文/張晨景（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

隨著社會(huì)人口紅利經(jīng)濟(jì)價(jià)值逐漸下滑，社會(huì)產(chǎn)業(yè)對于人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸復(fù)合化，特別是當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)業(yè)都處于轉(zhuǎn)型升級(jí)狀態(tài)，需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這樣對于高校畢業(yè)生就業(yè)造成了一定的困擾，高校生源的不斷擴(kuò)張，高校畢業(yè)生處于持續(xù)增長階段，大學(xué)生就業(yè)問題已變?yōu)樯鐣?huì)民生問題，尤其是在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)體系下，大學(xué)生就業(yè)難的問題顯得格外突出。本文通過對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀展開分析，針對性提出解決策略，并從社會(huì)、高校、家庭和學(xué)生四個(gè)方面進(jìn)行對策研究。

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)層面

1.社會(huì)環(huán)境影響

我國高等教育自1999年以來，一直處于擴(kuò)張發(fā)展階段，高校大學(xué)生處于高速增長時(shí)期，在2021年基本達(dá)到頂峰，高校大學(xué)生就業(yè)難、畢業(yè)等于失業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)高關(guān)注話題，我國針對高校畢業(yè)生就業(yè)問題，一直處于積極治理局面，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，如聯(lián)合多部門開展畢業(yè)生專場招聘會(huì)等，但提供崗位需求對于龐大的畢業(yè)生來說，處于杯水車薪，就業(yè)渠道、社會(huì)崗位數(shù)量等是高校大學(xué)生就業(yè)壓力的主要因素。

在社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都處于升級(jí)轉(zhuǎn)型階段，這樣會(huì)導(dǎo)致大部分企業(yè)出現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，會(huì)對對口高校畢業(yè)生造成嚴(yán)重影響，首先是就業(yè)崗位變少、就業(yè)渠道變窄，其次是崗位的缺失，會(huì)造成部分企業(yè)的大范圍裁員，會(huì)帶給就業(yè)畢業(yè)生造成較大的競爭壓力，在一定程度上也影響著高校大學(xué)生就業(yè)。

2.就業(yè)政策影響

目前我國相關(guān)部門對于高校大學(xué)生就業(yè)制定了系列政策文件，但對新形勢下大學(xué)生缺乏足夠吸引力，如政府部門鼓勵(lì)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)家鄉(xiāng)，借助自身的專業(yè)知識(shí)和能力來建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，但新形勢下大學(xué)生對于返鄉(xiāng)就業(yè)都是持下下策理念，寧愿面對大城市激烈的就業(yè)競爭壓力也不愿意回到農(nóng)村就業(yè)。再如，政府部門針對大學(xué)生下基層就業(yè)，會(huì)指定“工作兩年、兩年以上的大學(xué)生在研究生考試加分”“公務(wù)員同等條件優(yōu)先錄取”，但大部分大學(xué)生處于養(yǎng)尊處優(yōu)狀態(tài)，不愿去基層發(fā)展，認(rèn)為大城市才是有夢想的地方，此外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面，創(chuàng)業(yè)扶持政策、稅收優(yōu)惠等都只能適應(yīng)于小部分高校畢業(yè)生，大部分大學(xué)生沒有足夠的能力去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，特別是當(dāng)前新冠疫情下，經(jīng)濟(jì)下滑，大學(xué)生更不敢輕易創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

3.用人單位影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，社會(huì)產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵時(shí)期，對高校畢業(yè)生的人才標(biāo)準(zhǔn)要求持續(xù)增高，特別是學(xué)歷門檻、畢業(yè)學(xué)校門檻，這樣導(dǎo)致大部分能力較強(qiáng)的大學(xué)生被阻攔在外，當(dāng)前211、985高校校招人滿為患，但在部分民辦高校、普通高校校招上，知名企業(yè)明顯減少，這樣使得許多具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生因?yàn)橛萌藛挝挥残詷?biāo)準(zhǔn)被拒之門外。不僅對用人單位有影響，也造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

4.新媒體影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體平臺(tái)迎來了高速發(fā)展期，媒體信息對大學(xué)生的思維方式和就業(yè)觀都造成了較大的影響，特別是抖音、微博自媒體平臺(tái)上，普遍都是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功、年薪百萬視頻，對于大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀造成了較大的沖擊，使得大部分畢業(yè)生對于低收入、低發(fā)展空間的崗位不屑一顧，造成高不成低不就現(xiàn)象。

（二）學(xué)校層面

1.高校教師影響

目前高校對于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)普遍存在深度不足，大部分就業(yè)指導(dǎo)教師都是畢業(yè)后就開始教學(xué)工作，本身不具備市場職業(yè)能力和實(shí)踐能力，雖然具有豐富的就業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，但是就業(yè)實(shí)踐與理論還是存在一定的誤區(qū)，特別是當(dāng)前就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，高校學(xué)生只有具備豐富的專業(yè)能力和職業(yè)實(shí)踐能力，才能在眾多競爭者中沖出來，獲取到自身需求的崗位。

2.高校招聘市場不完善

雖然社會(huì)具備完善的人才市場，但由于高校畢業(yè)生的本身特征，大部分就業(yè)都需要依托高校的就業(yè)市場，以高校為主體的就業(yè)市場，使得畢業(yè)生就業(yè)選擇更具有針對性，能夠選擇符合自身職業(yè)發(fā)展的崗位，并且高校就業(yè)市場處于常年開放狀態(tài)，高校與諸多企業(yè)會(huì)保持密切的聯(lián)系，使得學(xué)生與用人單位更加匹配，如針對石油專業(yè)來說，畢業(yè)季會(huì)有大量的石油企業(yè)進(jìn)行校招，這些用人單位也會(huì)在校招前期空余出大量的崗位，實(shí)現(xiàn)職業(yè)崗位的有效匹配。但目前高校就業(yè)市場還很不健全，從其機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能發(fā)展、工作場所和經(jīng)費(fèi)以及職業(yè)化和專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)還有專業(yè)導(dǎo)向信息方面等，都還處于初創(chuàng)階段，遠(yuǎn)未達(dá)到成熟和完善。

3.人才培養(yǎng)體系不佳

隨著社會(huì)多元化發(fā)展，社會(huì)對于畢業(yè)生人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸有了變化，高校在人才培養(yǎng)體系中需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷結(jié)合市場人才需求動(dòng)態(tài)來調(diào)整人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)針對性、差異化的專業(yè)人才培養(yǎng)，以此來提高高校畢業(yè)就業(yè)競爭力，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。但目前高校在人才培養(yǎng)中，依舊過度重視理論教學(xué)，忽視市場職業(yè)能力培養(yǎng)，使得高校畢業(yè)生與社會(huì)市場需求不匹配，一方面是高校人才培養(yǎng)內(nèi)容，高校的公共基礎(chǔ)課、思政教育等理論課程不能與專業(yè)課程做到同向同行，導(dǎo)致學(xué)生過度關(guān)注理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了市場職業(yè)能力成長，另一方面是在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的講授型授課方式已不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和市場需求，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還在很大程度上限制了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對培養(yǎng)思維、社會(huì)實(shí)踐等方面重視不足、缺乏充分的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致社會(huì)普遍認(rèn)為大學(xué)生都是理論家而不是實(shí)干家。

（三）學(xué)生層面

1.學(xué)生缺乏就業(yè)目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生高校生活及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，大部分高校學(xué)生在校園期間不能樹立正確的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中不能形成有目的學(xué)習(xí)，使得自身在高校學(xué)習(xí)期間毫無建樹，以至于在后期的求職過程中，拿不出亮眼的能力和履歷，不利于高校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

2.不重視就業(yè)指導(dǎo)課程

高校為了緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，提高就業(yè)率，會(huì)對應(yīng)的開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，便于針對性的提高學(xué)生就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠發(fā)掘自身的職業(yè)亮點(diǎn)，從而強(qiáng)化職業(yè)競爭力。但部分大學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)課程處于不重視狀態(tài)，存在就業(yè)盲目自信，認(rèn)為專業(yè)能力等于就業(yè)能力現(xiàn)象，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)崗位面試中，不能更好地突出自身核心優(yōu)勢和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，降低就業(yè)崗位競爭力。

3.對就業(yè)政策、市場形勢關(guān)注不高

就業(yè)政策、市場形勢是高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，部分大學(xué)生不能及時(shí)關(guān)注就業(yè)政策和市場形勢，以至于在就業(yè)崗位選擇中，不能做到科學(xué)合理，滿足追求專業(yè)高匹配性，忽視了專業(yè)的市場發(fā)展前景和人才需求程度，從而增加自身就業(yè)難度。高校畢業(yè)生只有熟知就業(yè)政策和市場形勢，才能選取符合自身發(fā)展的就業(yè)方向，從而更加快速地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，少走彎路，降低就業(yè)成本。

4.心理素質(zhì)低、自身定位不足

高校大學(xué)生普遍存在心理素質(zhì)較低，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大部分大學(xué)生在就業(yè)過程中一旦遭受幾次碰壁就會(huì)失去信心，從而降低了就業(yè)積極性，同時(shí)，高校畢業(yè)生缺乏對自身客觀、精準(zhǔn)的定位，在就業(yè)過程中不能有效的評估自己，在就業(yè)崗位和方向的挑選中，容易表現(xiàn)出較高的期望值，不能選擇與自身能力相匹配的職位和薪資待遇，如大部分畢業(yè)生不考慮中小企業(yè)，只愿意到知名企業(yè)就業(yè)。寧可在知名企業(yè)碰壁，也不愿意去小企業(yè)屈就，這樣的情況也不利于高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、高校大學(xué)生就業(yè)難的對策研究

（一）社會(huì)層面

1.優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，拓寬就業(yè)渠道

政府部門需要發(fā)揮出頂層設(shè)計(jì)作用，借助社會(huì)市場來拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，如發(fā)揮出人才引導(dǎo)作用，讓高校畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)從大中型國有企業(yè)和知名企業(yè)轉(zhuǎn)移到中小企業(yè)上，政府部門需要鼓勵(lì)中小企業(yè)進(jìn)行高等院校校招，并借助中小企業(yè)廣闊的就業(yè)市場來滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

2.加強(qiáng)市場就業(yè)引導(dǎo)

政府部門可以通過相關(guān)支持政策來進(jìn)行市場人才引導(dǎo)，將社會(huì)市場與高校進(jìn)行有效融合，開創(chuàng)產(chǎn)教融合、校企合作等方式，借助校外實(shí)踐、訂單式培養(yǎng)等方式來實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)，通過稅收優(yōu)惠、政府紅利等來鼓勵(lì)用人企業(yè)參與到高校合作中，不僅能為學(xué)生提供豐富的職業(yè)崗位鍛煉機(jī)會(huì)，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的部分就業(yè)需求，有助于專業(yè)教師和大學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)市場用人單位的需求，并有針對性的調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)

高校大學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重任，高校畢業(yè)生就業(yè)不只是單純的解決學(xué)生就業(yè)問題，更是市場產(chǎn)業(yè)需要借助高校畢業(yè)生力量來進(jìn)行升級(jí)發(fā)展，因此，要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能滿足學(xué)生就業(yè)需求，也能為相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展路徑。

如政府部門聯(lián)合高校、社會(huì)企業(yè)建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)免息貸款服務(wù)，為有創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供充足的資金保障，在借助高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)注入活力，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。再如，目前基層對于高校畢業(yè)生來說具有廣闊的發(fā)展空間，基層崗位是高校畢業(yè)生鍛煉職業(yè)能力、磨煉意志的有效途徑，相關(guān)部門需要充分發(fā)揮出宣傳作用，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)入基層鍛煉，借助思想引導(dǎo)和政府扶持來引導(dǎo)大學(xué)生深入基層，借助基層龐大的崗位體量來緩解高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域性矛盾。

（二）學(xué)校層面

1.創(chuàng)新教育理念及教育模式

高校畢業(yè)生職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)是就業(yè)的有效保障，高校需要不斷地創(chuàng)新教育理念，改革教育模式，以此來完善人才培養(yǎng)模式，讓高校畢業(yè)生能夠?qū)W習(xí)到符合市場發(fā)展的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，避免出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)市場脫節(jié)等問題，提高學(xué)生的職業(yè)崗位競爭力。我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，行業(yè)格局變化較快，高校的專業(yè)設(shè)置仍以學(xué)科體系為劃分原則，教學(xué)模式也保持著傳統(tǒng)的講授方式，教學(xué)資源也無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。因此，高校在人才培養(yǎng)體系上要做到與時(shí)俱進(jìn)，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系，健全高校學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

2.增強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)競爭力

以就業(yè)為導(dǎo)向是高校人才培養(yǎng)體系的主旨，首先高校需要針對專業(yè)對應(yīng)的市場崗位群的專業(yè)知識(shí)要求和綜合能力進(jìn)行深度調(diào)研，并結(jié)合調(diào)研內(nèi)容制定符合專業(yè)市場崗位需求的課程體系，以此來提高高校學(xué)生的職業(yè)綜合能力。其次，借助校企合作、產(chǎn)教融合等方式來提高學(xué)生的職業(yè)能力，借助校企合作也能學(xué)生由定崗實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為崗位就業(yè)，增加學(xué)生的就業(yè)渠道。最后，實(shí)現(xiàn)“雙證書制度”，借助證書模式來提高學(xué)生對于職業(yè)能力的重視程度，同樣也能夠通過證書考試來提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，職業(yè)證書也能夠成為高校大學(xué)生就業(yè)的履歷。

（三）學(xué)生層面

1.樹立正確的就業(yè)觀

高校大學(xué)生需要從實(shí)際出發(fā)，對自身進(jìn)行精準(zhǔn)定位并制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，跳出“社會(huì)精英”誤區(qū)，樹立正確的就業(yè)觀，首先需要建立有效的就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃來調(diào)整就業(yè)期望值，如地域因素、職位因素、薪酬因素等。其次，在就業(yè)崗位選擇中，需要重視未來發(fā)展，切勿追求短期利益忽視長遠(yuǎn)發(fā)展，最后，針對就業(yè)崗位進(jìn)行提前規(guī)劃，做到職業(yè)能力與崗位高度匹配，并建立先就業(yè)后擇業(yè)的思想意識(shí)。

2.積極自主創(chuàng)業(yè)

目前高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱度高居不下，高校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)中具有顯著的政策優(yōu)勢，如場地扶持、稅收扶持、金融扶持等，高校畢業(yè)生需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，結(jié)合自身的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極自主創(chuàng)業(yè)，如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)等，不僅能實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)，也能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更重要的是也能發(fā)揮出高校學(xué)生的人才價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)抱負(fù)。

三、結(jié)語

高校大學(xué)生是我國未來的希望，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是社會(huì)、高校的重要責(zé)任，高校大學(xué)生具備前沿的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)定的社會(huì)主義思想意識(shí)，是我國“十四五”規(guī)劃藍(lán)圖發(fā)展的重要力量，因此，針對高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問題展開分析，具有顯著的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。