于林林

[大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院（大連開放大學(xué)）團委，遼寧 大連 116035]

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，它蘊含的思想觀念、人文精神和道德觀念，是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要資源。在高校傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是時代的召喚，更是教育的使命。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的傳播不盡如人意，還存在諸多問題，如傳承理念不強烈、傳習(xí)手段不先進、傳習(xí)范圍不廣泛等，如何充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政育人內(nèi)涵，科學(xué)設(shè)計傳承傳播手段，不斷增強其影響力與育人實效性是值得研究和探討的課題。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的價值

（一）文化維度

中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多種多樣，無論是詩詞歌賦還是戲曲技藝，都需要一代一代地傳承下來，特別是各類傳統(tǒng)技藝，經(jīng)常是通過民間藝人手口相傳才得以流傳。如果將這些傳統(tǒng)技藝引進校園，在校園內(nèi)傳承，一方面校園的學(xué)習(xí)條件更優(yōu)越、更科學(xué)，另一方面?zhèn)髁?xí)者從民間藝人到高校學(xué)生，有更強的領(lǐng)悟力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，增進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的活力。高校學(xué)生是青年群體的重要組成部分，是祖國強大的人才基礎(chǔ)，他們擁有強大的學(xué)習(xí)力和宣傳力，由他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于傳統(tǒng)文化的有效傳承與廣泛傳播。他們被稱為互聯(lián)網(wǎng)原住民和數(shù)字原生代，他們對網(wǎng)絡(luò)有著極強的敏感性和強大的傳播力，他們有更多的機會和方式向世界宣傳中華文化，傳播中華文化，可以增強中華傳統(tǒng)文化的影響力，讓世界讀懂中國。

（二）高校維度

中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的育人內(nèi)涵，特別是詩詞書畫、名著名篇、傳統(tǒng)技藝等一代代流傳下來的民間知識體系，擁有深厚的文化底蘊，無聲無息地影響著人們的思維方法與行為方式[1]，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們傳習(xí)傳統(tǒng)技藝，有助于喚醒文化自信，增強文化認同和文化傳承，進而增強其民族自豪感與自信心，是高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑之一。高校思政課的重要育人使命與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化功能具有極大的契合性，學(xué)校將傳統(tǒng)文化項目與思政實踐課程相結(jié)合，思政教師走進傳統(tǒng)文化講堂，傳統(tǒng)技藝傳承人走進思政課堂，相通相融，促進思政課改革。傳統(tǒng)文化技藝的藝術(shù)性與藝術(shù)、設(shè)計等專業(yè)具有共通性，結(jié)合這些技藝創(chuàng)新專業(yè)課程教學(xué)，增強專業(yè)課程的趣味性與思想性，發(fā)揮了“課程思政”的功能。多項傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生技能素質(zhì)和品性修養(yǎng)，增強了就業(yè)競爭力。多次的對外交流展示，給了學(xué)生實踐的平臺，在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的同時，也向社會展示了學(xué)生良好形象，學(xué)生的社會好評度不斷提升。

（三）學(xué)生維度

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族文化積淀的結(jié)晶，將其融入高職院校思想政治教育工作，有利于增強文化認同和文化傳承，有利于增強大學(xué)生對民族文化的認同感與自豪感。學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育作品的創(chuàng)作與演出中，領(lǐng)悟了傳統(tǒng)文化尚德、仁愛、至信等精神；在傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)過程中，感悟了傳統(tǒng)匠人的匠心與匠藝精神，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、精益求精的匠人精神和敬業(yè)樂業(yè)、一絲不茍的職業(yè)道德情操[2]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的許多項目都是以音樂、美學(xué)、手工藝等元素展現(xiàn)，大學(xué)生在傳習(xí)的過程中感受到了傳統(tǒng)的美學(xué)思想，激勵了他們追尋美的印跡，體驗美的創(chuàng)造之樂，提升了大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升了大學(xué)生追求幸福生活的熱情。傳統(tǒng)技藝多以手工操作為主，剪紙、糖畫各類技藝容易激發(fā)空間想象力和創(chuàng)造力，在傳統(tǒng)文化技藝與時代生活相融合的過程當(dāng)中，又需要創(chuàng)作者在構(gòu)思、材料、內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷增強，創(chuàng)新思維不斷豐富，創(chuàng)造力不斷迸發(fā)。

（四）社會維度

高校與社區(qū)有著不可分割的聯(lián)系，高校文化受地方文化的影響，不知不覺中被嵌入地方文化的諸多元素，同時也用其獨特的校園文化促進地方文化的發(fā)展。高校有著強大的人才基礎(chǔ)、科研力量和創(chuàng)新實力，這些都為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了良好的保障。高?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、文化活動等渠道產(chǎn)出諸多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)成果，將這些成果以多種形式推廣到社區(qū)、推廣到企業(yè)，既豐富了企業(yè)文化，又促進了與地方文化的交流，在彰顯高校服務(wù)地方經(jīng)濟文化的社會責(zé)任的同時，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會傳播做出了貢獻。多樣的建設(shè)成果、多家企業(yè)宣傳實踐，不斷打開了學(xué)校的知名度，學(xué)生在傳統(tǒng)文化的宣傳實踐中也有機會提前走進企業(yè)，了解企業(yè)文化，了解專業(yè)崗位，更有利于學(xué)生畢業(yè)留在地方，留在相關(guān)企業(yè)。通過高校參與企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)也有機會從多角度了解學(xué)校、了解學(xué)生，為其進一步挖掘人才打好了基礎(chǔ)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及問題

（一）青年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

盡管傳統(tǒng)文化進校園已經(jīng)成為高校重要的校園文化活動形式之一，但是這些傳統(tǒng)文化的宣傳普及活動多以講座、高雅藝術(shù)進校園等形式開展，青年學(xué)生被動參與的多，主動參加的少，這一方面是由于高校在傳統(tǒng)文化的教育宣傳手段上缺少創(chuàng)新，沒有吸引力，開展的頻率不高，影響力小；另一方面是青年學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺少了解，認為其晦澀難懂，不易學(xué)習(xí)與掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）傳習(xí)人群范圍不廣

當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項目越來越多地被引進到高校，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是代表項目之一。但是這些項目在校園的傳承卻不理想，傳習(xí)的人群主要是以相關(guān)的學(xué)生社團成員為主，以低年級學(xué)生為主，以專業(yè)與項目有交集的學(xué)生為主。由于缺少項目投入和相關(guān)政策保障，教師缺少學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動力，而學(xué)生群體在校時間太短，傳統(tǒng)文化類項目的傳習(xí)群體流失過快，缺少專業(yè)教師參與，在教學(xué)方式、項目創(chuàng)新、成果創(chuàng)作等方面的傳承力度也不大，普及率太低。

（三）有影響力的品牌不多

當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以各種各樣的形式在高校傳播，有定期舉辦的傳統(tǒng)文化講壇，有利用寒暑假的走訪參觀，有傳統(tǒng)文化技藝的課程開設(shè)，有高雅藝術(shù)進校園等藝術(shù)展演形式。但這些活動往往都是小范圍運行，限時段進行，受學(xué)校投入和上級政策影響較大，其專業(yè)性、連續(xù)性和規(guī)模性都不穩(wěn)定，較少有參與人員廣泛、影響力較強、傳承度較高、口碑非常好的精品項目，校園文化中缺少以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承為核心的品牌項目。

（四）對外宣傳實踐不夠

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳播運行較好，能夠做到有投入、有組織、有影響、有成果，但是這些成果往往局限在校園內(nèi)的傳播。以音樂、舞蹈、手工藝作品等形式展現(xiàn)的作品，以及在有組織的教育教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)作出來的作品，其內(nèi)涵性和觀賞性都有保障，是優(yōu)秀的育人作品。但是受學(xué)校意識、資金、場地和地方文化特點等限制，作品沒能完全對社會開放。一方面?zhèn)髁?xí)者沒有通過作品廣泛傳播，在實踐中不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)作力的機會，另一方面高校也錯過了通過創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，促進地方文化發(fā)展，進而融入地方經(jīng)濟文化建設(shè)的機會。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）以“課程思政”形式在相關(guān)課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“課程思政”是高校教育教學(xué)改革的重要手段之一，要在課程增加更多的思想政治教育育人元素，突出課程育人的效果。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵廣博，其與社會主義核心價值觀有諸多相似相近之處，是“課程思政”重要的教學(xué)資源之一，有利于提升“課程思政”的育人效果，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化介紹融入形勢與政策、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等基礎(chǔ)課程當(dāng)中，提升課程吸引力，同時也可以將其融入幼兒語言藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計等相關(guān)專業(yè)課程當(dāng)中，提升專業(yè)課程的美育度。另一方面可以邀請傳統(tǒng)文化傳播者和傳統(tǒng)技藝傳承人走進“思政”課堂，通過正規(guī)課程的形式在校園內(nèi)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其規(guī)范性、專業(yè)性和有效性更能得到保障。

（二）以學(xué)生社團模式聚集學(xué)有余力的傳習(xí)人員

社團是學(xué)生以共同的興趣愛好為前提，在認同社團宗旨的基礎(chǔ)之上，自愿組成的學(xué)生團體，是學(xué)生興趣和樂趣釋放的平臺，組織健全、管理規(guī)范、活動豐富的學(xué)生社團在校園內(nèi)通常都有很大的影響力?？梢砸詫W(xué)生社團為載體，尋找、集結(jié)有傳統(tǒng)文化技藝技能特長的和有學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱情的學(xué)生，把他們作為傳統(tǒng)文化傳習(xí)的主力軍[3]。社團可以通過承接校園文化活動、組織開展傳統(tǒng)技藝課程、定期參加校外社會實踐和對外交流學(xué)習(xí)等途徑，將熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的師生聚集起來，共同學(xué)習(xí)，共同實踐，共同進步。同時盡量為社團配備對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正感興趣的教師，先培養(yǎng)教師的相關(guān)專業(yè)能力，再通過給社團指導(dǎo)時間計工作量等政策，吸引一批有志教師投身到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園傳承中來。

（三）以特色項目為切入點打造傳統(tǒng)文化品牌

除了以講座、展演等形式引進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動也是一個重要的宣傳平臺，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有地域性、藝術(shù)性和趣味性等特點，更能吸引青年學(xué)生[4]。學(xué)校可以投入一定經(jīng)費引進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，設(shè)計內(nèi)容多樣、教學(xué)方式新穎的非遺課程，在學(xué)生中培養(yǎng)一批傳統(tǒng)技藝的衷心追隨者，讓他們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的過程中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有語言、音樂、禮儀、手工藝等豐富的形態(tài)，除了蘊含其中的中華民族千年的家國情懷、誠信禮儀等道德元素之外，精湛的技藝、淳樸的匠心精神與高職院校職業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要求高度契合，同時非遺匠人無形中也會成為學(xué)生的職業(yè)偶像，潛移默化地影響著學(xué)生。進一步促進了高職學(xué)生職業(yè)道德觀養(yǎng)成。傳統(tǒng)文化技藝與學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計、學(xué)前教育等專業(yè)有較高的關(guān)聯(lián)度，把這些傳統(tǒng)文化技藝與專業(yè)教學(xué)相融合，作為專業(yè)教育的輔助項目推廣，有利于提升大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新實踐。

（四）以傳統(tǒng)文化育人作品推廣為手段增強影響力

中華傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育的重要源泉，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)與思想政治教育實踐相結(jié)合，創(chuàng)作思想政治教育育人藝術(shù)作品，可以提高思想政治教育育人實效，也可以利用思想政治教育平臺傳播傳頌中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[5]。這些作品富含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人理念，通過藝術(shù)表演傳播時代能量，通過傳統(tǒng)技藝展現(xiàn)時代精神，在作品創(chuàng)作和展示的過程中學(xué)生們的審美能力、創(chuàng)新能力可以得到進一步提升。努力使成熟的藝術(shù)作品成為校內(nèi)各類學(xué)生活動舞臺上的“主打歌”，通過一次又一次的演出實踐，加深學(xué)生對作品的理解與感悟，促進作品不斷走向成熟。要積極探索與社區(qū)合作，將成果推向周邊社區(qū)單位、校企合作企業(yè)，達到宣傳創(chuàng)作成果和促進企業(yè)文化建設(shè)的雙贏。

（五）以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為突破點創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化校園傳承工作

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校越來越普及，并不斷深入，在校大學(xué)生都有機會參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以以此為契機，引導(dǎo)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時選擇傳統(tǒng)文化類企業(yè)，將傳統(tǒng)文化傳播與傳習(xí)當(dāng)作終生的事業(yè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德元素與現(xiàn)代企業(yè)家精神相結(jié)合，樹立積極正向的人生目標(biāo)。這些自主創(chuàng)業(yè)項目可以立足校園市場開展各類業(yè)務(wù)，公司員工以在校學(xué)生為主，引領(lǐng)學(xué)生在干事創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將個人的發(fā)展與弘揚傳統(tǒng)文化相結(jié)合，做傳統(tǒng)文化的終身傳習(xí)者，使校園傳統(tǒng)文化的宣傳空間得到有效拓展。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值是高校思想政治教育的珍貴資源，是一種高質(zhì)量的教育供給，高校要在充分挖掘這些時代價值的基礎(chǔ)之上，結(jié)合時代特征、結(jié)合學(xué)校特色、結(jié)合青年特點，開拓更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承傳播途徑，不斷創(chuàng)新文化作品，增強中華文化影響力，提升高校思想政治教育的實效性。