蔡美環(huán)

（金井鎮(zhèn)雙山中心幼兒園，福建 晉江）

區(qū)域活動(dòng)一直是探究幼兒教育的重要領(lǐng)域，幼兒在園中的學(xué)習(xí)成長大部分是通過區(qū)域活動(dòng)去完成的。區(qū)域活動(dòng)分成很多模塊，其中美工區(qū)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、體驗(yàn)美的重要美育轄區(qū)，挖掘校本特色美工區(qū)活動(dòng)成為園區(qū)的亮點(diǎn)文化。本文就從區(qū)域特色中取材，將沙畫嵌入幼兒園美工區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行了一系列實(shí)踐的探究，摸索出了一套適合本園區(qū)長期發(fā)展的特色課程，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力和體驗(yàn)美的能力。

美工區(qū)的教育作用在于提供各種材料的機(jī)會(huì)，讓幼兒利用美工材料表達(dá)個(gè)人情感和思想，發(fā)展創(chuàng)造力、想象力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗(yàn)成功。沙畫能夠培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，兒童在創(chuàng)作過程中能增強(qiáng)榮譽(yù)感和自信心，身心得到全面發(fā)展。

一、沙畫融入幼兒園美工區(qū)活動(dòng)的意義

沙子是常見的自然材料，也是幼兒喜歡的天然材料，它純凈無污染，沙又隨物賦形，千變?nèi)f化，玩沙自然也就成了幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。我園位于海濱小鎮(zhèn)，擁有很多天然海沙，很多父母從小就會(huì)帶孩子去感受“沙”的樂趣和魅力，因此把探索沙的特性和作用引入幼兒美工區(qū)的教育，是提升幼兒園保教質(zhì)量的寶貴資源。

經(jīng)過一段時(shí)間的積累，“沙”文化園本課程已在我園落地生根，為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美、思維創(chuàng)造、情感體驗(yàn)等多種能力的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)域游戲的作用。我們把沙畫融入美工區(qū)，可以給幼兒帶來回歸自然、大膽創(chuàng)作的平臺(tái)，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中表現(xiàn)和創(chuàng)造美，促進(jìn)幼兒在參與認(rèn)知、感受、操作沙畫的過程中，滿足幼兒創(chuàng)新的需求，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。同時(shí)，在沙畫創(chuàng)作過程中，幼兒的專注力、自制力、堅(jiān)持性等品質(zhì)得以潛移默化的提升。

二、沙畫融入幼兒園美工區(qū)的實(shí)踐探究

（一）基于兒童視角投放適宜的材料

1.提供豐富、多元、有層次的材料

材料是幼兒進(jìn)行沙畫游戲的重要保障。在美工區(qū)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，遵循安全性、豐富性、探究性、層次性等原則，為幼兒提供數(shù)量充足、種類豐富、難易不同的材料和工具，滿足幼兒活動(dòng)的需要。因此，以沙作為載體，合理投放輔助材料是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種非常有效的手段。

幼兒實(shí)現(xiàn)想法起關(guān)鍵性作用的是主體材料。美工區(qū)可提供的沙畫主體材料有不同種類的沙子，包括粗沙、細(xì)沙、彩沙、太空沙等，以及盒子、沙畫臺(tái)、沙箱、沙盤等。同時(shí)為了幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自己的想法，讓活動(dòng)更加豐富、完整、細(xì)致，需要提供必要的輔助材料，沙畫輔助材料可提供一些生活化材料，如叉子、紐扣、漏斗、彩珠、梳子、樹枝、吸管、小棒等。沙畫游戲中掃沙小工具也是必不可少的，如小掃帚、畚斗、小刷子毛巾等。這些適宜的小工具，能使幼兒的活動(dòng)更加順利，同時(shí)培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、會(huì)整理等良好品質(zhì)。

2.把握材料投放的度，創(chuàng)設(shè)“留白區(qū)”

幼兒是班級的小主人，班級的一切都與幼兒息息相關(guān)，材料的投放不僅僅是教師的工作，也是幼兒實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的途徑。幼兒在沙畫游戲中，有時(shí)老師提供的材料并不是他需要的，為了使作品達(dá)到自己的期望，幼兒會(huì)思考，從而擴(kuò)大選材的范圍，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，提升幼兒的自主能力。例如，一次中班區(qū)域中，幼兒在美工區(qū)進(jìn)行沙畫《魚兒真有趣》主題創(chuàng)作活動(dòng)，一幼兒選擇在紙盤作黏土畫的創(chuàng)作。先用紅色黏土在紙盤上捏出小金魚的形狀，然后開始設(shè)計(jì)小金魚身上的花紋，她用勺子柄繪制花紋，發(fā)現(xiàn)黏土不易切斷，造型易被破壞。于是借助美工區(qū)黏土工具刀繪刷花紋，發(fā)現(xiàn)刀口太寬，線條不合適。最后找到了一個(gè)工具——冰棒棍，嘗試后發(fā)現(xiàn)冰棒棍會(huì)和黏土黏在一起，不利于脫落，易破壞形態(tài)。這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了老師用來制作入?yún)^(qū)牌的塑料膜，她走過去翻來覆去地摸了好一會(huì)兒，又皺著眉頭拿著塑封膜比畫了好一會(huì)兒。然后拿起剪刀，輕輕地在塑封膜上剪下一小塊，前后折了一下，拿到沙畫區(qū)繪制花紋，驚喜地睜大了雙眼對旁邊的小伙伴說：“快看，這個(gè)太好用了，像把小刀一樣?！毙〗痿~身上的花紋設(shè)計(jì)結(jié)束后，在黏土上刷上沙畫膠，在相應(yīng)的位置撒上適宜顏色的沙子，等待沙子干透，作品就完成了。為了方便其他幼兒操作，她還將塑封膜投放在“留白區(qū)”，并與同伴分享了自己的做法，幼兒都圍攏過來，想進(jìn)行嘗試。因此，創(chuàng)設(shè)“留白區(qū)”，將時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)留給幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地投放材料，通過材料的投放互相吸引、交流，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒間良好關(guān)系的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富、寬松的沙畫教育環(huán)境

1.打造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

我園堅(jiān)持“讓每一塊墻壁說話，讓每一個(gè)角落都滲透沙藝術(shù)文化教育價(jià)值”的原則。利用一樓開放式沙藝廳，在墻上展示了各種與沙相關(guān)的資源與信息。旨在讓幼兒透過小小“沙藝術(shù)”之窗，走進(jìn)博大的“沙藝術(shù)”世界。如有關(guān)于沙的作用、沙種類的科學(xué)小常識(shí)介紹；有關(guān)于沙的故事、沙的成語的文學(xué)作品欣賞；沙藝廳有一臺(tái)大型一體機(jī)會(huì)定期播放沙畫大師的沙畫創(chuàng)作視頻以及幼兒平時(shí)的沙畫作品，大廳櫥柜上陳列各種造型別致、栩栩如生的沙藝動(dòng)物與人物的工藝品，以及親子制作的沙瓶畫、沙缸畫、沙雕等作品，這些作品雖稚拙但不失大氣，雖簡單但不失創(chuàng)意，堪稱獨(dú)一無二的藝術(shù)之作，讓人為之贊嘆。

2.創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的心理環(huán)境

在沙畫活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，首先要消除幼兒參與活動(dòng)的不安和害怕的心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，力所能及地發(fā)揮想象，為幼兒提供相對寬松、自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，支持、引導(dǎo)幼兒參與。在此過程中以合作者的身份與幼兒一同完成作品，充分尊重和鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒體驗(yàn)到沙畫環(huán)境的和諧溫馨，達(dá)到滿意的創(chuàng)作和探究的狀態(tài)。同時(shí)注意幼兒的個(gè)性差異，因材施教，如有的幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就可以給他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)散想象的練習(xí)；有的幼兒比較被動(dòng)，動(dòng)手能力弱，老師要多給予鼓勵(lì)，及時(shí)提供幫助，提升幼兒的自信心。

（三）教師有效的支持和指導(dǎo)

在沙畫創(chuàng)作過程中，教師要實(shí)時(shí)觀察兒童活動(dòng)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解幼兒的興趣和需要，給予指導(dǎo)和幫助。

我園中班課程主題主要圍繞海洋文化展開，相應(yīng)的班級區(qū)域材料的投放要充分挖掘海洋主題的元素。在美工區(qū)活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容也都與海洋文化有關(guān)。經(jīng)觀察，我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒在第一次沙畫活動(dòng)中，他們對沙盤作畫非常感興趣，能大膽地用食指，多個(gè)手指在沙盤上畫海洋生物，個(gè)別幼兒甚至還能用雙手手指同時(shí)作畫，玩得不亦樂乎?？墒钱?dāng)他們畫完，在欣賞環(huán)節(jié)卻嚷嚷起來：“老師，畫都看不清啦？這是怎么回事呢？”中班的幼兒愛學(xué)好問，喜歡探究，于是老師引導(dǎo)幼兒一起尋找原因，沙子本身具有流動(dòng)的特點(diǎn)，而有的幼兒為了讓別人欣賞到他的作品，會(huì)把沙盤端起來，這樣移動(dòng)沙盤會(huì)使畫周圍的沙子把畫好的圖案覆蓋，影響欣賞效果。那么如何固定沙畫，不影響作畫過程和作品欣賞呢？可以讓幼兒動(dòng)腦筋想想辦法。有的幼兒說：“海灘上有濕沙子，我看見濕沙子是風(fēng)吹不動(dòng)的?！贝蠹叶加X得把沙子加水調(diào)濕這個(gè)辦法不錯(cuò)。接下來的沙畫活動(dòng)中，幼兒的興趣依舊高漲，經(jīng)過把沙盤上的干沙灑上水再作畫，他們發(fā)現(xiàn)濕沙上作畫，作品清晰。整個(gè)畫面完整、美觀。還有一些幼兒說：“在電視上看到很多沙畫表演節(jié)目是手里抓住沙子撒來撒去畫，看起來很厲害的樣子?！庇谑撬麄円布娂娫嚵似饋?。

（四）現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)

1.微課程的應(yīng)用

微課程教學(xué)法直指的是核心素養(yǎng)，它的特點(diǎn)突出，重難點(diǎn)以靜為主，當(dāng)幼兒通過視頻觀看微課時(shí)，給了幼兒生動(dòng)的感受空間，可以說以動(dòng)為主。能激發(fā)幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)，并幫助幼兒突破重難點(diǎn)，通過微課視頻給幼兒生動(dòng)的展示空間。例如，在游戲開始時(shí)，幼兒還不太掌握玩沙畫的要領(lǐng)，這時(shí)候老師就可以通過微課來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和臨摹。當(dāng)幼兒遇到困難不知該怎么辦時(shí)，微課視頻為幼兒及時(shí)解決了面對的困惑，通過微課的學(xué)習(xí)，幼兒在第一時(shí)間掌握了要領(lǐng)。新技術(shù)的應(yīng)用，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、合作、談?wù)撝羞_(dá)到深度的游戲，學(xué)以致用，讓美工區(qū)成為聚集智慧的場所。

2.互聯(lián)網(wǎng)和視頻的介入

幼兒完成一幅作品，教師要及時(shí)做出正面評價(jià)，賦予幼兒活動(dòng)的價(jià)值，分享幼兒創(chuàng)作的心得，讓幼兒在沙畫創(chuàng)作中積累經(jīng)驗(yàn)，并成長。好的分享能夠得到更多的收獲。幼兒往往完成一幅沙畫作品后不會(huì)保留，小手一抹就重新進(jìn)行新作品的創(chuàng)作，沙畫的美稍縱即逝。因此，教師要及時(shí)把幼兒作品拍照留下，制作沙畫作品墻或以視頻的形式記錄，作為小結(jié)提升和展示，投屏讓全班幼兒分享，讓幼兒在感受美、欣賞美的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

“一沙一世界，一花一天堂。”在美工區(qū)沙畫游戲中，幼兒自由探索，大膽想象，展現(xiàn)自我，釋放內(nèi)心世界，用一雙雙巧手，把一鞠細(xì)沙，創(chuàng)作成一幅幅創(chuàng)意無窮的沙畫作品，展現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂趣，感受生活之美好。幼兒的沙畫作品是天然的雕飾，充滿童真。沙畫作品讓家長和教師走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，了解了他們的所思所想，沙畫創(chuàng)作幫助幼兒快樂、健康地成長。