魯晨陽

(南京旅游職業(yè)學院 江蘇南京 211100)

引言

廉潔教育是高職教育的重要組成部分，是學生價值觀培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舉措，具有十分重要的現(xiàn)實意義。目前，受到經濟全球化風潮的影響和網絡文化的影響，導致大學生的思想認知、價值觀念受到了一定的沖擊。一般認為，大學生正處于思想波動和價值觀養(yǎng)成的關鍵時期。一方面是由于自身的成長，認知能力、思維能力、判斷能力和價值體系趨于成熟，但由于沒有經過社會的檢驗，尚存在著一些片面和不完善的問題；另一方面是大學生正處于校園環(huán)境和工作環(huán)境的過渡階段，即將踏入的陌生環(huán)境，會給學生帶來一定的心理問題，包括迷茫心理、畏懼心理、抗拒心理等。那么，受到這些心理因素的影響，一些大學生便會出現(xiàn)“病急亂投醫(yī)”的問題，從而更容易被網絡上的負面信息所誤導，做出錯誤的判斷，產生錯誤的價值觀?；诖?，教師通過廉潔教育工作的展開，能夠幫助大學生理性看待自身的處境，并同時在廉潔教育中整合文化教育，形成大學生的重要思想指導和重要行為指導，以此來促進大學生的綜合全面發(fā)展[1]。

一、現(xiàn)階段高職大學生廉潔教育中存在的主要問題

1.高職大學生廉潔教育缺乏創(chuàng)新方式和啟迪意義

目前，在黨和國家的指導下，很多高職院校都陸續(xù)開展了廉潔教育工作，并逐步完善廉潔教育的相關課程體系和實踐模式，以此來打造出豐富多彩的“廉潔文化校園”。但是，廉潔教育工作推進所取得的成績仍不夠顯著，難以滿足預期目標的建設要求。期間，很多高職院校仍在延續(xù)著傳統(tǒng)落后的教育理念和教育方式，并缺乏對廉潔教育內容的有效創(chuàng)新。其一，是高職院校對廉潔教育的核心內容認識不夠深刻，未能夠體現(xiàn)出廉潔教育的啟迪價值。很多高職院校和教師隊伍的工作展開，僅僅局限于對黨和國家廉政建設與廉政方針的理論學習，沒有深度挖掘其中內容，沒有與校園教育的實際情況進行結合。在組織開展廉潔教育的過程中，更多是生搬硬套、照本宣讀，采取著灌輸式的教育模式，既缺乏內容上的創(chuàng)新，也缺乏形式上的創(chuàng)新，從而造成了一種形式上的教育。教師僅僅是完成教學任務，學生僅僅是“打卡上班”式來到課堂上，未能夠真正體現(xiàn)出廉潔教育的價值和意義。其二，是在當前高職院校大學生廉潔教育工作展開的過程中，教育的方法同樣十分老舊，缺乏有效的創(chuàng)新和變革。雖然部分高職院校有組織一些廉潔教育的實踐活動，但活動本身仍不能夠跳脫清正廉潔靈魂書法展、廉潔文化核心知識講堂等老舊內容的局限。此外，在高職院校廉潔教育中，無論是內容，還是方法都未能夠把握住時代特征和學生需求。雖然廉潔教育的核心觀念是先進的，是具有指導意義的。但其中的案例、矛盾、觀點則需要與時俱進，應當結合當代大學生的所處環(huán)境，提煉出新的問題、新的矛盾和新的需求，有針對性地將廉潔教育的內容進行豐富與充實，真正意義上提高廉潔教育在大學生群體中的指導性價值[2]。

2.高職大學生廉潔教育師資力量有待提升

在高職大學生廉潔教育工作展開的過程中，保證師資力量的充沛是十分重要的。一般認為，高職教師不僅僅是學生知識上的傳遞者，更是學生思想認識上的教育者和人生道路的領路人。其中，教師自身的價值觀念、道德修養(yǎng)、知識水平、廉潔自律意識，都將在與學生接觸的過程中，產生潛移默化的影響。且教師的這種影響，也同時體現(xiàn)在主動影響和被動影響兩個方面。首先，從主動影響來看，主要指的是教師在日常教育中所講述的內容。一些高職教師往往喜歡在課堂教學中，分享一些自己的生活見聞。那么，教師以怎樣的切入點來展開和以怎樣的觀念來收尾，都將會影響學生的認知。甚至在一些高職院校中，還存在著教師過度攀比的情況，如動輒幾千、幾萬的消費出現(xiàn)在教師與學生的對話中。那么，學生在接收了這些信息后，往往會被其中的部分內容所吸引，又或者對其中流露出的負面信息所引導，進而產生錯誤的價值觀。其次，從被動影響來看，主要體現(xiàn)在學生與教師的日常接觸中，并同時也體現(xiàn)在學生會組織上。教師的工作在于分別從知識和生活兩個方面對學生進行教育指導，而學生會組織則在于更好地為學生服務，并同時也為學生提供了一個鍛煉自己的平臺。但是，當前部分學生會成員往往會將自身的學生會身份同自身的未來發(fā)展相掛鉤，其參與學生的目的也從鍛煉自我向著討好教師的方向發(fā)展。這其中就導致了一些學生會成員成了專門為教師服務的人員，而部分教師也似乎默許了這種現(xiàn)象，享受了來自學生毫無成本的便利服務。因此，在這樣一種氛圍下，都給學校的風氣建設帶來了嚴重的負面影響?；诖耍槍@一問題，首先是需要從教師的角度出發(fā)，切實做好教師隊伍的思想建設、廉潔建設等，既要規(guī)范教師在課堂上的言行，更要規(guī)范教師在課堂外與學生接觸時的言行，真正體現(xiàn)出教育行業(yè)的素質和水準，使教師能夠成為學生的榜樣[3]。

3.外來負面文化和網絡負面文化給廉潔教育帶來的強大沖擊

目前，伴隨著經濟全球化的發(fā)展和網絡技術的發(fā)展，外來文化和網絡文化同樣在影響著大學生的價值觀念。從實際情況來看，在網絡技術和網絡平臺持續(xù)發(fā)展的過程中，給予信息傳遞帶來了全新的渠道，并使得信息以更快的速度，更大的覆蓋面來進行著傳播。這其中，既促進了正面文化的傳播，也助長了負面文化的傳播。尤其是在新媒體技術發(fā)展的過程中，越來越多的人通過新媒體平臺參與到內容輸出中。但其中很多人沒有接受過專業(yè)的崗位教育，僅僅是處于利益考量，以流量的方向為主導來發(fā)布內容，這就導致網路上出現(xiàn)了很多負面內容、不實內容、重復性內容等。同時，一些網絡上的負面信息，也會經過包裝，從而更好地被目標人群接受。例如，在消費主義文化下，便衍生出了包括輕奢在內的很多新概念。其根本目的在于促進商品銷售，甚至是以遠遠高出產品價值的價格進行銷售。信息的傳播者將商品概念、品牌概念與人們的美好生活進行綁定，從而讓一些不具備消費能力的大學生不惜一切以購買到某一個品牌的商品為榮。更有甚者不惜走上網貸之路，小小年紀便負債上萬。因此，針對這一問題，廉潔教育工作的展開，一方面要從價值觀的角度來進行引導，另一方面也要從校園管理和法治教育的角度來進行引導，要杜絕一切網貸進入到校園中，并通過學校與公安部門的合作，來進行法治講解，讓學生認識網貸的危害性以及在學生受到利益迷惑后，被詐騙、誤入傳銷等[4]。

二、高職大學生廉潔教育的定位及具體措施

1.豐富和完善高職師生廉潔教育工作的核心內容

針對以上問題，在高職院校廉潔教育工作展開的過程中，學校和教師首先要進一步豐富和完善高職師生的廉潔教育工作核心內容。其中，廉潔教育的核心內容主要指的是針對高職院校全體師生所開展的廉潔教育知識。同時，廉潔教育的內容往往也直接關系著廉潔教育的被接受程度和廉潔教育的工作績效。其一，在高職院校組織開展廉潔教育工作的過程中，應當對焦大學生群體做好分析和把控，要保證廉潔教育的內容符合大學生的思維習慣與心理定向。期間，尤其是避免過長篇幅的說教，要讓廉潔教育進入到學生的實際情況中。同時，將廉潔教育與學生研究生推薦、獎學金評定、學生干部推薦等方面進行關聯(lián)。其二，在高職院校廉潔教育工作展開的過程中，也需要保證其針對性、區(qū)分性和對比性。過程中，針對不同年級的學生，不同年齡的學生，不同性格、心理狀態(tài)的學生，都需要制定出具體的廉潔教育方案。而針對黨員學生，則更需要加強廉潔教育的力度，要切實發(fā)揮出黨員學生的帶頭模范作用。此外，則是將廉潔教育與學生的日常學習管理、生活管理、健康管理等多個方面進行結合，以此來打造出良好的大學校園氛圍，使廉潔教育成為學生自我管理的重要部分。

2.深度挖掘高職院校師生廉潔教育的教師榜樣作用

在高職院校大學生廉潔教育工作展開的過程中，還需要更加深入地挖掘教師隊伍廉潔教育榜樣作用。大學生群體尚處于一種思維發(fā)展不夠成熟的階段。因此，在這個階段中，也更容易產生崇拜、尊重、向往等心理，并容易被自身心中的目標人物所吸引、所影響。其中，教師作為與大學生接觸最為密切的一類人群，并同時也在知識、生活等方面教育和指導著大學生。因此，這就需要利用好教師崗位的優(yōu)勢，對教師隊伍的道德修養(yǎng)、素質涵養(yǎng)等進行提升，并讓教師能夠走入到學生的實際生活中，使教師可以成為學生的榜樣，并更好地指導和啟發(fā)學生?；诖?，一方面需要高職院校做好教師隊伍的建設工作，積極組織教師開展德育學習工作和廉潔教育工作，提高教師隊伍的整體修養(yǎng)；同時，強調教師的奉獻意識，提高教師的職業(yè)認同感和職業(yè)責任感，更積極、更主動地參與到學生培養(yǎng)中。另一方面，則是需要進一步做好師生互動工作。一般認為，教師在課堂上能夠給予學生的影響是十分有限的，或者說教師在課堂上給予學生的應用僅僅體現(xiàn)在學習方面。例如，教師的教學能力強，學生的成績會有所提高，教師在課堂上表現(xiàn)得親和、幽默，得到的學生反饋也會更好。因此，這就需要教師更多融入學生的生活中，用年輕人的語言、年輕人的方式來與學生進行交流和互動。期間，教師可以定期組織一些網絡活動、線下實踐活動，通過豐富多彩的校園文化活動，將廉潔教育融入第二課程，使教師成為學生的知心朋友。當學生面對學習問題、就業(yè)問題、情感問題時，教師都可以用自己的經驗來幫助學生解答。知學生所思所想，及時解決學生所遇到的困難，那么也更容易獲得學生的信任和尊重。過程中，教師所體現(xiàn)的廉潔精神，也能夠在潛移默化中影響著學生，從而提高廉潔教育的整體效果。

3.加速信息化建設，發(fā)揮出網絡環(huán)境的育人功能

在高職院校廉潔教育工作展開的過程中，還需要進一步加速信息化建設，充分發(fā)揮出網絡環(huán)境的育人功能。前文中曾談到當今網絡文化發(fā)展對學生價值觀帶來的負面影響。但是并不能夠只是因為網絡負面文化，就直接拋棄網絡，而是要用正面的文化與負面的文化進行斗爭。從實際情況來看，網絡仍然占據著學生日常休閑娛樂生活的很大比重。因此，教師便可以對這部分時間進行利用，以此來開展廉潔教育的引導。但是，如果教師的引導僅僅是通過網課方式，或者是制作廉潔教育專題方式，那么仍然不會被學生所接受，學生只會將其當作需要完成的學習任務，從而倍感壓力。因此，這就需要更多利用一些趣味性的載體來進行引導。目前，B站、抖音、微博等多個新媒體平臺，都出現(xiàn)了很多官方賬號，或者是具有代表性傳播正能量的賬號。以此，一首由中國海軍改編的《踏山河》便迅速走紅網絡，受到了一眾網友的喜愛。可以看到，這些網絡的留言、點贊等行為都是自發(fā)的。那么，在利用網絡開展廉潔教育的過程中，教師的重點便在于如何調動起學生的自發(fā)性。其中，教師可以在課堂上向學生們播放正能量的視頻，向學生傳遞著法治知識，傳遞著正確的價值觀。例如此前多個新媒體平臺開展了反詐騙直播，并與各大主播的現(xiàn)場連線，這一新穎的方式也登上了熱搜，通過輕松愉快的交談方式，既放松了人們的心情，也讓人們接收了法治教育。教師一方面是可以在課堂上，在班級微信群中分享這些博主充滿趣味性的正能量視頻來吸引學生關注這些方面的網絡內容。另一方面則是可以適當?shù)貙ζ渲械闹黝}進行升華，或者是結合一些熱度較高的視頻內容來開展演講、辯論等活動，從而深化學生的理解，讓學生在自我思考中完成廉潔教育。

結語

綜上所述，在高職教育工作展開的過程中，廉潔教育是十分重要的組成部分。通過廉潔教育工作的展開，能夠進一步指導大學生正確的是非觀、正確思維和正確的價值觀。同時，將廉潔教育與專業(yè)教育進行結合，在幫助大學生構建職業(yè)技能的同時，一并構建起職業(yè)道德意識，打造當前社會所需的高素質人才，具有十分重要的現(xiàn)實意義。