李博 李亞星

（商丘學(xué)院 河南 商丘 476000）

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！毙聲r(shí)代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高等學(xué)校的育人功能提出了更高的要求，更加凸顯了高等學(xué)校體育育人的作用。公共體育教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑，是增進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段和方法不斷涌現(xiàn)，對(duì)于提高公共體育課的教學(xué)質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用。新媒體的出現(xiàn)，對(duì)于高校公共體育課的教學(xué)改革提供了新的思路。如何把新媒體技術(shù)應(yīng)用于公共體育教學(xué)中，新媒體技術(shù)對(duì)于公共體育教學(xué)產(chǎn)生那些影響等，需要我們進(jìn)一步深入研究。本文通過(guò)對(duì)新媒體應(yīng)用于公共體育教學(xué)改革的研究，旨在豐富公共體育教學(xué)方法、優(yōu)化公共體育教學(xué)效果、推進(jìn)公共體育教學(xué)改革，最終提高公共體育教學(xué)質(zhì)量，凸顯體育育人功能。

1、新媒體視域下體育教學(xué)的特點(diǎn)

作為一種認(rèn)知活動(dòng)，體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生心理健康、提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)媒介，教學(xué)信息的傳播方式直接影響著體育教學(xué)效果，新媒體處于一個(gè)不斷變化發(fā)展的過(guò)程，形式不斷擴(kuò)大，載體不斷豐富，促進(jìn)體育教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：

1.1、認(rèn)知過(guò)程更加直觀

體育教學(xué)是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，在新媒體手段的介入下，教師和學(xué)生可以通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫等資料，更加直觀的進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。新媒體可使教師講解更清晰、直觀，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象的形成，提升學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，需要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)方法、健康與保健內(nèi)容等方面知識(shí)，能夠指導(dǎo)自己和他人參加體育鍛煉，養(yǎng)成“終身體育”的意識(shí)。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也是多方面的，包括身體機(jī)能能力、身體運(yùn)動(dòng)能力和人體適應(yīng)能力等，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，塑造“健康第一”的理念。新媒體手段的應(yīng)用，可以獲取海量的知識(shí)信息資源，增強(qiáng)新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，豐富教師體育育人的手段，多渠道多途徑的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

1.3、身體鍛煉更加科學(xué)，信息溝通更加便捷

在教學(xué)和鍛煉中合理利用運(yùn)動(dòng)APP（如運(yùn)動(dòng)世界校園、Keep直播）等軟件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身運(yùn)動(dòng)水平和特點(diǎn)制定針對(duì)性的方案，對(duì)學(xué)生身體鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)鍛煉任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康水平提高。在QQ、微信、騰訊會(huì)議、超星等教學(xué)平臺(tái)上能夠建立大量的互動(dòng)群，保障教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交流，使信息溝通更加便捷，分享鍛煉的心得體會(huì)，形成互幫互助互促進(jìn)的鍛煉氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣。

1.4、教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方法更加豐富

教學(xué)手段和教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要途徑，運(yùn)用新媒體技術(shù)，可以豐富教學(xué)手段方法，加強(qiáng)的教學(xué)趣味性和多樣性，如讓學(xué)生提前搜索教學(xué)內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)；結(jié)合視頻資源進(jìn)行講解，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果；讓學(xué)生錄制視頻上傳，監(jiān)督課后作業(yè)完成情況，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。加強(qiáng)教師運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力，在動(dòng)作示范、語(yǔ)言講解、預(yù)防與糾錯(cuò)等教學(xué)方法中結(jié)合新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.5、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋更加及時(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)多以教師評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，在新媒體技術(shù)運(yùn)用下，可以在超星學(xué)習(xí)平臺(tái)中對(duì)學(xué)生分組，上傳練習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，更加全面的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后通過(guò)QQ群、微信群詢問(wèn)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容難易程度，學(xué)生掌握情況，教學(xué)方法是否適合學(xué)生實(shí)際情況等，更迅速的對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反饋，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

2、新媒體視域下高校公共體育發(fā)展

2.1、高校公共體育教學(xué)發(fā)展的意義

高校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生塑造健康向上人生觀價(jià)值觀、增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康、健全人格錘煉意志具有重要意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)多以教師的灌輸式講授為主，教師課堂講解較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少；運(yùn)動(dòng)實(shí)踐練習(xí)較多，體育理論講授較少；課堂學(xué)習(xí)較多，課外鍛煉較少；導(dǎo)致教師感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差、課堂配合度低、學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意；學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不足、學(xué)習(xí)興趣較少、運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣欠缺，公共體育教學(xué)無(wú)法達(dá)到教師和學(xué)生的滿意，教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。把新媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，在豐富教師教學(xué)方法手段，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，深化教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)體育育人功能等方面均有深遠(yuǎn)的影響和意義。

2.2、新媒體視域下教材發(fā)展

目前我國(guó)已出版的大學(xué)體育課程教材數(shù)量較多，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)各有不同，知識(shí)容量深淺不一，基本包括體育理論和體育技能兩大部分教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想和終身體育的教育理念。但教材中各個(gè)知識(shí)、技能多以描述性的文字為主，部分會(huì)輔助圖片進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生在將描述性文字轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)存在較大困難，不能充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，教材中引入技術(shù)動(dòng)作和比賽規(guī)則的視頻講解能夠很好的解決這一問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃碼可以直接觀看示范和講解，建立動(dòng)作概念，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。但新媒體技術(shù)應(yīng)用于教材中還應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（1）在教材編寫的過(guò)程中要注意視頻選用的時(shí)效性和實(shí)用性。不應(yīng)出現(xiàn)掃碼后視頻打不開(kāi)或提示不存在的現(xiàn)象，在技術(shù)動(dòng)作講解視頻中要選用動(dòng)作規(guī)范講解詳細(xì)拍攝角度合理的視頻，在比賽規(guī)則講解視頻中要選用和教材中規(guī)則講解一致的視頻，如果某些項(xiàng)目的比賽規(guī)則進(jìn)行了修改則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修訂；

（2）新媒體技術(shù)教材應(yīng)注意“以人為本”和“健康第一”的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力相結(jié)合。在編寫教材時(shí)應(yīng)注意從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣出發(fā)，把一些學(xué)生喜愛(ài)且易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如男生喜愛(ài)的籃球、足球、羽毛球，女生喜愛(ài)的體育舞蹈、健美操、乒乓球等做為重點(diǎn)進(jìn)行編寫，把比賽規(guī)則也進(jìn)行詳細(xì)介紹，適當(dāng)提高學(xué)生參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)也應(yīng)注意教材內(nèi)容要從大學(xué)生實(shí)際體質(zhì)情況出發(fā)，應(yīng)符合大學(xué)生身體、心理、興趣等特點(diǎn)，做到學(xué)生看得懂學(xué)得會(huì)，切實(shí)發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用；

（3）新媒體技術(shù)教材內(nèi)容也應(yīng)包含民族性和地域性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，地大物博，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中具有民族特色、地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。體育教材一方面應(yīng)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，另一方面不同地域具有特色的體育項(xiàng)目教材中也應(yīng)有所體現(xiàn)，使體育教材內(nèi)容更加豐富、完善。

2.3、新媒體視域下教學(xué)手段發(fā)展

教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展迅速，高校體育教學(xué)隨之深化改革，不斷加強(qiáng)以改促教、以改促學(xué)目的。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可豐富教學(xué)手段，突出學(xué)生主體地位，選擇符合自己興趣特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生體育鍛煉的熱情。教師也可以加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。如，在籃球的原地單手肩上投籃教學(xué)中，提前布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫等建立原地單手肩上投籃動(dòng)作概念；課堂學(xué)習(xí)中教師進(jìn)行分組糾錯(cuò)練習(xí)，最終讓學(xué)生錄制視頻上傳，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分；布置課后作業(yè)，上傳完成作業(yè)視頻，鞏固技術(shù)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，基本達(dá)到掌握并運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)引進(jìn)慕課、超星等在線網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有體育課程的補(bǔ)充和延伸，拓寬學(xué)生體育知識(shí)獲取渠道，豐富學(xué)生賽事欣賞、體育文化等方面理論知識(shí)，滿足雨雪天氣下的體育學(xué)習(xí)需求。在課外活動(dòng)中，借助運(yùn)動(dòng)APP進(jìn)行鍛煉監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)，如通過(guò)運(yùn)動(dòng)世界校園APP布置學(xué)期鍛煉任務(wù)，對(duì)學(xué)生的公里數(shù)、步頻、配速、運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行監(jiān)測(cè)；Keep健身APP對(duì)運(yùn)動(dòng)消耗、心率、健身計(jì)劃、練習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣，提高身心健康，形成終身體育意識(shí)。

2.4、新媒體視域下教學(xué)方法發(fā)展

在信息技術(shù)的介入下，體育教學(xué)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)方法也越來(lái)越呈豐富。但在體育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)方法理解和運(yùn)用不同，易造成重視講解示范，強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)，忽略引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生之間交流較少，教學(xué)過(guò)程趣味性不足，影響教學(xué)效果。把新媒體技術(shù)融入教學(xué)方法中，可以使教學(xué)方法更加立體有趣，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)法。引導(dǎo)法是指為了達(dá)到體育教學(xué)目的，體育教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力將教學(xué)內(nèi)容分為相關(guān)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論等途徑主動(dòng)研究問(wèn)題，以達(dá)到獲取知識(shí)、強(qiáng)化能力、綜合發(fā)展目的的方法。可以分為思想引導(dǎo)、語(yǔ)言引導(dǎo)、身體引導(dǎo)、榜樣引導(dǎo)四個(gè)方面，思想引導(dǎo)即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，主動(dòng)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；語(yǔ)言引導(dǎo)即教師講解中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)懂技術(shù)動(dòng)作的含義；身體引導(dǎo)即教師示范中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)；榜樣引導(dǎo)即引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為榜樣，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)資源中查找比賽訓(xùn)練等視頻，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)之美、理解運(yùn)動(dòng)之魂，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；（2）創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)法。創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)法是在自主學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上，教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維能力、縱向橫向思維能力。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生發(fā)散性的解決問(wèn)題。比如，在羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)教學(xué)中教師課前先設(shè)置問(wèn)題“什么正手發(fā)高遠(yuǎn)球”，讓學(xué)生自己通過(guò)慕課和網(wǎng)絡(luò)資源自己查找問(wèn)題，課堂上讓學(xué)生結(jié)合教材和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)正手發(fā)高遠(yuǎn)球的定義、方法、作用、接發(fā)球注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)球的站位和接發(fā)球的注意事項(xiàng)有哪些，接球之后怎么做，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師講解，看教師示范，分解為準(zhǔn)備姿勢(shì)、揮拍、擊球、順勢(shì)還原四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提前將教師錄制好的完整示范和分解四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)視頻發(fā)至班級(jí)群里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)練習(xí)，集中和個(gè)別糾錯(cuò)，最后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.5、新媒體視域下教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師了解教學(xué)目標(biāo)完成度，學(xué)生學(xué)習(xí)效果情況，教學(xué)方法手段是否得當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展能力的重要途徑?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升均有積極促進(jìn)作用。當(dāng)前大學(xué)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)一般以運(yùn)動(dòng)技能作為依據(jù)，授課教師直觀打分，缺少學(xué)生互評(píng)打分環(huán)節(jié)，授課教師的直觀打分具有偶然性和直觀性，以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主，忽略過(guò)程性評(píng)價(jià)，不能合理全面的評(píng)價(jià)教學(xué)效果。在授課過(guò)程可以通過(guò)超星APP等軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)之后以小組為單位每人錄制視頻上傳，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)回看功能仔細(xì)觀察每位同學(xué)技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的互評(píng)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)合理、客觀公平的反映教學(xué)效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中需要注意以下問(wèn)題：

（1）制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)的理解不一樣，在評(píng)價(jià)過(guò)程中易以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，造成不能客觀科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要制定難易適中、科學(xué)全面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更好的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；

（2）要絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有差別，在關(guān)注學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，也要兼顧到部分學(xué)生進(jìn)步的幅度，既讓學(xué)生感受到學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作的喜悅又讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的滿足；

（3）評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面。在重視學(xué)生體能和知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià)的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和情意表現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作等方面的評(píng)價(jià)。

2.6、新媒體視域下對(duì)教師的要求

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是引領(lǐng)者，引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的教法、組織法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升起著至關(guān)重要的作用。每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的組織教法，保障教學(xué)效果。在新媒體技術(shù)應(yīng)用下，對(duì)教師提出了新的要求：（1）教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。教師作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，必須對(duì)新媒體技術(shù)資源的內(nèi)容和使用方法有足夠的了解，才能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)；（2）運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)綜合學(xué)生的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、知識(shí)儲(chǔ)備等情況的差別，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的資源，過(guò)難或過(guò)易均會(huì)影響學(xué)習(xí)效果；（3）對(duì)學(xué)生練習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測(cè)反饋。學(xué)生提交的視頻作業(yè)、鍛煉情況等需要教師及時(shí)登陸相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行查看，做出相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高；（4）教師要進(jìn)行組織和引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，講解、示范、練習(xí)時(shí)有序進(jìn)行，不能過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)資源，放任學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

3、結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)與體育教學(xué)深度融合，促使教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷更新發(fā)展，教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)新的特點(diǎn)和要求，體育課程教學(xué)改革持續(xù)深化和加強(qiáng)。新媒體技術(shù)增強(qiáng)教和學(xué)溝通和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)有指導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，豐富體育教學(xué)手段和方法，解決教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在的一些矛盾和問(wèn)題，提高教學(xué)深度，延伸學(xué)習(xí)維度。因此，將新媒體技術(shù)融入體育教學(xué)改革，可以活躍課堂氛圍，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，利于學(xué)生身心健康，也是適應(yīng)新時(shí)代、新理念、新技術(shù)、新形勢(shì)下體育課程教學(xué)發(fā)展的新要求。