李洪一

（大連海事大學(xué) 遼寧 大連 116036）

隨著社會的不斷進步，國家對人才的要求越來越高，不管是國企或事業(yè)單位，還是私人企業(yè)，都希望錄用到綜合素質(zhì)較高的人才，尤其是團隊合作意識倍受各方用人單位重視。同時，在全球化趨勢下，足球賽事越來越多，其對足球運動員綜合素質(zhì)的要求也在逐年提升，這種情況下團隊精神在很大程度上決定著球隊的勝負。為了滿足社會對人才的基本要求，高校的人才培養(yǎng)理念也在不斷更新，團隊合作意識已經(jīng)成了現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重要目標之一。實際上，在大學(xué)生足球訓(xùn)練中，團隊合作能力是每一位球員的必備素質(zhì)，而這種能力的提升需要通過增強球員的團隊合作意識來實現(xiàn)。正因為如此，本文重點研究大學(xué)足球訓(xùn)練中團隊合作意識的培養(yǎng)，以便更好地促進我國高校足球運動事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1、團隊合作意識的概述

高科技推動了社會的巨大進步，社會分工越來越細，人與人之間的合作越來越密切，一旦合作意識不強，勢必會影響雙方的合作。于是，團隊合作意識日漸成為全社會強調(diào)的問題，但是擁有這樣的意識并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是需要在平時的各種活動中進行感悟，以較強的團隊精神為訓(xùn)練目標。從這方面來講，“團隊合作意識”就是強調(diào)了個人與團隊合作之間的契合度，以及能否在集體活動中體現(xiàn)出個體的“大局意識”和“服務(wù)精神”。其中，在一場集體活動過程中，最核心的內(nèi)容就是成員的通力協(xié)作，將個人利益與集體利益進行緊密結(jié)合，并且要將集體利益放在第一位，為了集體利益而甘愿付出一切，才能保證整個團隊的高效率運轉(zhuǎn)，每一個成員的表現(xiàn)都是在團隊合作意識的條件下進行的，必然會為團隊贏得榮譽和取得成功。

2、大學(xué)足球活動中團隊合作意識的重要性

2.1、有利于促進大學(xué)生之間的溝通

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，將更多人連接在了一起，單個人不可能單獨完成任務(wù)，一切事情都需要與人接觸，良好的溝通就顯得尤為重要。那么，不是每一個人都具備較強的溝通能力，特別是一些受成長環(huán)境而影響的內(nèi)向性格的人很難與人打交道，一旦溝通出現(xiàn)問題，肯定會影響其工作，不利于其在社會上更好地立足。不過，溝通能力可以通過慢慢培養(yǎng)來獲得，像一些集體性的活動就可以幫助人們接觸各種各樣的人，使一部分逐漸學(xué)會與人相處。其實，在大學(xué)足球活動中，團隊合作意識的培養(yǎng)過程也是提升大學(xué)生溝通能力的過程，由于合作意識的增強，就意味著學(xué)生懂得了與人合作、與人交流的重要性，從而主動地接近他人，主動地與他人進行交流。同時，通過科學(xué)的足球訓(xùn)練活動，學(xué)生與學(xué)生之間的默契度也越來越強，無論是有聲的交流，還是無聲的暗示，都能增強彼此的了解，有利于促進大學(xué)生的溝通。

2.2、有利于提高學(xué)生足球訓(xùn)練效率

對于足球活動而言，它不是簡單地用腳踢球，也不是在賽場上亂跑瞎踢，而是要遵循一定的規(guī)則，習(xí)得一定的專業(yè)技能，才能提升個人的足球訓(xùn)練水平。從某種程度上講，在足球訓(xùn)練過程中，既有的相對較為容易的踢球動作，也有難度較大的踢球動作，單個人往往可以完成一些動作技巧難度較低的動作，但是在難度較大的足球技術(shù)動作下卻難以突破自己，這種情況下只有與人合作，才能共同克服困難。也就是說，培養(yǎng)團隊合作意識是足球訓(xùn)練中攻克難關(guān)的重要內(nèi)容，只有相互協(xié)作，積極配合，才能迅速掌握足球訓(xùn)練的動作要領(lǐng)，并在此基礎(chǔ)上可以讓參與者迅速領(lǐng)悟足球訓(xùn)練動作的理論知識，真正達到舉一反三，在任何場景下都能做到應(yīng)變自如。所以說，團隊合作意識對于個人足球素養(yǎng)的提升具有積極的促進功能，有利于大大提高大學(xué)生的足球訓(xùn)練效率。

2.3、有利于提升大學(xué)生的競賽能力

大學(xué)足球訓(xùn)練活動的開展，鍛煉身體、增強體質(zhì)是一個重要目的，而參與足球競賽活動也是一個不可忽視的動機。眾所周知，現(xiàn)代人的健康意識日漸增強，不論是國內(nèi)，還是國外，都將體育運動作為提升全民身全素質(zhì)的重要途徑，就連各類體育項目的競賽項目也比以前明顯增多。在這種背景下，高校足球訓(xùn)練活動對于參與賽事的大學(xué)生來說是一個提升競賽以力的絕佳機會，尤其是訓(xùn)練過程中的團隊合作意識可以讓大學(xué)生明白許多足球訓(xùn)練技巧，以及與同伴合作與配合中的各種能力的習(xí)得都是極其寶貴的財富。例如：在高校足球訓(xùn)練中，類似于“傳球”、“運球”等的訓(xùn)練時需要同伴的幫助才能實現(xiàn)，整個過程就集中體現(xiàn)了“團隊精神”。毫無疑問，大學(xué)足球訓(xùn)練中，通過小組成員之間的相互幫助，參與者自然會感受到集體的力量是無窮的，其團隊合作意識越來越強，配合度也越來越理想，既為整個小組贏得了榮譽，也在很大程度上提升了自己的足球競賽能力。

2.4、有利于調(diào)動大學(xué)生的參與積極性

不管學(xué)習(xí)什么東西，只有充滿興趣，才會積極主動地參與其中，才能真正融入其中，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在大學(xué)足球訓(xùn)練中，有的學(xué)生帶著消極的心態(tài)參與其中，自然是一種應(yīng)付差事的過程，難以為團隊帶來益處；反之，有的學(xué)生帶著積極的心態(tài)參與其中，其參與的行為更加主動，整個訓(xùn)練過程也是在喜樂中度過的，理解知識和掌握足球技巧也是十分高效的。假如人人都擁有較強的團隊合作意識，足球訓(xùn)練活動的氛圍會更加活躍，每一位個體成員都明白自己在團隊中的重要地位，不會馬虎地訓(xùn)練，而是認真、小心謹慎地訓(xùn)練每一個動作，學(xué)習(xí)每一個知識點，爭取做到更好，甚至?xí)幏謯Z秒地訓(xùn)練，其參與積極性會更上一層樓?？梢姡诹己玫膱F隊合作意識下，大學(xué)足球訓(xùn)練活動將會充滿良性競爭，可以讓學(xué)生不再被動地參與訓(xùn)練，而且更加主動地訓(xùn)練，有利于調(diào)動大學(xué)生的參與積極性。

3、我國大學(xué)校園足球訓(xùn)練存在的問題

3.1、足球訓(xùn)練內(nèi)容相對單一

從目前來講，我國大學(xué)校園足球訓(xùn)練存在許多問題，一個突出的現(xiàn)象就是訓(xùn)練內(nèi)容相對單一，缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生的體育運動興趣，甚至?xí)蚩菰锒鴧拹鹤闱蜻\動。大體上講，我國許多高校足球訓(xùn)練內(nèi)容主要傾向于“講授”、“動作示范”等方面，其中還包括足球訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)演練，足球理論知識、足球競賽規(guī)則等內(nèi)容。在這種情況下，學(xué)生可以免強自己參與足球訓(xùn)練，內(nèi)心并不愉快，一場足球訓(xùn)練下來也學(xué)不到什么東西，以至于很多參與校園足球訓(xùn)練的大學(xué)生都覺得自己的足球水平?jīng)]有提高。原因在于參與足球訓(xùn)練的大學(xué)生只在教練員組織的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，缺乏主動性，一旦離開組織，自己也會因興趣不足而變得懶散。由于體育運動貴在堅持，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，肯定不會取得明顯的進步，足球訓(xùn)練更是如此。不難發(fā)現(xiàn)，足球訓(xùn)練內(nèi)容不夠豐富，尤其是單一的訓(xùn)練內(nèi)容會讓更多大學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，難以對足球訓(xùn)練產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，根本達不到預(yù)期的訓(xùn)練目標。

3.2、足球訓(xùn)練方法較為滯后

任何體育項目的訓(xùn)練活動，都不能盲目訓(xùn)練，而要講究方法，否則會浪費時間而徒勞無功。作為世界體育競技活動的重要項目，足球運動帶有獨特的技能，需要運動員在平時訓(xùn)練中銘記于心，反復(fù)訓(xùn)練，才能更好地掌握其中的動作要領(lǐng)。當然，不管是不是參與足球賽事，只要是參與足球活動，都需要以正確的姿勢踢球，否則一切都顯得毫無意義。當然，在大學(xué)校園足球訓(xùn)練中，也要以科學(xué)的方法進行訓(xùn)練，否則就失去了訓(xùn)練的功效，參與者也只是在足球活動中混水摸魚，極不利于一些有足球潛力的大學(xué)生的足球職業(yè)發(fā)展。然而，當前我國高校大學(xué)足球訓(xùn)練方法較為滯后，可以說是始終采用傳統(tǒng)式訓(xùn)練法，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，更沒有注意成員與成員之間的配合度，以至于許多大學(xué)生在足球訓(xùn)練中我行我素，沒有很好地與同伴合作，自己也不能創(chuàng)新足球技戰(zhàn)術(shù)，極不利于提升整個團隊的足球競賽水平。正因為如此，有些對足球訓(xùn)練產(chǎn)生極大興趣的大學(xué)生也會深受其影響，他們感受不到團體合作的力量，發(fā)揮不了個人的足球能力，成就感的缺失會抹殺其對足球訓(xùn)練的信心。

3.3、足球訓(xùn)練評價不夠合理

針對大學(xué)生的足球訓(xùn)練，高校一般會給出一定的成績作為評定標準，以便找出學(xué)生在足球訓(xùn)練中的不足之處，同時也為提升整個大學(xué)生足球訓(xùn)練水平實施有效策略。目前，我國大部分高校大學(xué)生足球訓(xùn)練的評價都以平時出勤和基本足球技術(shù)撐握為依據(jù)，以綜合表現(xiàn)給出最終分數(shù)。實際上，在足球技術(shù)動作方面，足球教練員往往會選擇幾個典型的足球動作要領(lǐng)進行考核，但是典型技術(shù)并不能代表全部技能，也許還是部分學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。從表面上看，這樣的評價方式比較客觀，但是過于用分數(shù)來衡量學(xué)生的足球訓(xùn)練效果，幾乎考查不到學(xué)生的個體差異，無法找出學(xué)生在足球訓(xùn)練中遇到的種種問題，也就不能因材施教，后期仍然使用現(xiàn)有的足球訓(xùn)練方式，會導(dǎo)致大學(xué)生在后續(xù)的足球訓(xùn)練中依然犯同樣的錯，既不能提升自己的足球水平，又要在原有的錯誤動作中繼續(xù)前進，形成惡性循環(huán)，尤其是一些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生更難以取得優(yōu)異成績而倍受打擊，無法在足球訓(xùn)練的道路上繼續(xù)前進。也就是說，當前我國大學(xué)校園足球訓(xùn)練評價缺乏合理性，不夠全面，影響了大學(xué)生的足球訓(xùn)練質(zhì)量，也不利于形成良好的大學(xué)校園足球訓(xùn)練氛圍。

4、大學(xué)足球訓(xùn)練中團隊合作意識培養(yǎng)的有效途徑

4.1、完善高校足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容

為了提升大學(xué)足球訓(xùn)練水平，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識，首先要完善高校足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容，使其滿足所有大學(xué)生的參與需求，補足所有大學(xué)生的足球訓(xùn)練缺陷。首先，足球教練員要采取一些實用性強的足球訓(xùn)練內(nèi)容，也可以引入其他體育項目的運動工具，以便吸引部分大學(xué)生的注意力，使他們更加積極地融入足球訓(xùn)練活動之中，而重點應(yīng)放在學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)方面。其次，由于不同大學(xué)生的足球訓(xùn)練水平不同，基礎(chǔ)知識和動作的熟練程度也不盡相同，這就要求教練員先運用“心肺鍛煉方法”，確保所有學(xué)生都能按照要求學(xué)習(xí)并掌握運動的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如，仰臥起坐、單杠、雙杠等，然后在此基礎(chǔ)上安排針對性強的足球訓(xùn)練內(nèi)容，讓所有學(xué)生能輕松地參與其中，充分感受大學(xué)足球訓(xùn)練的樂趣。不管怎么講，高校足球?qū)嵺`訓(xùn)練內(nèi)容需要趣味性，也需要多樣化，才能為大學(xué)生提供更好的足球訓(xùn)練，既有助于鍛煉其身體，增強其身體素質(zhì)，又能讓他們以積極的心態(tài)與小組成員合作，幫助他們樹立較強的團隊合作意識。

4.2、利用競賽提升團隊合作意識

足球的魅力其實是在團隊精神上，團隊精神在足球競賽中的地位尤為重要，培養(yǎng)足球運動員的團隊合作意識是關(guān)鍵。當然，團隊精神的彰顯在平時的階段性練習(xí)中體現(xiàn)不出來的，需要在學(xué)生成長的每個階段中進行培養(yǎng)，可以盡可能的舉辦足球比賽，通過足球比賽讓學(xué)生具備一定的團隊合作意識。從某種程度上講，足球競賽的過程本身就是一種合作意識提高的過程，因為參加過足球比賽的人都知道，僅僅依靠個人的能力，是無法在足球比賽中勝過對方的，只有在清楚合作與配合的重要性以后，團隊合作的意識才會被無限放大，達到一個更高的頂點。所以，高校教練員必須注重大學(xué)生的足球競賽，開展最有可能讓大學(xué)生融入團隊之中，全身心地參加的足球比賽。同時，集體的榮譽需要每個人去維護，增強團隊合作有助于學(xué)生能力的綜合提高，也使團隊意識足球競賽活動中得到更好的培養(yǎng)。

4.3、以多媒體激發(fā)學(xué)生足球興趣

興趣與愛好是激勵每個人進行學(xué)習(xí)的源動力，只有興趣十足的大學(xué)生才會更加積極地參與足球訓(xùn)練活動。實際上，在進行足球運動的技巧學(xué)習(xí)之前，最好先進行完備的理論學(xué)習(xí)，而多媒體則是一個最好學(xué)習(xí)工具。大體上講，在足球運動技巧的學(xué)習(xí)之前，教練員可以通過多媒體播放一些與足球有關(guān)的視頻和電影，使每一個足球?qū)W習(xí)者都可以主動、輕松、情緒高漲地去學(xué)習(xí)足球技巧，而不是被動地學(xué)習(xí)，效果自然是令人滿意的。不過，為了更好直觀地讓大學(xué)生體驗足球的樂趣，足球教練員最好安排一場有關(guān) “足球比賽”的現(xiàn)場直播，讓大學(xué)生完完全全的觀看一場足球活動，也是增進大學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚興趣的最有效的途徑。在進行細致的技巧的學(xué)習(xí)的時侯，教練員需要傾向于制作圖文結(jié)合的動畫播放，通過動畫的播放，可以讓大學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)某一個足球動作。在學(xué)生不懂的地方，可以停下來進行重復(fù)的講解，增強多媒體與人的互動，使學(xué)生更直觀的了解足球，促使學(xué)生更加熱愛足球，這樣就可以在愛好的促使下提升足球的團隊合作意識，增強足球團隊合作精神。

4.4、健全大學(xué)足球訓(xùn)練評價體系

在以前的足球訓(xùn)練考核中，學(xué)生足球成績的構(gòu)成一般是到課率和最后的期末考核，這樣的考核方式是比較傳統(tǒng)的考核方式，在一定程度上具有一定的公平性。盡管如此，這樣的評價方式極不利于提高學(xué)生的足球競技能力，即使有所進步，也不會特別明顯。其實，從小到現(xiàn)在，每個人通過學(xué)習(xí)都能領(lǐng)悟到能力的提升是在平時形成的，而不是在某一次考核中生成的，由于一次考核得到的東西是十分有限的。毫無疑問，只有將平時的足球訓(xùn)練貫穿于平時的習(xí)慣之中，堅持不懈地鍛煉，持之以恒地訓(xùn)練，從不間斷，才能使個人的足球競技能力真正得以提高。為此，高校必須建立完善的、健全的足球訓(xùn)練評價體系，將評價體系深入到日常訓(xùn)練的表現(xiàn)之中，而不是某一次的考核當中，這樣才能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的足球訓(xùn)練潛力和足球訓(xùn)練激情，才能使其更加積極、主動地參與足球團隊之中，以主人翁的精神為團隊爭光，與團隊中的每一個成員密切配合，其團隊合作意識自然會大幅度提升。

灌輸“集體榮譽至上”思想，習(xí)近平總書記說過，“每個公民都應(yīng)該樹立大局意識”，這種意識的形成需要從學(xué)生時代樹立起，尤其是當代大學(xué)生更應(yīng)當具有“集體榮譽至上”的意識。對于大學(xué)生來說，必須擁有高度的集體意識，做到個人利益服從集體的利益，為了集體利益可以付出一切，這也是大學(xué)足球訓(xùn)練中團隊合作意識的集中體現(xiàn)。在足球訓(xùn)練中，個人的足球動作技巧確實是競賽勝利的原因所在，但是集體意識是一場比賽能否取得最終勝利的主要因素。不得不說，大學(xué)足球訓(xùn)練的主要目標就是建立高度的集體榮譽感，所以在平時的大學(xué)足球訓(xùn)練要適時地向大學(xué)生灌輸“集體榮譽至上”思想，鼓舞大學(xué)生更好地參與足球訓(xùn)練，充分感受足球的魅力，在努力中不斷的堅持，在良好的團隊合作過程中不斷取得進步，形成最牢固的團隊合作意識。

5、結(jié)束語

總之，高校開展足球訓(xùn)練活動，不但要注重學(xué)生訓(xùn)練水平的提升，還要主重其團隊合作意識的培養(yǎng)，這樣才能全方位增強大學(xué)生的足球訓(xùn)練素養(yǎng)。在培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識時，一要教練員要找到訓(xùn)練過于專業(yè)化的問題；二要營造良好的足球訓(xùn)練環(huán)境，注重足球運動員的主體地位，盡可能地構(gòu)建“教練員與足球運動員之間的平等關(guān)系”，給予足球參與人員更多的自主權(quán)，讓他們思考問題，找到足球訓(xùn)練中的不足之處，并及時采取補救措施，以便在下次的大學(xué)足球訓(xùn)練中更好地發(fā)揮個人的潛能。同時，教練員要引導(dǎo)運動員以積極的心態(tài)參與小組合作，同時做好足球技巧配合訓(xùn)練，久而久之，大學(xué)生就會在潛移默化中感受到集合合作的重要性，其團隊合作意識自然會大幅度提升。