白 冰

（山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264199）

2015年7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進行全面部署，迅速推動了國內(nèi)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，特別是以教育部牽頭舉辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、以共青團中央牽頭舉辦的“挑戰(zhàn)杯”系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為代表的國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，極大推動各院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，同時，各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、活動開展以及平臺搭建等方面也都取得了顯著成效宋。本文以山東中醫(yī)藥高等專科學校為例，以點帶面，系統(tǒng)介紹近年來醫(yī)藥類高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得的進展，為促進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

一、統(tǒng)一思想認識，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計

學校成立以書記、校長為組長，全體副校級領(lǐng)導為副組長，涵蓋各職能部門和系部的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，從學校層面統(tǒng)一認識，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進職業(yè)教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，列入每年的年度學校工作要點。通過修改教學方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐課程納入整個課體系，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機結(jié)合。根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》（教育部令41號）要求，修訂學校學生管理規(guī)定，執(zhí)行學分轉(zhuǎn)換、彈性學制、保留學籍休學創(chuàng)業(yè)等具體措施；通過招生就業(yè)處、校企合作部和各系積極聘請行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)家等擔任大學生創(chuàng)業(yè)團隊指導教師，鼓勵專業(yè)教師、實驗室老師全程指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學校不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，根據(jù)《山東中醫(yī)藥高等專科學校大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，多渠道吸納創(chuàng)業(yè)基金，積極吸引金融機構(gòu)、社會組織、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持；學校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賬戶，每年滾動投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金10萬元，用于專項支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、師資培訓和課程建設(shè)等工作；學校繼續(xù)做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，加大投入，增設(shè)場地，為更多學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺；學校由招生就業(yè)處牽頭，積極開展大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，做實各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，鼓勵扶持在校生注冊公司、開設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室和網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

學校大力支持學生參與各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，特別是中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，不斷擴大學生參與規(guī)模，對優(yōu)秀競賽項目和獲獎選手、指導教師等按規(guī)定給予獎勵的相關(guān)要求，學校對獲獎團隊學生及指導教師給予獎勵。

二、聚焦課程建設(shè)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學校高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)工作，2004年，在就業(yè)指導課程中開設(shè)部分創(chuàng)業(yè)課程模塊，2016年，在學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會領(lǐng)導下，在招生就業(yè)處機構(gòu)內(nèi)設(shè)置大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，具體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程工作。2016年，學校獲由山東省職業(yè)技術(shù)教育學會頒發(fā)的“2016年山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例一等獎”；2018年，科研成果《高職院?！八钠脚_三遞進”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實踐》獲山東省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果二等獎。在具體做法上主要有以下幾個方面。

在課程研發(fā)方面，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教研室主導，邀請中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責任公司、山東阿普堂創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司等創(chuàng)業(yè)教育研發(fā)機構(gòu)參與課程建設(shè)和研發(fā)工作，5年來，先后聯(lián)合校外機構(gòu)舉行課程研發(fā)和教學改革會議11次，翻轉(zhuǎn)課堂、混合教改和資源庫建設(shè)均取得實效。

師資方面，成立以校內(nèi)以輔導員、管理類專業(yè)、法律類專業(yè)和經(jīng)濟類專業(yè)的教師為教學骨干的校內(nèi)教學團隊，具體負責理論課程教授。聘請企業(yè)家和優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)業(yè)導師，具體負責實踐課程指導工作。通過校內(nèi)校外相結(jié)合的方面，組搭配合理、實踐性指導性強的師資隊伍。

在教材建設(shè)方面，積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，2016年，課程組研發(fā)出版教材《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》，2020年，改版教材內(nèi)容，重新編輯出版《大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導》，教材的變化體現(xiàn)了課程組與時俱進的科學視角，從單純關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為指導過渡到重視創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)業(yè)行為指導并重。

在教學內(nèi)容方面，改進教學方法，增強實際效果，廣泛開展創(chuàng)業(yè)政策、項目開發(fā)、風險評估、經(jīng)濟形勢、融資渠道等創(chuàng)業(yè)指導，鼓勵和幫助更多的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)指導上，不僅做好創(chuàng)業(yè)指導課程體系建設(shè)，而且還將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學中，引導學生樹立積極的創(chuàng)業(yè)理念。

三、注重活動開展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要營造良好的校園氛圍，尤其在醫(yī)藥類院校中，學生普遍較綜合性院校學生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)熱情，通過多方面營造好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對于引導和提升在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動力有著積極作用。在具體實踐中，樣本學校主要做好以下幾個方面。

1.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園WIFI發(fā)射器

學校2007年組建大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)指導部，專門組織開展學生層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織和協(xié)助學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)展15年以來，先后組織開展“金點子大賽”“創(chuàng)業(yè)專家在線”“中藥生活妙想”等各類活動超過70余次，聯(lián)合美團、百度和搜狐等多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開展校園營銷賽事7場，累計參與學生超過50000人次，出版校內(nèi)刊物《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導報》120期，運營學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)類微信公眾號、抖音號等網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是微信公眾號“太極湖畔”，關(guān)注量超過32000人，日點擊量達到500次以上。學校大學生創(chuàng)業(yè)社團得到學校師生的廣泛好評，為營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍發(fā)揮了積極作用，協(xié)會畢業(yè)生不少投身創(chuàng)業(yè)活動，逐漸發(fā)展成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。協(xié)會被評為“山東省優(yōu)秀學生社團”，兩次被評為“全國百優(yōu)創(chuàng)業(yè)社會團”。

2.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班，為學生提供個性化指導

為了對有進一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學生進行深入的引導，學校組建礪行創(chuàng)業(yè)班，班級是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目標的雙創(chuàng)特色班，采取非行政班編制，主要利用課外活動和休息日，開展特色課程和實踐活動，目前班級已經(jīng)累計招募4屆學生，在課程方面，定制開展電商類、主播類和經(jīng)營策略類課程超過1500學時；在實踐方面，班級同學組建了31個項目團隊，實際運營項目23項，參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目25項，取得了良好的效果。

3.推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，以賽促教取得成效

自2008年開始，學校連續(xù)舉行了14屆“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，大賽由初賽、復賽和決賽構(gòu)成，宣傳覆蓋全體在校生，累計3500余人參與過比賽，成為每年校園活動重要內(nèi)容之一。近年來，學生團隊榮獲山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，銀獎5項，銅獎11項，“挑戰(zhàn)杯”山東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銀獎2項，銅獎3項，榮獲全國高職院?！鞍l(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，銀獎1項，銅獎5項，榮獲全國中醫(yī)藥杯大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎1項，山東省大學生醫(yī)養(yǎng)健康創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎7項，銀獎6項，銅獎11項，以及其他各類賽事累計獲獎超過40余項。

四、落實平臺搭建，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐指導

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要為學生提供實踐平臺，讓更多的學生在實踐中體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣，在實踐中磨礪意志、增強能力。樣本學校在此主要開展了三項工作。

1.做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)

學校于2015年籌建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，2016年正式運行，2021年擴建規(guī)模并更名為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，總使用面積超過2000平方米。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園包括創(chuàng)業(yè)工作室園區(qū)、創(chuàng)業(yè)模擬實踐區(qū)和路演大廳等三個功能區(qū)塊，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導辦公室，在課外活動時間，由教師作為學生進行答疑解惑。根據(jù)學?！洞髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目入駐辦法》，遴選創(chuàng)業(yè)項目，項目主要來源于各類創(chuàng)業(yè)大賽獲獎項目、已運營項目和企業(yè)平臺項目。學校成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園評審委員會，每年對入駐項目進行評估，根據(jù)入駐和退出機制，不斷推進項目孵化。目前，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園入駐項目12個，其中與中醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)類項目9個，校園服務(wù)類項目3個。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園注重學生創(chuàng)業(yè)與中醫(yī)藥專業(yè)項目相結(jié)合，鼓勵學生開展中醫(yī)藥養(yǎng)生行業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，一批如中藥香囊、罐療工作室和中藥代茶飲等產(chǎn)品得到廣泛推廣。

2.開展實踐體驗活動，不斷加深學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知

學校利用豐富的校企合作、校地合作以及行業(yè)合作平臺，利用寒暑假組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊成員、礪行創(chuàng)業(yè)班和部分學生代表到校外創(chuàng)業(yè)孵化機構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)參觀學習，部分企業(yè)拿出一些項目，讓學生參與到創(chuàng)意模塊中.例如，學校與蓬萊和易健康產(chǎn)業(yè)有限公司合作，企業(yè)將其投資的養(yǎng)生保健園區(qū)項目中的健康體驗板塊設(shè)計交給學生，對學生提交的作品進行篩選后，邀請入圍學生進一步到項目現(xiàn)場調(diào)研，和企業(yè)座談，不斷打磨創(chuàng)意，最終應用于項目實踐。利用校外資源，不僅增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，提升了學生的認知和體驗，而且對于學生理性創(chuàng)業(yè)，關(guān)注現(xiàn)實問題起到了積極的作用。

3.利用企業(yè)資源，共建學生創(chuàng)業(yè)平臺

學校主動與部分醫(yī)療養(yǎng)生企業(yè)合作，將企業(yè)成熟的醫(yī)療養(yǎng)生技術(shù)以工作室方式入駐孵化基地，由企業(yè)出資提供設(shè)備齊全的創(chuàng)客平臺，通過招募選拔在校大學生的方式，招募校內(nèi)學生創(chuàng)客。在運營方面，企業(yè)向?qū)W生給提供技術(shù)培訓，如引入經(jīng)絡(luò)調(diào)理、特色減肥以及耳穴刮痧等中醫(yī)技法項目，學生具體負責在校內(nèi)項目宣傳和技法服務(wù)，企業(yè)安排講師定期為學生開展線上技術(shù)指導、入校培訓等，學生在企業(yè)指導下開展與專業(yè)緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動。目前，在入駐項目中，李琴經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生館、顏值學社直播平臺以及和洋養(yǎng)生保健等4家企業(yè)創(chuàng)客平臺入駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，帶動了40余名在校生開展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

綜上所述，樣本學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方面開展多方面的工作，取得了一些成效，在實踐過程中，積累了不少經(jīng)驗，這為醫(yī)藥類高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了不少可供借鑒的素材。結(jié)合樣本學校的案例，筆者主要思考如下。

一是學校主要領(lǐng)導的重視非常重要。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個涉及諸多方面的復雜工程，涵蓋了教學、活動和實訓等多個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極開展離不開學校主要領(lǐng)導的支持和關(guān)注，只有在學校主要領(lǐng)導的推動下，才能統(tǒng)一思想，完成教學改革層面的改革，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程中；只有在學校主要領(lǐng)導的推動下，才能投入資金，整合全校資源，高效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有在學校主要領(lǐng)導的推動下，才能推動人事改革，在職稱競聘、獎勵機制和科研項目轉(zhuǎn)化等方面調(diào)動教師積極性，讓教師在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮更為重要的推動作用。

二是醫(yī)藥類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對比一般職業(yè)院校有著顯著不同。一般類高職院校專業(yè)覆蓋面廣，機械制造、自動化設(shè)備以及電子商務(wù)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點多、與社會銜接的平臺更為豐富，而醫(yī)藥類專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)的創(chuàng)業(yè)點有限，很多項目涉及人們身體健康，項目技術(shù)難度更大、變現(xiàn)周期長，項目實現(xiàn)更依賴于非項目自身的因素。實踐中，樣本學校在不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重到企業(yè)的資源優(yōu)勢，引入企業(yè)平臺，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)客平臺，能夠更快、更直接地引導學生實現(xiàn)項目對接，更容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的成功。因此，醫(yī)藥類高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定要注重與企業(yè)相結(jié)合，特別是規(guī)模型的醫(yī)藥企業(yè)、技術(shù)特色型養(yǎng)生保健企業(yè)以及天使投資型創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，用借雞下蛋的視角積極推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

三是要注重打造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，校園氛圍不可少，一方面，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主管部門、團委、學生處以及各院系要廣泛營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，經(jīng)常性開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、賽事以及實踐活動，搭建多維平面，讓學生在校、系、班級都能感受到濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范氛圍；另一方面，積極組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，充分發(fā)揮學生社團在校園文化建設(shè)中的重要影響作用，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團不斷發(fā)展壯大，在教師指導下，給學生更多的自主權(quán)，通過社團活動、推廣媒體以及朋輩導航等方式，不僅可以帶動更多學生關(guān)心了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且可以挖掘和鍛煉創(chuàng)業(yè)人才，為學生未來成功創(chuàng)業(yè)埋下種子。

四是高度重視教師在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引導作用。教師對于學生的成長有著舉足輕重的作用，高校教師主要可以分為兩部分，首先是輔導員老師，作為學生生活導師，更加了解學生個性和特點，在針對學生個性化成長方面可以發(fā)揮更為直接的作用，在挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)項目、協(xié)助學生組和創(chuàng)業(yè)團隊以及指導項目方面有著突出優(yōu)勢。其次是專業(yè)課教師，專業(yè)課教師有著良好的科研背景，有成果項目轉(zhuǎn)化的能力，通過與學生的深入對接，可以為學生提供優(yōu)質(zhì)的科研支持和技術(shù)指導，能夠幫助學生實現(xiàn)項目層次的提升和科研資源整合。高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目不少，但是存在技術(shù)水準不高，缺乏科技含量的特點，同時，高職院校學生項目在文本寫作和項目打磨方面也存在諸多問題，因此，充分調(diào)動教師自身的主動性，不僅有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地性，更有利于其科技含量的提升，這在學生創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中都會發(fā)揮積極的作用。