王艾昕

(遼寧科技學院 曙光大數(shù)據(jù)學院，遼寧 本溪 117004)

創(chuàng)建文化校園是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上反復強調(diào)的問題，校園文化活動是否具有鮮明特色，極大影響著是否能達到應用本科院校的辦學目標。如何完成培養(yǎng)具有相對較高綜合素質(zhì)人才的任務(wù)，讓學生能夠適應競爭環(huán)境而不被淘汰，這是擺在當代高校教育工作者面前的一道重要議題[1]。實驗室文化是大學校園文化體系的最重要的一個組成部分,也是中國高校精神文明內(nèi)涵建設(shè)方面的一項重要內(nèi)容,它體現(xiàn)了實驗室所特有的精神內(nèi)涵和文化底蘊。開放創(chuàng)新，在實踐中求發(fā)展是實驗室在高校教學中發(fā)揮的應有作用，也是實驗室文化的精髓所在，它能為促進應用本科院校內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展提供潛移默化的智力支持[2]。

2017年遼寧科技學院曙光大數(shù)據(jù)學院成立，既包含了傳統(tǒng)專業(yè)“計算機科學與技術(shù)”，又設(shè)立了新型專業(yè)“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”，根據(jù)技術(shù)發(fā)展和市場需要主要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)特色人才。同年遼寧科技學院成為遼寧省向應用型轉(zhuǎn)變示范校，教育部認定其為全國首批“科學能力提升計劃(百千萬工程)”的試點院校。借此東風，曙光大數(shù)據(jù)學院得到了強大支持和長足發(fā)展，其下屬的計算中心具備了優(yōu)良的實驗設(shè)備與實驗環(huán)境，與中科曙光合作，建立了服務(wù)器集群及數(shù)據(jù)中心，25個配套專業(yè)實驗室，包含了三類實訓平臺，即移動互聯(lián)平臺、計算機基礎(chǔ)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，為專業(yè)的實踐教學提供了充足的保障。同時，計算中心實驗室把課程思政理念滲透到實驗室文化中去，讓實驗室成為學生思想政治教育的新的園地，使其功能性更加豐富與完善。

1 厚植家國情懷，避免“重視專業(yè)研究，輕視思想教育”

計算機技術(shù)是當今社會發(fā)展最快的行業(yè)之一，從事該行業(yè)的生存壓力越來越引起高校師生的重點關(guān)注。一味地追求專業(yè)能力，過度的物質(zhì)化成了很多大學生的學習目的，積極向上的人格是當代年輕人應該具備的特質(zhì)，也是高校人才培養(yǎng)模式的組成部分[3]。長期以來,在實驗課教學中常常忽視思政教育，但實驗室是專業(yè)教育實施的重要場地，尤其是計算機類實驗室?guī)缀醭休d著90%以上專業(yè)課程的實踐活動，良好的學習環(huán)境能讓學生耳濡目染，從而樹立正確的世界觀。

優(yōu)秀實驗課的設(shè)置能促使學生了解中國，展現(xiàn)中國力量，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛和學有所成而報效祖國的熱忱，對培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，專業(yè)發(fā)展方向與前景在哪里等信息都在實驗室中有所體現(xiàn)[4]。對所學專業(yè)的正確認知能夠讓學生專注于學習本身和實質(zhì)，明確學習目的，改善學習方法，由細節(jié)彰顯大局的教學方式是保證教學質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)層次的有效途徑。

目前網(wǎng)絡(luò)時代徹底改變了人們的生活方式，方便快捷、豐富多彩是網(wǎng)絡(luò)生活的優(yōu)勢，同時也影響到青年人勞動觀的樹立。勞動精神能鼓勵大學生勇于實踐，完善自我。高校教育中的勞動教育能改變大學生對勞動的理解和態(tài)度，加強解決實際問題和對現(xiàn)實世界認知的能力，大力提升大學生思想境界，最有效的手段是實驗類課程的設(shè)置，真正動起來，用實踐檢驗理論，比任何說教都具有說服力。計算中心實驗室以學生為主體，讓學生全程參與實驗過程，對實驗內(nèi)容的設(shè)計提出建議，實驗課程從準備到實施，從維護設(shè)備到保持環(huán)境衛(wèi)生，都組織學生配合完成，樹立學生的主人翁意識，發(fā)展學生的勞動技能，為進入社會面對各類挑戰(zhàn)打下堅實基礎(chǔ)。

2 推進文化育人，避免“重視硬件投入，輕視內(nèi)涵建設(shè)”

以提升實踐育人質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)已成為高校實踐教學改革新常態(tài)[5]。隨著學科建設(shè)的不斷推進，高校實驗室的硬件建設(shè)得到了迅速發(fā)展，但軟件建設(shè)卻仍然處于落后狀態(tài)，雙管齊下兩手抓才能發(fā)揮實驗實訓平臺的總體作用，助力學科建設(shè)的進一步發(fā)展，從而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。了解實驗室的歷史，明確實驗室當前的整體實力，關(guān)注從實驗室走出去的各類成果，既可以指引學生發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又可以激發(fā)學生創(chuàng)新意識，用實驗室文化特有的感染力，通過精神層面影響和熏陶，引領(lǐng)學生豐富自身，培養(yǎng)創(chuàng)新型人格。

2019年曙光大數(shù)據(jù)學院搬遷新樓，校企雙方共同投資千萬元建立數(shù)據(jù)中心，由大數(shù)據(jù)生態(tài)分析管理平臺等五個系統(tǒng)組成，包含上百個計算節(jié)點，提供數(shù)千核并行計算能力，擁有數(shù)百T數(shù)據(jù)規(guī)模的大數(shù)據(jù)實驗能力。除了擁有先進的實驗能力，計算中心實驗室從文化層面加大建設(shè)力度，在教學的環(huán)境氛圍和日常管理理念等方面得到大幅度提升。實驗樓的外觀設(shè)計體現(xiàn)了濃濃的中國風，實驗室綜合展廳讓學生了解計算中心的前世今生，透明玻璃圍墻的設(shè)計使學生耳目一新，計算機工位設(shè)計使學生提前感受工作氛圍，專業(yè)實驗室的特色設(shè)計時刻無一不體現(xiàn)了科學精神傳承，開闊學生視野，把思德教育滲透到教學工作的方方面面。2020年5月，中心實驗室引進智能門禁系統(tǒng)，遠程控制門鎖，實時掌握用電情況，徹底改變了“手拿鑰匙串，開門腿跑斷”的管理手段，用微信群平臺管理實驗室日常的使用情況，學生們有問題可以及時與老師溝通，并得以解決。讓學生們體驗到高科技已融到生活的方方面面，從而激勵學生確立學習目標，努力提升自己。

3 增強持續(xù)意識，避免“重視當前成效，輕視底蘊積累”

持續(xù)發(fā)展觀是實驗室文化的組成要素，實驗室文化需要與時俱進，積極吸取和運用先進的科學文化成果，利用現(xiàn)有的資源，拓展已有的組成，實現(xiàn)進一步的突破和發(fā)展[6]。

一支素質(zhì)高、專業(yè)性強的高校實驗技術(shù)人才隊伍是加快科研成果轉(zhuǎn)化，促進學科發(fā)展的重要支撐力量，而師資的可持續(xù)發(fā)展是課程思政的關(guān)鍵，教師只有依靠不斷學習，才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)言傳身教，全面育人。打造全方位技術(shù)人才培養(yǎng)模式，既要精準引進相關(guān)專業(yè)的高水平人才，又要加強現(xiàn)有實驗技術(shù)人才的培養(yǎng)培訓工作，切實提高隊伍的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。2020年華為公司與曙光大數(shù)據(jù)人工智能專業(yè)校企合作辦學，且我校被遼寧省教育廳確定為華為1+X《智能計算平臺應用開發(fā)》認證考試試點學校，并于2020年11月開展了面向全省高校教師華為1+X《智能計算平臺應用開發(fā)》師資培訓班，全體實驗教師獲得了企業(yè)和行業(yè)的雙證，提升了自身能力。實驗教師還通過多渠道全方位提高自身政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),挖掘適于思政育人的內(nèi)容并作為案例，把黨的創(chuàng)新理論傳達給學生。

在充分考慮后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校實驗室應根據(jù)現(xiàn)有物質(zhì)條件，注重建設(shè)細節(jié)，關(guān)注環(huán)境改造的可持續(xù)利用，購置預留的相應設(shè)備，選擇具有升級空間的設(shè)備型號，采用實驗室管理的新技術(shù)[7]。投入使用后，實驗室管理者要強調(diào)使用者掌握儀器設(shè)備的正確使用方法，提高使用效率，避免資源浪費。在實驗室的日常運行中，通過對儀器設(shè)備的及時維護和整修，延長其使用年限，減少資金的重復投入。2019年6月，計算中心實驗室采用云終端軟件管理模式，架構(gòu)“瘦客戶端+胖服務(wù)器”形式，讓已經(jīng)使用10年的老舊機器重新啟用，提高了設(shè)備使用期限，降低了實驗室的運行成本，充分體現(xiàn)了硬件設(shè)備管理上的可持續(xù)發(fā)展。

4 建立安全體系，避免“重視制度完美，輕視執(zhí)行落地”

實驗室安全是實驗室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，與之相配套的實驗室安全教育體系也是實驗室文化建設(shè)中必不可少的組成部分[8]。依據(jù)課程思政理念，體現(xiàn)以人為本，讓安全意識深入人心。除了制度上墻，讓使用者一目了然之外，曙光大數(shù)據(jù)學院計算中心通過超星教學系統(tǒng)架構(gòu)了完整的實驗室安全教育，實驗室準入和考核模式，用生動風趣的電子課件向使用者宣傳實驗室安全的重要性和相關(guān)事故案例，學習使用實驗室的安全與規(guī)范，排除安全隱患的方法，在線考試成績不合格的學生不可以進入實驗室，加上專題講座、應急演練等方式的配合，多角度全方位地不斷滲透，強化學生的安全意識，把危險和隱患消滅在萌芽中，全面營造實驗室安全文化氛圍。

5 開拓共享空間，避免“重視學科專長，輕視協(xié)同創(chuàng)新”

(1)院院聯(lián)手，資源共享。曙光大數(shù)據(jù)學院與企業(yè)聯(lián)合共建教學與實驗實訓平臺，滿足全校大部分工科專業(yè)的實驗實訓需要。計算中心與華為技術(shù)有限公司共建人工智能應用創(chuàng)新中心，服務(wù)于計算機、大數(shù)據(jù)、電氣、物聯(lián)網(wǎng)、機器人等相關(guān)專業(yè)；各專業(yè)軟件應用實驗室可服務(wù)于自動控制、電力、機電、機制環(huán)境、測繪、生物制藥、過程控制、測控、會計、檔案等專業(yè)。

(2)校地融合，同頻共振。曙光大數(shù)據(jù)學院與本鋼信息自動化有限責任公司、本鋼板材股份有限公司煉鋼廠等企業(yè)合作，利用數(shù)據(jù)中心等一系列平臺實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，在計算機視覺等方向進行了深入的研究與探討，進一步促使科技成果轉(zhuǎn)化和科技人才培養(yǎng)。

(3)開放空間，協(xié)同創(chuàng)新。計算中心通過有序地開放實驗室，為學生的科技社團活動提供了便利條件，實驗實習與學科競賽相結(jié)合，以實驗室為載體開展科學文化活動，建立良性的實踐教學體系，有效促進大學生兩創(chuàng)能力的提高。近年來學生們在數(shù)學建模、挑戰(zhàn)杯、計算機設(shè)計、移動應用開發(fā)等各項競賽中喜創(chuàng)佳績，獲得省級三等獎以上58項、國家級三等獎以上28項，獲得省級大創(chuàng)項目12項、國家級大創(chuàng)項目7項，發(fā)表學術(shù)論文十余篇。

6 結(jié)語

實驗室文化建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，課程思政理念為其發(fā)展提供了方向[9]。作為應用型本科院校建設(shè)的組成部分，遼寧科技學院曙光大數(shù)據(jù)學院在探索實驗室文化與實驗教育改革的深層次聯(lián)系方面，做了一系列的嘗試和總結(jié)，將為其他應用型本科院校的文化建設(shè)提供新的思路，為提升應用型教育質(zhì)量和長遠發(fā)展添磚加瓦。