任繼業(yè)

（甘肅省定西市渭源縣清源鎮(zhèn)第一小學(xué)，甘肅 定西）

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論指導(dǎo)下，也在科技強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興的政策性引領(lǐng)下，科普教育成為時(shí)代賦予學(xué)校教育的要求。學(xué)校教育是百花齊放的科普教育主要陣地，科普老師時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的使命，從實(shí)際出發(fā)，從校本出發(fā)，不斷鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新。我校作為基層縣鎮(zhèn)小學(xué)，在新時(shí)代學(xué)校科普教育的大背景下，走出了一條可行的科普教育之路，依托農(nóng)村學(xué)?？萍拣^項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)志愿者團(tuán)隊(duì)的解說(shuō)、參觀、操作、討論等活動(dòng)，提升科普教育的高度；教師深入研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，多學(xué)科協(xié)作，和學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在親自操作中體驗(yàn)科學(xué)魅力，增強(qiáng)自己的科技成就感，提升科普教育的深度；不斷去校外基地實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)科技見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)科技創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的親切感與參與感，讓學(xué)生知道科學(xué)應(yīng)用并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，多渠道、多途徑提升科普教育的寬度；活動(dòng)競(jìng)賽，創(chuàng)新作品制作，讓學(xué)生想做，互助協(xié)作，動(dòng)手創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，成為小小發(fā)明家，提升科普教育的亮度與純度。

一、依托農(nóng)村學(xué)?？萍拣^項(xiàng)目建設(shè)，提升科普教育的高度

學(xué)?？萍拣^展品配發(fā)于2017 年底，2018 年初建館并正式開(kāi)館，學(xué)校是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村小鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生來(lái)源主要是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初入縣城的農(nóng)村孩子，對(duì)于中國(guó)科技館基金會(huì)給予學(xué)生的最大福利（20 件展品及配套設(shè)施），在他們眼里，甚至在老師眼里都是很高、大、上的。學(xué)校隨之建立科普興趣小組、科普志愿者團(tuán)隊(duì)，有專門的老師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)展品，鉆研展品原理和科技信息，培養(yǎng)學(xué)生解說(shuō)員，以點(diǎn)帶面，服務(wù)于全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)、外來(lái)人員及周邊群眾。

開(kāi)館活動(dòng)之初，學(xué)校先培訓(xùn)志愿者團(tuán)隊(duì)，然后在志愿者的帶領(lǐng)和解說(shuō)下全體學(xué)生參觀活動(dòng)。指導(dǎo)老師不斷鉆研展品原理，盡力挖掘更多的信息展示給參觀者。如認(rèn)識(shí)最速降線，培訓(xùn)解說(shuō)員這樣解說(shuō)：首先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩條不同的降線——曲線和直線，曲線的軌跡要長(zhǎng)于直線的軌跡，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)哪一軌跡的小球會(huì)先降到水平線處，當(dāng)然可能有猜對(duì)的，但他們不知道具體的原因。這個(gè)時(shí)候我們會(huì)賣關(guān)子，欲擒故縱地介紹：兩條線中，很明顯曲線軌道長(zhǎng)于直線軌道（因?yàn)閮牲c(diǎn)之間直線最短），但是我們?cè)谟^察中看到了曲線軌道中的小球的降速更快，這個(gè)需要大家在今后的學(xué)習(xí)中利用物理、數(shù)學(xué)計(jì)算才能找到具體的數(shù)據(jù)……但是古人非常有智慧，把這種科學(xué)現(xiàn)象很早就應(yīng)用到自己的生產(chǎn)生活中，他們把屋頂做成曲線——最速降線，讓雨水快速滑落地面，以免屋頂積水過(guò)多造成屋頂損壞。這樣解說(shuō)，會(huì)引發(fā)參觀的學(xué)生思考、回憶、想象，會(huì)給他們種下探究的種子；還能避免過(guò)度復(fù)雜的力學(xué)原理解說(shuō)難題，小小解說(shuō)員能說(shuō)得更順暢。

2018 年11 月，中國(guó)科技館發(fā)展基金會(huì)在廣西南寧組織召開(kāi)農(nóng)村中學(xué)科技館工作研討及業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，學(xué)校管理員培訓(xùn)會(huì)在培訓(xùn)中受益匪淺。這次會(huì)議層次極高，有中科院沈巖院士和基金會(huì)顧問(wèn)齊讓等老同志的講話，高瞻遠(yuǎn)矚，富有指導(dǎo)性。還有科普教育專家的經(jīng)驗(yàn)介紹，其中專家趙力紅《科技館展品的原理及其拓展》的介紹，更顯精彩，與會(huì)人員深受啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界。他在介紹奇妙的運(yùn)動(dòng)軌跡中，把一個(gè)最不起眼的展品，挖掘到有深度、多層面、多趣味的高度。我們只看到里邊小圓上的小玩偶做直線運(yùn)動(dòng)、做五邊形運(yùn)動(dòng)，覺(jué)得好玩而已，但經(jīng)趙老師介紹后，才發(fā)現(xiàn)其中奧妙無(wú)窮。趙老師分兩步介紹，首先講到在多年的高考題中，就有與科技館展品相關(guān)的考題出現(xiàn)：如奇妙的運(yùn)動(dòng)軌跡中，里邊小圓半徑是外邊大圓半徑的五分之一時(shí)，小圓上的玩偶做什么運(yùn)動(dòng)？曾經(jīng)有接觸過(guò)科技館展品的學(xué)生，一下子就能給出正確答案“五邊形”，為什么呢？趙老師做了詳細(xì)的分析：小圓半徑是大圓半徑五分之一時(shí)，小圓上的玩偶做五邊形運(yùn)動(dòng)；二分之一時(shí)，小圓上的玩偶做兩直線運(yùn)動(dòng)，這在展品中能夠看到，那么若是三分之一、四分之一、六分之一呢？經(jīng)過(guò)學(xué)生計(jì)算得知，小圓上的玩偶分別會(huì)做三角形、四邊形、六邊形運(yùn)動(dòng)。想不到科技館展品里蘊(yùn)含著如此多的奧秘。培訓(xùn)會(huì)議后，我把趙老師的解說(shuō)知識(shí)帶進(jìn)我?？萍拣^，學(xué)生聽(tīng)后津津樂(lè)道，贊嘆不已。

科技館的每一件展品都有豐富的科技信息，有待我們進(jìn)一步地挖掘和探究，講出里邊更多的科學(xué)知識(shí)。

二、深入實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，多學(xué)科協(xié)作，提升科普教育的深度

1.六年級(jí)“顯微鏡的認(rèn)識(shí)及觀察洋蔥圖片”教學(xué)中，教師介紹顯微鏡各部件的名稱，要結(jié)合各部件的功能及作用來(lái)介紹，為學(xué)生使用顯微鏡打好基礎(chǔ)，如目鏡、反光鏡、載物架、調(diào)節(jié)按鈕等部件的作用。觀察洋蔥圖片時(shí)，一定要結(jié)合載玻片和蓋玻片的使用方法及作用，在觀察洋蔥之余，可以讓學(xué)生就地取材，觀察頭發(fā)或頭皮屑，還可以觀察池塘水，尋找水中微生物，拍攝照片和視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生的樂(lè)趣和探究欲望。

在探究水中微生物的試驗(yàn)中，一組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不同形體的變形蟲(chóng)，他們歡呼雀躍，我們都拍攝了照片，可惜的是雖然我們看到了變形蟲(chóng)游動(dòng)的過(guò)程，但沒(méi)有來(lái)得及留下視頻記錄。學(xué)生有收獲也有遺憾，但總體留給他們的是思考、探究真知的渴求；在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了顯微鏡，掌握了它的操作方法，這就是實(shí)驗(yàn)課的作用和魅力，難怪學(xué)生都喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

三年級(jí)人教版科學(xué)“動(dòng)物的生命歷程——蠶”中，為了更好地了解蠶的生命周期和補(bǔ)足養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)，我買蠶種先自己養(yǎng)，并及時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲給學(xué)生。班上學(xué)生興趣極大，都動(dòng)手養(yǎng)蠶，時(shí)不時(shí)把它們寫進(jìn)作文中，還留下了精美的圖片。他們成了蠶的監(jiān)護(hù)人，責(zé)任心變強(qiáng)了，交流話題多了，學(xué)習(xí)更積極了。

2.各學(xué)科聯(lián)動(dòng)，組織競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)思維提高，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，鍛煉動(dòng)手操作。如通過(guò)一年級(jí)舉行了七巧板創(chuàng)意拼圖比賽，完成了一幅幅漂亮的圖案。學(xué)生的作品主題鮮明、創(chuàng)意獨(dú)特?？粗鴮W(xué)生忙碌的身影，以及完成拼圖后綻放的笑臉……活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)成。

三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生展示了漢諾塔速移。漢諾塔（又稱“河內(nèi)塔”）是源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智玩具。學(xué)生精彩的表演讓大家大開(kāi)眼界。二年級(jí)學(xué)生表演是復(fù)原三階魔方。學(xué)生手持魔方，各個(gè)胸有成竹。色彩魔方在學(xué)生手中不斷翻飛、旋轉(zhuǎn)，一個(gè)面，兩個(gè)面……六個(gè)面，兩分鐘內(nèi)，學(xué)生紛紛完成了任務(wù)，高舉起勝利的雙手，讓我們深深感受到魔方的奧妙和無(wú)窮的魅力，學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力著實(shí)讓人佩服。

四年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的是超強(qiáng)大腦數(shù)字游戲，學(xué)生超強(qiáng)的記憶力讓大家瞠目結(jié)舌。學(xué)生全神貫注，腦洞大開(kāi)，瞬時(shí)記憶各種電話號(hào)碼、家庭住址和車牌號(hào)。這是智慧的盛宴，是思維的溢彩。

三、重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)科學(xué)，提升科普教育的寬度

學(xué)校組織學(xué)生去科學(xué)基地參加游學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在縣區(qū)內(nèi)具有科普意義的教育基地，學(xué)校會(huì)多方聯(lián)系，由科技老師組織學(xué)生前去觀摩游學(xué)，認(rèn)識(shí)基地內(nèi)具有科學(xué)價(jià)值的儀器、工具，聽(tīng)專業(yè)人員講解專業(yè)知識(shí)，參觀基地場(chǎng)館，體驗(yàn)基地工作活動(dòng)流程，提高學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。

1.學(xué)生到縣糧食局糧庫(kù)參觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)。觀看儲(chǔ)糧工具：傳送機(jī)、清潔漏濾機(jī)等；參觀糧倉(cāng)、面?zhèn)}、米倉(cāng)、備用倉(cāng)等；聆聽(tīng)糧食的儲(chǔ)備、更換我國(guó)糧食現(xiàn)狀和歷史上缺糧的故事，極大地增強(qiáng)學(xué)生珍惜糧食、愛(ài)糧節(jié)糧的情感。

2.參觀渭源氣象局。學(xué)校抽出寶貴的在校時(shí)間，由科技老師組織學(xué)生到氣象站臺(tái)觀看天氣預(yù)報(bào)的制作的儀器，了解天氣預(yù)報(bào)信息的采集和來(lái)源途徑，聽(tīng)專業(yè)人員分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集的方法。

四、依托科技創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)手、創(chuàng)新能力，提升科普教育的亮度與純度

學(xué)校除組建科普興趣小組外，還組建科技創(chuàng)新制作興趣小組——科技室?？萍际页闪⒌臅r(shí)間更加久遠(yuǎn)，并承載著記錄學(xué)校歷史的意義，從科技室可以看到學(xué)校近百年的悠久歷史。其中收集的歷屆學(xué)生作品繁多，有各類飛機(jī)制作模型、電話、對(duì)講機(jī)、放映機(jī)、火箭模型，輪船帆船模型、舊物改造的各種房屋模型、小型機(jī)器人模型、學(xué)生動(dòng)手套裝的山地車模型等學(xué)生的各類優(yōu)秀創(chuàng)新作品。除此之外，還有現(xiàn)代化的排障礙軌道機(jī)器人模型、3D 打印機(jī)、小型智能機(jī)器人等。初次來(lái)到科技室，會(huì)有一種震撼的感覺(jué)，置身其中，會(huì)受到潛移默化的熏陶。

學(xué)校每年要舉辦兩次科技創(chuàng)新大賽，在創(chuàng)新大賽上，科學(xué)組提前做好方案，學(xué)生平時(shí)積累思考，提前規(guī)劃，家長(zhǎng)幫忙，班主任督促，學(xué)生動(dòng)手完成。校委會(huì)和科學(xué)組教師成立評(píng)委組認(rèn)真評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀作品評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)生的科技創(chuàng)新制作熱情很高；每年國(guó)慶節(jié)、“六一”兒童節(jié)等重大節(jié)日都會(huì)對(duì)外開(kāi)放，集中展出優(yōu)秀作品，受到了學(xué)生家長(zhǎng)及外界人士的贊賞。

學(xué)校在不斷完善現(xiàn)有科普教育領(lǐng)域內(nèi)容的同時(shí)，還利用學(xué)校種植園，開(kāi)展勞動(dòng)科普教育；利用學(xué)校養(yǎng)殖場(chǎng)，進(jìn)行兔子、雞、鴨、鵝等動(dòng)物科普教育，讓學(xué)生觀察它們的生活習(xí)性及生命特征。

成績(jī)只能代表過(guò)去，科普教育任重而道遠(yuǎn)，我們將依托學(xué)?？萍拣^，不斷探索，尋求更多的科學(xué)方法，讓學(xué)校的科普教育結(jié)出累累碩果。