王占英

考點(diǎn)概述

高考語(yǔ)文《考試大綱》“古詩(shī)文閱讀”部分要求考生“鑒賞文學(xué)作品的形象”，能力層級(jí)D級(jí)。詩(shī)歌形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓詩(shī)人的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它是詩(shī)歌思想內(nèi)容和詩(shī)人觀點(diǎn)態(tài)度的載體，只有準(zhǔn)確理解了詩(shī)歌形象，才能進(jìn)入詩(shī)人的內(nèi)心世界，感知其思想情感?！靶蜗蟆敝饕ㄔ?shī)人的自我形象、山川草木等自然景物、人事風(fēng)俗等社會(huì)風(fēng)貌?？忌盐赵?shī)歌中的人物形象，包括詩(shī)歌所塑造的人物形象、詩(shī)歌敘述者及作為抒情主人公的自我形象、自然風(fēng)物形象、比喻性形象、音樂(lè)形象及特定形象等，借助對(duì)形象的賞析與評(píng)點(diǎn)，洞悉詩(shī)人的情感及詩(shī)歌的主旨，感受詩(shī)歌的意境和情感。

為了更好地鑒賞詩(shī)歌的形象，考生必須明確幾個(gè)概念：“物象”指自然景物形象，它本身不具有感情色彩。如果詩(shī)歌中具體的自然景物形象傾注了詩(shī)人的思想，包含著詩(shī)人的主觀感情，就成了一種具有特定意味的形象，這種含有特定意味的藝術(shù)形象，就是“意象”。詩(shī)人的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，就是“意境”。

鑒賞古代詩(shī)歌中的形象，考生可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.通過(guò)背景了解，把握形象的理解方向

詩(shī)人抒情言志，懷古詠物，大多是被現(xiàn)實(shí)生活中某種因素的觸動(dòng)有感而發(fā)，與他所處的歷史時(shí)代及自身的生活遭遇有著密不可分的聯(lián)系。因此，考生要了解詩(shī)人所處的時(shí)代背景、詩(shī)人的生活背景及其創(chuàng)作背景。認(rèn)真分析這些創(chuàng)作背景，了解相關(guān)的知識(shí)，考生便可設(shè)身處地地揣摩詩(shī)人的心境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情志，把握詩(shī)歌中的形象。

2.通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵

詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝練的，而且跳躍性強(qiáng)，所以在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，考生必須弄清每一個(gè)字詞的含義，同時(shí)還要把握形象后面所訴言外之意。常見(jiàn)的意象如杜鵑多蘊(yùn)愁情，歸雁多涵思?xì)w，菊花多喻隱逸，牡丹多喻富貴，落葉多嘆光陰易逝、人生短暫，大鵬、駿馬、鳳凰多喻志向遠(yuǎn)大，臺(tái)城、吳宮、黍離多喻昔盛今衰，長(zhǎng)亭、灞橋、易水多與送別有關(guān)，大漠、孤煙、長(zhǎng)空多指邊塞風(fēng)光，夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照多表個(gè)人身世沉浮和歷史滄桑巨變等。我們要善于對(duì)這些詩(shī)歌形象的外形與內(nèi)涵進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.通過(guò)聯(lián)想和想象，填補(bǔ)形象的空白

詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，講究含蓄美，這要求考生在鑒賞時(shí)充分調(diào)動(dòng)形象思維去豐富詩(shī)歌所描述的形象，多角度、多側(cè)面調(diào)動(dòng)各種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去揣摩、理解詩(shī)歌的形象，把作品留下的空白補(bǔ)充完整，使之成為完整的人物、物象、意象或意境。

4.把握意象的指向，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情

詩(shī)歌在表達(dá)思想感情時(shí)往往通過(guò)寄情于物的方式，用具體而生動(dòng)的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，使詩(shī)人的思想感情和客觀的物象、形象相互交融，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成“意象”。所以考生要從意象入手，來(lái)把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容及感情?？忌页鲈?shī)歌中的形象，確定形象在詩(shī)歌中的特點(diǎn)，思考形象為什么會(huì)有這種特點(diǎn)，從而把握其思想感情。

5.從意境洞察心胸

意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的事物或畫面。詩(shī)歌中的意境往往是詩(shī)人心靈的折射，是詩(shī)人思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格的再現(xiàn)，把握了詩(shī)歌的意境，有助于了解詩(shī)人的風(fēng)格及創(chuàng)作傾向。

針對(duì)訓(xùn)練

一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

和蕭郎中小雪日作

〔宋〕徐 鉉

征西府里日西斜，獨(dú)試新?tīng)t自煮茶。

籬菊盡來(lái)低覆水，塞鴻飛去遠(yuǎn)連霞。

寂寥小雪閑中過(guò)，斑駁輕霜鬢上加。

算得流年無(wú)奈處，莫將詩(shī)句祝蒼華①。

〔注〕①蒼華：頭發(fā)之神。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.寫作此詩(shī)時(shí)，落日西斜，小雪飄舞，詩(shī)人饒有興致地試用新?tīng)t煮茶。

B.頷聯(lián)中“籬菊盡”“塞鴻飛”的景象暗示秋天漸遠(yuǎn)，寒冬正逐步迫近。

C.“低覆水”寫菊花飄落之態(tài)，“遠(yuǎn)連霞”寫鴻雁遠(yuǎn)飛之景，意境幽遠(yuǎn)。

D.第六句“輕霜”與上句“小雪”相對(duì)，用比喻手法表現(xiàn)自己頭發(fā)微白。

2.本詩(shī)情感豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：______________________________________________________________________________________

二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

壽趙茂嘉①郎中二首（其一）

〔宋〕辛棄疾

玉色長(zhǎng)身白首郎，當(dāng)年麾節(jié)幾甘棠②。

力貧活物陰功大，未老垂車③逸興長(zhǎng)。

久矣如今太公望，巋然真是魯靈光④。

朝廷正爾尊黃發(fā)，穩(wěn)駕蒲輪覲玉皇。

〔注〕①趙茂嘉：曾除江西提刑，于鉛山置兼濟(jì)倉(cāng)，平穩(wěn)谷價(jià)，造福鄉(xiāng)里。②甘棠：傳說(shuō)周武王時(shí)，召伯巡行南國(guó)，曾憩于甘棠樹(shù)下，后人思其德，作《甘棠》詩(shī)。遂用作稱頌官吏政績(jī)之詞。③垂車：懸車，辭官家居。④魯靈光：宮殿名，屢經(jīng)戰(zhàn)亂而依然存在。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.第一句描寫趙茂嘉的外貌形象，夸贊其身材修長(zhǎng)，鶴發(fā)童顏。

B.第三句歌頌趙茂嘉竭盡全力扶困濟(jì)難，拯救他人，功德無(wú)量。

C.第四句寫趙茂嘉未老就已辭官，閑居時(shí)超脫豪邁，興致盎然。

D.第六句中“魯靈光”用比擬手法，寫出趙茂嘉健壯挺立的樣子。

2.作為一首祝壽詩(shī)，后兩聯(lián)是如何表達(dá)祝福之意的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_____________________________________________________________________________________________________

三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

觀伯時(shí)畫馬禮部試院作①

〔宋〕黃庭堅(jiān)

儀鸞②供帳饕虱行，翰林濕薪爆竹聲，風(fēng)簾官燭淚縱橫。

木穿石槃未渠透③，坐窗不遨令人瘦，貧馬百藖④逢一豆⑤。

眼明見(jiàn)此玉花驄，徑思著鞭隨詩(shī)翁⑥，城西野桃尋小紅。

〔注〕①本詩(shī)寫于元祐三年，時(shí)蘇軾以翰林學(xué)士知貢舉，黃庭堅(jiān)（參詳官）、李公麟（字伯時(shí)，點(diǎn)檢試卷）等均為其屬官，公務(wù)之余多唱和之作。②儀鸞：指儀鸞司，掌奉供帳之事。③該句典出《真誥》。傅先生年輕好道，太極老君與之木鉆，使穿一石槃。他晝夜穿鉆，歷47年成功，遂得神丹而升天。槃，即盤。渠：通“遽”，疾、立時(shí)。④藖：斫余的草莖。⑤豆：精飼料。⑥詩(shī)翁：指蘇軾。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.首三句選用三個(gè)典型細(xì)節(jié)，渲染試院生活的清苦、簡(jiǎn)陋，烘托凄寒、煩悶的氛圍。

B.本詩(shī)寫“觀”畫馬，突破一般盛贊丹青妙技的俗套，開(kāi)掘深，聯(lián)想廣，首尾圓合。

C.“貧馬百藖逢一豆”與“食之不能盡其材”一樣都表達(dá)了對(duì)扼殺人才之舉的控訴。

D.本詩(shī)每句押韻，三句一換韻，給人以奇峭之感，三疊戛止，突兀生新，不落窠臼。

2.本詩(shī)最后三句有什么含意？表達(dá)了哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

春 晚

〔宋〕左 緯

池上柳依依，柳邊人掩扉。

蝶隨花片落，燕拂水紋飛。

試數(shù)交游看，方驚笑語(yǔ)稀。

一年春又盡，倚杖對(duì)斜暉。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．首聯(lián)選取了古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象——楊柳，寫水池邊的柳枝依依，柳樹(shù)旁的人靠著門欣賞春天的美景。

B．頷聯(lián)寫飛舞的蝴蝶，飄落的花瓣、掠水而過(guò)的燕子，與首聯(lián)一起描繪出一幅富有特色的晚春圖。

C．尾聯(lián)“倚杖對(duì)斜暉”，寫詩(shī)人佇立在夕陽(yáng)下，看著落日的余暉，以景語(yǔ)作結(jié)，言有盡，意無(wú)窮。

D．全詩(shī)前四句側(cè)重寫景，后四句側(cè)重抒情；前面的風(fēng)格明快，后四句風(fēng)格有所改變，略顯傷感。

2．頸聯(lián)寫“方驚笑語(yǔ)稀”，詩(shī)人為什么“驚”？

答： ________________________________________________________________________________________________________________________________