文/王靜

開學啦，開學啦！每年九月，小學里都會迎來一批新學員。他們懵懂可愛、積極活潑，帶著父母的期許走進課堂，學習知識、培養(yǎng)人格?！队變寒媹蟆返男∽x者，也在逐漸成長為這樣的小學員，一批又一批地走進課堂里。森林動物學校也開學啦，并且發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起去看一看吧！

一道算術題，答案有3 個

森林動物學校的金毛獅子校長聘請了一位新的算術老師——紅狐貍老師。這位老師有點特別，他的算術課本都是他自己編寫的，一頁一頁地寫在了白樺樹皮上。開學的第一節(jié)算術課，紅狐貍老師掛出了第一張樹皮，樹皮上是1+1=？

課堂上坐著的是這一屆森林動物學校的新學員，分別是小猴皮皮、小兔樂樂和小鹿歡歡。一加一等于幾呢？他們都是第一次接觸算術題，所以需要一些時間仔細思考問題的答案。你看，畫面中的他們多認真啊，小猴皮皮撓著頭、小鹿歡歡托著腮、小兔樂樂用樹枝把題目寫下來。

紅狐貍老師拖著尾巴在草地上轉圈，耐心等待著學生們的答案。學生們思考了很久，老師轉了一圈又一圈。小鹿歡歡第一個算了出來。他的答案是：1+1=2。他是怎么算出來的呢？小鹿歡歡打了個比方——自己是一個，媽媽是一個，加在一起就是兩個。紅狐貍老師笑著表揚歡歡算對了。所以1+1 是等于2的。那么，這道題就算學完了嗎？

小猴皮皮這個時候提出了反對意見：1+1=1。因為有一天他看到一只青蛙盯著一只大蚱蜢，一會兒青蛙一口吞下了蚱蜢，青蛙加蚱蜢，就只剩一只青蛙了，所以一加一等于一。皮皮的答案對嗎？看看紅狐貍老師怎么回答的。紅狐貍老師笑笑點點頭，說：“聰明的皮皮，你也算對了。”

小兔樂樂還在繼續(xù)思考，小鹿和小猴的答案讓她有點不自信了，因為她心里的答案和小鹿、小猴的都不一樣。紅狐貍老師仿佛看出了小兔的心思，走到她的身后鼓勵她說出自己的答案。樂樂認為1+1=0，她的理由是這樣的。有天她看見一只老鷹抓住了一只銀環(huán)蛇，銀環(huán)蛇用毒牙咬住了老鷹的腿，老鷹用尖尖的喙不停地啄銀環(huán)蛇的要害。結果老鷹和銀環(huán)蛇都死了，死了等于沒有了，就是零。所以一加一等于零。

紅狐貍老師聽了同學們的答案后高興地表揚道：“你們都很聰明，三個答案都是對的?！?/p>

一道算術題有三個答案，這樣的算術課你上過嗎？如果這樣的算術課不是出現(xiàn)在森林動物學校，而是在孩子們身邊，你會愿意讓孩子去上一節(jié)這樣的算術課嗎？

學會探索、找到答案

心理學家維果斯基曾說：“學生不是空著腦袋走進教室的?！泵總€學生在走進教室前，他們成長中的經驗都會在他們的大腦里留下印記。孩子們帶著經驗的印記走進課堂，在學習新知識時，這些經驗便會成為他們新知識的生長點。正如小猴、小兔、小鹿各自的經歷不同，得出的答案也就不同。如果遇到一位好老師，他們便會利用這些寶貴的成長經驗，啟發(fā)和引導孩子自己去探索問題、找到答案，使學習的內驅力被激發(fā)出來，正如紅狐貍老師一樣。

學校教育需要激發(fā)孩子去探索，去尋找不同的答案，家庭教育更應如此，不限定答案，才能獲得更多更好的答案。所以，1+1=？不妨也去問問你的孩子，請他盡可能想一想這個問題，看看還會有什么樣的答案產生呢。