馬靈君

幼兒期是人的品德萌芽時期，對幼兒進行品行教育至關重要。鄭州市鄭東新區(qū)實驗幼兒園（以下簡稱鄭東實幼）自建園以來，時刻不忘立德樹人初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，高度重視德育工作對幼兒身心健康成長的重要性，把幼兒品行教育作為首要任務，積極開展“品行養(yǎng)成教育”的實踐探索，出版了《童心育德》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幼兒繪本》及教師用書。

“品”，指向幼兒情緒、態(tài)度、性格；“行”，指向幼兒的行為習慣?！捌沸叙B(yǎng)成教育”以立德樹人為根本作務，以溫潤幼兒品性、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為總目標，通過幼兒園全體教職員工及家長榜樣示范、環(huán)境影響、課程浸潤等形式，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，使幼兒形成良好品行。

鄭東實幼在“幸福教育”思想引領下，基于幼兒的發(fā)展特點和認知規(guī)律，從美以潤心、蒙以養(yǎng)正、行以立品三方面著手，通過環(huán)境熏陶、活動滲透、榜樣引領等方式，構(gòu)建立體化的品行養(yǎng)成教育網(wǎng)絡，共同促進幼兒積極態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成，為幼兒的終身幸福奠定基礎。

美以潤心啟德志

鄭東實幼高度重視環(huán)境對幼兒的影響，不斷建設校園人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，潛移默化地熏陶幼兒品行，使之朝良好方向發(fā)展。

鄭東實幼著重營造“尊重、信任、欣賞、支持”的園所氛圍，強調(diào)教師的榜樣作用。通過“溫潤品性、滋潤精神、浸潤心田”，園所倡導教師成為“內(nèi)心灑滿陽光，靈魂溢滿芳香”的幸福幼教人，著力打造師德高尚、業(yè)務精湛的“媽媽心”教師團隊；提倡做有溫度的教育，提出幸福育人關鍵詞——溫暖、對話、成長，建立平等、溫暖、和諧的師幼關系，捕捉嘗試、探索、體驗的教育契機，樹立全面和諧發(fā)展的成長觀念，讓幼兒園的一切環(huán)境共啟師幼德志。

鄭東實幼實行精細化管理，要求物品定位精準化、言談舉止規(guī)范化、管理工作標準化，強調(diào)教師從自身做起，從點滴關注良好習慣養(yǎng)成，為幼兒起到榜樣示范作用。

基于此，幼兒園提倡“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”。幼兒園提出“要養(yǎng)成好習慣”園訓，把升旗臺的背景墻作為園訓墻，不論教師、幼兒還是家長，時時都能看到園訓，猶如媽媽愛的叮囑，入眼、入心、入行。幼兒園里的幸福石、國學長廊、禮儀畫廊等公共環(huán)境，將良好的飲食、運動、閱讀等習慣融入其中，讓環(huán)境浸潤人心。

“品行養(yǎng)成教育”主題墻是啟德志的亮麗風景，幼兒在與墻面互動中形成良好品行。園所還利用值日生提示牌、光盤行動提示燈、垃圾桶旁分類卡、衛(wèi)生間沖水標志、洗手穿衣好方法等，引導幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)揮環(huán)境育人、啟迪德志的作用。

蒙以養(yǎng)正鑄德魂

《易經(jīng)》曰：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育元素，幼兒園挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的品行養(yǎng)成元素，以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，讓幼兒從小樹立文化自信，培養(yǎng)具有中國心、中國魂的中國娃。

例如，園所以“為愛而行”九九重陽敬老、冬至送餃子等傳統(tǒng)節(jié)日活動為契機，邀請幼兒家長走進幼兒園共同參與活動，引導幼兒從小懂得尊敬長輩、謙恭有禮，做一個善良有愛、懂得感恩的人；以慶祝建黨100周年、北京冬奧會等為契機，因時制宜開展相關主題活動，傳承紅色基因，傳遞愛，使“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的情懷內(nèi)化于心、外顯于行。

課程是落實育人目標的重要載體。近10年來，幼兒園圍繞課程建設這一核心工作，尊重幼兒學習方式，指向并達成“五育”并舉的培養(yǎng)目標，以“生活衛(wèi)生習慣”“社會交往習慣”“學習認知習慣”“品德修養(yǎng)習慣”“情緒管理習慣”為主要內(nèi)容，形成德育特色鮮明的愛雅課程；以五大領域課程為依托，以一日生活各個環(huán)節(jié)為載體，以“自主、自理、自立、自信”為課程育人目標，以“愛家”“感恩”“成長”“雅行”四大板塊為主要內(nèi)容，引導全園幼兒、教師、家長共同養(yǎng)成良好的習慣。

在豐富多彩的課程中，幼兒心性得到滋養(yǎng)，行為習慣得到培養(yǎng)。趣味十足的足球活動，促使幼兒享受樂趣、錘煉品格；“我是班級小主人”實踐活動，引導幼兒踐行勞動，自理自立；“我眼中的中國年”美育活動，啟迪幼兒大膽創(chuàng)造，樂享美育；“當幼兒園遇上重陽節(jié)”社會活動，培養(yǎng)幼兒敬老愛老的美德；“我是鄭州娃”“我愛母親河”“東區(qū)的橋”等主題活動，引導幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

行以立品繪德圖

幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，是在游戲和日常生活中進行的。鄭東實幼整合幼兒園、家庭、社區(qū)課程資源，建立一體化課程資源庫，開展“送溫暖”“送祝?！钡然顒?，帶領幼兒走進敬老院、福利院，讓幼兒在體驗中學會關愛他人、感恩生活，擁有感知幸福、傳遞幸福的能力；開展春游、秋游、親子趣味運動會等活動，帶領幼兒走進不同的主題公園，促使幼兒調(diào)動多種感官，觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的魅力，教育幼兒關愛自然、保護環(huán)境；開展“主題暢游日”活動，帶領幼兒走進不同場館，了解區(qū)域內(nèi)的歷史、文化等，在真實情境中與資源對話、互動，在拓展眼界的同時了解中華民族的文化和歷史，讓愛國情懷在幼兒內(nèi)心扎根；帶領幼兒走進派出所、交警隊、消防隊等，使其了解不同職業(yè)的工作性質(zhì)，形成良好價值觀。

家園形成德育合力。豐富多彩的親子活動，在逐漸推動家庭文化發(fā)展的同時，也落實了幼兒品行養(yǎng)成教育。園所開展“小手拉大手，讓一個幼兒帶動一個家庭”活動，邀請交警入園給幼兒講解如何看紅綠燈、出門靠右行等文明出行方式，在戶外游戲區(qū)設置“文明交通島”，讓幼兒在真實情境中學會遵守交通秩序，帶動家長遵紀守法，養(yǎng)成文明出行的好習慣；開展“每日習慣打卡”活動，鼓勵幼兒做家務、敬老人、會分享等，讓家長努力提高自身的品行修養(yǎng)，以身作則，積極參與到幼兒園各項傳統(tǒng)教育活動中，為幼兒樹立良好的學習榜樣。

美以潤心啟德志，蒙以養(yǎng)正鑄德魂，行以立品繪德圖。幼兒是祖國的花朵，是未來實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的主力軍。鄭東實幼堅持以“品行養(yǎng)成教育”為特色，落實立德樹人根本任務，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）