育開展的重點。再次，方法相容。兩類教育均具有較強(qiáng)的針對性，在教育方法上都重視學(xué)生需求，以學(xué)生未來發(fā)展為基礎(chǔ)，除了必要的理論教育外，二者都重視創(chuàng)新教學(xué)手段，將理論、素質(zhì)和實踐教育結(jié)合起來，注重教育的實效性。