周凡靜

(濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院 山東 濟(jì)寧 272100)

引言：

1 研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，信息資源獲取渠道的拓寬，讓如今的時(shí)代各行各業(yè)的發(fā)展充滿更多的可能性，在全媒體時(shí)代下，醫(yī)學(xué)生普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著很高的利用率，其實(shí)也是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和成長(zhǎng)起來(lái)的一代人。因此很多時(shí)候受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生的思維和認(rèn)知結(jié)構(gòu)都比較新，思維也很活躍，但是與此同時(shí)也增加了高效輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理實(shí)踐中的難度[1]。利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體的研究背景，分析其對(duì)于醫(yī)學(xué)生性格和個(gè)性養(yǎng)成過程中的影響，以便于給予輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作中提供更多的數(shù)據(jù)和理論指導(dǎo)，以便于提升管理效率，推進(jìn)高效醫(yī)學(xué)生思政教育體系化建設(shè)提供建議。

2 研究結(jié)果

2.1 受訪者的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料

本次采用問卷調(diào)查，問卷調(diào)查針對(duì)一些重點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致提問，并且在題目?jī)?nèi)容上呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，可以給予一些主觀性比較強(qiáng)的題目讓填問卷的人有更多的主觀能動(dòng)性發(fā)揮的空間。為了讓問卷調(diào)查的結(jié)果更加的可靠，受訪者來(lái)自于全國(guó)各地，并且在各個(gè)年齡階段都有問卷調(diào)查的填空者，在眾多的受訪者中，有男有女，并且各個(gè)年齡階段都有。

2.2 主要是用的社交媒體及其影響

現(xiàn)如今社交媒體在當(dāng)今生活中發(fā)揮著很重要的影響，并且社交媒體種類眾多，使用者也不盡相同，但是在本次調(diào)查研究中，使用qq的人數(shù)比例居多，其次就是使用微信的人數(shù)比例，從使用頻率上來(lái)說，微博最頻繁，其次是知乎、貼吧論壇這些[2]。

在345名受訪者中，264名調(diào)查者認(rèn)為qq、微信等社交媒體軟件給予自己和周圍的同學(xué)之間交流提供了更加便捷和寬闊的渠道，認(rèn)為以上的社交媒體給自己提供了很多可以獲取信息資源和學(xué)習(xí)資源的渠道，但是與此同時(shí)，也給自己在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了一些干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很理想，還有一部分人認(rèn)為社交媒體本身帶有一定的娛樂性質(zhì)，比如微信的小程序，很多時(shí)候會(huì)在上面進(jìn)行娛樂。

345名受訪者中，155名受訪者表示利用社交媒體進(jìn)行便捷高效的社交，從而交到了更多的朋友，對(duì)于其原因，表示在現(xiàn)實(shí)生活中礙于情面很多時(shí)候表達(dá)能力受限，表達(dá)內(nèi)容比較受限，因此很難在現(xiàn)實(shí)中表達(dá)更多的內(nèi)容，但是這些話可以在社交媒體上表達(dá)出來(lái)，從而促進(jìn)兩者之間的社交關(guān)系，140名受訪者認(rèn)為社交媒體的廣泛使用還能提升自己的社交能力，讓自己更敢說心里話了，更敢表達(dá)自己，久而久之，對(duì)于自己的性格也產(chǎn)生了影響，讓自己的性格變得更加的外向和開朗，29名受訪者表示在與親朋好友聚會(huì)時(shí)也會(huì)一直使用社交媒體，這也就導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中的感情會(huì)變淡[3]。

2.3 各類媒體的使用時(shí)間

345名受訪者中，245名表示自己會(huì)隨時(shí)關(guān)注社交媒體上的消息，57名受訪者表示會(huì)在固定的時(shí)間段進(jìn)行查看，避免對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和生活造成過多的影響，因此在其他時(shí)間段更多會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和工作等具體情況，還有52名表示只要聽到有消息提醒就會(huì)立馬放下手頭上的事情開始查看具體的消息。

345名受訪者中，208名受訪者表示在使用時(shí)間上一般在兩個(gè)小時(shí)到四個(gè)小時(shí)左右，76名在4個(gè)小時(shí)到6個(gè)小時(shí)左右，50名表示使用不超過2個(gè)小時(shí)，剩下的表示會(huì)超過6個(gè)小時(shí)。

3 改進(jìn)策略

3.1 發(fā)揮全媒體的媒介作用

傳統(tǒng)教育模式背景下，輔導(dǎo)員與醫(yī)學(xué)生的日常溝通一般是采用面對(duì)面的直接溝通方式，但是隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，日常溝通方式有了更多的渠道，從早期的電話和郵箱交流，到現(xiàn)在可以利用社交媒體等全媒體渠道來(lái)進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流和溝通[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息技術(shù)內(nèi)容也在不斷地迭代更新，現(xiàn)如今的醫(yī)學(xué)生利用自己的qq、微信等媒介來(lái)充實(shí)和維護(hù)自己的社交關(guān)系。那么從以上背景來(lái)看，高效輔導(dǎo)員在開展日常的學(xué)生管理工作時(shí)，可以利用這些多樣阿虎的媒介渠道來(lái)豐富自己開展溝通和交流的方式，這些日益豐富的媒介形式，也讓輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通和交流更加的豐富[5]。比如輔導(dǎo)員與學(xué)生加上微信和qq之后，如果學(xué)生有什么問題不方便立馬與輔導(dǎo)員進(jìn)行面對(duì)面的溝通的話，可以利用這些社交媒體與輔導(dǎo)員交流，打破時(shí)間和地理位置的限制完成彼此的交流和溝通。或者有些學(xué)生在部分情況下不愿意透露自己的真實(shí)姓名等信息，那么就可以在微博上采用匿名的形式進(jìn)行私信，學(xué)生就可以盡情的將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)。

3.2 充分利用新媒體傳播弘揚(yáng)時(shí)代正能量

醫(yī)學(xué)院一直都很主動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思想的正確的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，著重提升學(xué)生的素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)滲透到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，因此在學(xué)習(xí)和生活中也逐漸占據(jù)著越來(lái)越重要的作用，醫(yī)學(xué)生經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)為媒介來(lái)進(jìn)行社交關(guān)系的維護(hù)，還有日常的娛樂放松等等[6]。這樣就容易造成傳統(tǒng)媒體的式微，新媒體的渠道和媒介日益成為醫(yī)學(xué)生獲取日常信息資源的重要渠道。但是現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)信息資源很多，其中有好的也有不好的，因此需要有能力從中篩選出有用的、重要的信息。但是該階段的學(xué)生心智尚未成熟，很多時(shí)候需要教師的引領(lǐng)，價(jià)值觀尚未成熟。因此高效的思政教育就很重要了，要利用思政教育在這樣的背景下展現(xiàn)更多的價(jià)值，更好的承擔(dān)起一定的責(zé)任[7]。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在現(xiàn)代背景下逐漸顯露出弊端，因此教師需要意識(shí)到信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的重要性，可以將信息技術(shù)滲透到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，創(chuàng)新教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅要追求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要致力于推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展[8]。在新的時(shí)代背景映射下，需要逐步打破傳統(tǒng)的觀念，要有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念的意識(shí)，并且在教學(xué)實(shí)踐中精準(zhǔn)把握教學(xué)方向，把控教學(xué)進(jìn)度，教師需要在主觀意識(shí)上深化教育信息化認(rèn)知，注重提升教學(xué)質(zhì)量和效率。利用思政教育與多媒體利用率相結(jié)合，需要及時(shí)的進(jìn)行正面的引導(dǎo)，發(fā)揮媒體媒介的正面作用，并且努力精華網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給予學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上一片凈土[9]。

3.3 “兩微一端”，銜接線上線下教育

“兩微一端”也就是微博、微信和移動(dòng)客戶端，可以明顯看到自媒體的出現(xiàn)很大程度上豐富了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活渠道或者是方式，也讓高校輔導(dǎo)員更好的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行日常的思政教育工作，輔導(dǎo)員也需要進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，在利用線上媒介進(jìn)行溝通和交流時(shí)也需要不斷地完善進(jìn)行思政教育工作的方式[10]。為了更好的銜接線上和線下的思政教育，醫(yī)學(xué)院可以考慮自己創(chuàng)建一個(gè)專屬于自己的微信公眾號(hào)平臺(tái)及微博，在微信公眾號(hào)上可以規(guī)劃一些關(guān)于學(xué)校自己的板塊，逐步完善微信公眾號(hào)里的內(nèi)容。輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，也可以將更多的信息放在微信公眾號(hào)上以便于促進(jìn)共享，一方面可以促進(jìn)信息全面覆蓋，學(xué)生可以直接在公眾號(hào)上查詢與自己學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的信息，也可以利用公眾號(hào)來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)[11]。

結(jié)束語(yǔ)：醫(yī)學(xué)生的思政教育的重要性日益凸顯，現(xiàn)如今信息資源的發(fā)達(dá)讓我們?cè)趧?chuàng)造生活和學(xué)習(xí)便捷的同時(shí)，也有很多的垃圾信息伴隨著這些內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在侵?jǐn)_著我們，因此輔導(dǎo)員也需要通過認(rèn)真地調(diào)研，來(lái)完善思政教育工作。