閱讀太少、表達(dá)能力欠缺，并非鄉(xiāng)村學(xué)生特有的困境。過去二三十年，全國鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件得到了普遍改善，但鄉(xiāng)村的教學(xué)水平和教育氛圍，與城市依舊存在差距。這種差距，直觀地體現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量和課外閱讀量上。

“世外桃源”里的難題

更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)，坐落在濕潤的尼洋河谷旁。 從西藏林芝城區(qū)40分鐘高速過來，下道一拐，就能開進(jìn)筆直的迎賓大道，鄉(xiāng)里最中心的位置留給了學(xué)校。

第一次來這里的來訪者都很意外：西藏的鄉(xiāng)村小學(xué)條件這么好。對(duì)這樣的稱贊，校長達(dá)瓦扎西已經(jīng)聽?wèi)T了。

達(dá)瓦扎西今年39歲，笑起來有藏族漢子特有的爽朗。當(dāng)年高中畢業(yè)，他毫不猶豫選擇當(dāng)老師?！爱?dāng)時(shí)很多家長有這種想法：孩子上學(xué)要最好的老師教，但以后不要當(dāng)老師。我覺得這種想法不好，當(dāng)時(shí)第一志愿就報(bào)了師范學(xué)院?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2023/04/22/qkimagesynjzynjz202209ynjz20220924-4-l.jpg"/>

2004年從拉薩師范畢業(yè)后，達(dá)瓦扎西被分配到更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)，2009年調(diào)走后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)幾年，他又調(diào)了回來，擔(dān)任校長至今已經(jīng)有6年。

更章鄉(xiāng)小學(xué)只有148名學(xué)生，一個(gè)年級(jí)就20來人，學(xué)校21位在職教師，平均一位老師負(fù)責(zé)7名學(xué)生。

“這里的師生配比，比很多城里學(xué)校都要好。”前來參觀的作家郝景芳是第一次來到林芝，她去過西南、東北的一些鄉(xiāng)村學(xué)校，有的小學(xué)一個(gè)班50名學(xué)生，全校就幾位老師。

然而面對(duì)世外桃源般的環(huán)境，達(dá)瓦扎西心里卻很著急：學(xué)校條件變好了，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性卻沒什么進(jìn)步?！爸灰蠋煵徊贾萌蝿?wù)，學(xué)生基本是不會(huì)看書的?！?/p>

學(xué)校書記邵園磊已經(jīng)教了十幾年書，調(diào)到更章鄉(xiāng)小學(xué)后開始帶一年級(jí)語文，發(fā)現(xiàn)新生們普遍詞匯量欠缺。

在更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)就讀的學(xué)生，三分之一都是門巴族，其他還有藏族、珞巴族、回族。少數(shù)民族孩子雖然從小生長在漢語環(huán)境里，日常溝通沒有障礙，但識(shí)字水平還是落后于同齡人。

為了提高學(xué)生詞匯量，當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呦肓撕芏噢k法。針對(duì)低年級(jí)的識(shí)字問題，區(qū)里教育局統(tǒng)一采購了《中華經(jīng)典誦讀》分發(fā)給學(xué)校，“類似于《三字經(jīng)》的內(nèi)容，但學(xué)生們讀起來很吃力”。

詞匯量不夠的直接后果是輸出能力跟不上。邵園磊發(fā)現(xiàn)，這邊五年級(jí)學(xué)生的作文，只有大城市二三年級(jí)學(xué)生的水平。

“市里舉辦的比賽，我們的孩子很難參加，即便去了也拿不到名次?！敝v到這，達(dá)瓦扎西掩飾不住失落。

其實(shí)更章鄉(xiāng)的孩子們上學(xué)并不比同齡人輕松。學(xué)生從一年級(jí)開始就要學(xué)語文和藏文，到三年級(jí)又要加上英文。

對(duì)沒有文字、只有語言的門巴族來說，難度只增不減。門巴族老師央珍介紹，很多門巴小孩上學(xué)前只會(huì)說門巴語，漢語會(huì)聽不會(huì)寫，從一年級(jí)才開始正式學(xué)漢字，“起步就差了一大截”。

在校長眼里，這些問題背后的原因很簡單：課外閱讀量太少了。

為了盡快補(bǔ)上短板，達(dá)瓦扎西讓老師們給學(xué)生安排課外任務(wù)——寫讀書日記。

“死記硬背的東西，多練習(xí)一下還行，但確確實(shí)實(shí)因?yàn)樽x書太少，有些孩子根本寫不出來，好點(diǎn)的慢慢能寫到一兩百字，能描述清楚今天做了什么就算不錯(cuò)了?！?/p>

他前不久去一個(gè)高年級(jí)學(xué)生家里家訪，想了解周末課外閱讀的情況。女孩在抽屜里翻找半天，掏出一本少兒版《紅樓夢(mèng)》，封面蒙了厚厚一層灰。

不看課外書的“10”后

閱讀太少、表達(dá)能力欠缺，并非少數(shù)民族學(xué)生特有的困境。 過去二三十年，全國鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件得到了普遍改善，但鄉(xiāng)村的教學(xué)水平和教育氛圍，與城市依舊存在差距。

這種差距，直觀地體現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量和課外閱讀量上。

廣東韶關(guān)職業(yè)學(xué)院已經(jīng)對(duì)口支教更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)十幾年，負(fù)責(zé)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等素質(zhì)課程，每年都會(huì)選派幾名大學(xué)生來授課。今年由于疫情，支教老師來不了，這些課只能靠更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)自己的主課老師們頂上，任務(wù)很重。

“像科學(xué)課現(xiàn)在只能靠其他老師代班，很多實(shí)驗(yàn)都沒法做?！边_(dá)瓦扎西說。

在校內(nèi)課程師資力量都還不足的情況下，鄉(xiāng)村學(xué)生的課外閱讀量更是難以保證。

中國扶貧基金會(huì)等機(jī)構(gòu)曾針對(duì)國內(nèi)城市兒童、鄉(xiāng)村兒童的閱讀情況發(fā)起過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)超過七成的鄉(xiāng)村兒童每年閱讀的課外書籍不到10本，而有超過六成城市兒童平均每年課外閱讀量在10本以上。

長期關(guān)注兒童教育的科幻作家郝景芳，本人就是課外閱讀的受益者?！伴喿x對(duì)個(gè)人成長的助推作用是巨大的。我上學(xué)的時(shí)候，其實(shí)父母并沒有給我報(bào)過培訓(xùn)班，但在家里營造了很好的閱讀氛圍。廣泛閱讀對(duì)于培養(yǎng)求知習(xí)慣、塑造跨學(xué)科思維是很有幫助的。”

即便從應(yīng)試角度考慮，課外閱讀對(duì)提升語文水平的好處也是公認(rèn)的。作家、南方人物周刊總主筆蒯樂昊和很多一線教育界人士有過深入交流，專家們普遍認(rèn)為小學(xué)語文教育一定要重視閱讀，“閱讀抓得越好，持續(xù)時(shí)間越長，學(xué)生的語文能力就越高”。

但讓鄉(xiāng)村老師們焦慮的是，很多孩子根本看不出有主動(dòng)讀書的欲望。即時(shí)反饋更快的游戲和社交媒體占據(jù)了大部分注意力，課外書早就在“10后”孩子心中失寵了。學(xué)生們周末一回家，和城里孩子一樣，只顧著玩手機(jī)——這是達(dá)瓦扎西每次家訪最怕聽到的回答。央珍老師不讓女兒在家玩手機(jī)，她女兒會(huì)抱怨融入不了朋友，“同學(xué)拍跳舞視頻都讓她站到后面”。

要談到如何培養(yǎng)孩子的閱讀自主性，鄉(xiāng)村家庭往往也無從下手。

更章鄉(xiāng)絕大部分人口是少數(shù)民族農(nóng)牧民，由于離林芝近、交通方便，很多父母選擇去城里打工，只剩老年人在家看小孩，文化水平和漢語能力都有限。

為此達(dá)瓦扎西甚至想過，能不能讓家長在家指導(dǎo)孩子多讀書？不過看看鄉(xiāng)里的情況，他也就明白了：營造閱讀氛圍這件事，還是要靠學(xué)校。

問題是，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)也不寬裕。更章鄉(xiāng)小學(xué)今年公共經(jīng)費(fèi)是18萬，一年電費(fèi)就是6萬塊，還要承擔(dān)耗材、設(shè)施維護(hù)費(fèi)用，不算寬裕。學(xué)校很長時(shí)間只有一間十幾平方米的圖書室，藏書老舊，學(xué)生常常讀完上冊(cè)找不到下冊(cè)。

擔(dān)任校長6年來，達(dá)瓦扎西已經(jīng)學(xué)會(huì)了四處給學(xué)校要資源，“就是要到處去認(rèn)識(shí)人，多聊聊”。

學(xué)校里很多東西都是他要來的。對(duì)口支援學(xué)校給了兩萬塊錢，他就拿來買了一堆籃球、足球、跳繩，讓學(xué)生動(dòng)起來；一聽說附近小學(xué)援建了圖書室，他趕忙找到教育局領(lǐng)導(dǎo)，抓緊機(jī)會(huì)安利更章鄉(xiāng)小學(xué)。

從0到1的實(shí)驗(yàn)

校長的積極安利得到了回應(yīng)。

今年初，南方周末聯(lián)合拼多多“為你讀書”公益捐贈(zèng)行動(dòng)，決定發(fā)起西藏站捐贈(zèng)項(xiàng)目，聯(lián)系上了達(dá)瓦扎西校長。了解到學(xué)校的需求后，發(fā)起方向?qū)W校捐贈(zèng)了七千余冊(cè)圖書以及書架、書桌等配套設(shè)施，還重新修繕了閱覽室。本次活動(dòng)還邀請(qǐng)了童行書院、擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)提供戰(zhàn)略公益支持。

從2021年發(fā)起至今，“為你讀書”公益項(xiàng)目組的足跡已經(jīng)遍布新疆、西藏、甘肅、青海、寧夏、貴州、云南、四川等地的偏遠(yuǎn)中小學(xué)，累計(jì)捐贈(zèng)圖書達(dá)25萬冊(cè)。

每次“為你讀書”捐贈(zèng)行動(dòng)，都會(huì)努力走進(jìn)中國最偏遠(yuǎn)的中小學(xué)，根據(jù)不同學(xué)校需求，由活動(dòng)項(xiàng)目組和校方共同確認(rèn)選書。此次向更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)捐贈(zèng)的七千余冊(cè)圖書，不僅有繪本、童話、科普、經(jīng)典名著等課外書，以及書法、字典等工具書，還特意選了一批反映西藏人文風(fēng)景、地方文化的書籍。

除了捐贈(zèng)圖書，項(xiàng)目組還會(huì)邀請(qǐng)作家、學(xué)者走進(jìn)這些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，實(shí)地給孩子們上閱讀課。今年6月底，科幻作家郝景芳、南方人物周刊總主筆蒯樂昊、擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀專家王鋼、童行書院 PBL 課程教學(xué)教研老師劉雅楠就受邀來到了更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)。

他們來得正是時(shí)候。

經(jīng)過一年的等待，在外借讀半年的更章門巴民族鄉(xiāng)孩子，今年終于回到了心心念念的校園。迎接他們的是一棟嶄新的三層教學(xué)樓，能容納六個(gè)年級(jí)所有學(xué)生的宿舍和食堂，一座鋪裝了標(biāo)準(zhǔn)跑道和人工草坪的戶外操場(chǎng)。宿舍里裝了暖氣片，教室有投影和電腦，操場(chǎng)旁還多出了一片菜園。

面對(duì)翻修一新的學(xué)校，達(dá)瓦扎西很是驕傲——他在工地上監(jiān)工了大半年，盯著施工隊(duì)給新教學(xué)樓添上民族特色：外墻立柱涂上了藏式紋路，三樓外墻特意刷成門巴族民居常見的褐黃色。

校長特意將新教學(xué)樓最大一間教室留了出來，作為全新的圖書室，基調(diào)是象征希望的淡綠色。他還在宿舍走廊里專門設(shè)計(jì)了書架，造型是“門巴”二字的首字母，想讓孩子們隨手就能翻到。

只不過，從0到1的過程是最困難的：如何讓根本沒有看書習(xí)慣的孩子愛上閱讀？

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀專家王鋼給出的建議是：及時(shí)反饋，建立儀式感。

“可以經(jīng)常拍照記錄孩子們讀書的樣子給他們看，定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的孩子，還可以在班上辦分享會(huì)，把閱讀打造成校園里的盛事。孩子都渴望被看見，哪怕有的孩子開始只是假裝愛看書，久了也會(huì)有讀進(jìn)去的一天?！?/p>

看著這批精心挑選的圖書，校長也有自己的設(shè)想。他打算以后在圖書室辦閱讀會(huì)，堅(jiān)持讓孩子們繼續(xù)寫讀書筆記；他還準(zhǔn)備建立圖書借閱制度，讓孩子們能周末借書帶回家讀。

“我想的是，剛開始不能用太嚴(yán)肅的東西，先從營造閱讀氛圍出發(fā)，從繪本這類輕閱讀開始，慢慢培養(yǎng)他們的習(xí)慣。”達(dá)瓦扎西說。

教了20多年書，他當(dāng)然也明白，閱讀本來就不是立竿見影的事情。

“我們今年帶孩子們種菜，給每個(gè)年級(jí)安排了不同的蔬菜，像白菜、香菜、辣椒、蘿卜、小蔥這些。剛開始也看不到什么成果，有的孩子還要躲，但最后長出來，孩子們都很有成就感。讀書其實(shí)也是這樣的?！?/p>

和更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)緣分快20年，達(dá)瓦扎西已經(jīng)放不下這里的孩子。教育局領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)兩次提出讓達(dá)瓦扎西去管更大的學(xué)校，他都拒絕了，“還有很多想法沒有實(shí)施”。

他一直有個(gè)心愿，希望看到更多學(xué)生考進(jìn)西藏中學(xué)班，那樣以后機(jī)會(huì)能多一些。他想起以前帶過的一個(gè)學(xué)生，讀書很自覺，當(dāng)年是林芝的小考狀元，后來考到了上海交大。

讓校長寬慰的是，一些令人欣喜的信號(hào)正在生長。在六月的高原烈日下，孩子們抱著心愛的圖書沖出教學(xué)樓，跨過點(diǎn)綴著月季的草叢，躲進(jìn)遮陰長廊，急切地翻開了第一頁。

（來源： 《南方周末》 李 然/文）