◎湖南省寧鄉(xiāng)市東湖塘中學(xué) 喻蓉鋒

心理分析

一個(gè)穿著很酷的女孩走進(jìn)了咨詢室。這個(gè)名叫小婷的女孩我認(rèn)識，她平日里是個(gè)活潑的孩子，此刻卻略顯拘謹(jǐn)，坐在沙發(fā)上欲言又止。我向她告知了心理咨詢的意義和原則，逐漸讓她卸下防備，敞開心扉。

“不知道為什么我會對語文老師產(chǎn)生這種感情。以前我是一個(gè)大大咧咧的女孩，可是現(xiàn)在我變得不太愛和其他同學(xué)交流了，覺得自己很奇怪，生怕別人發(fā)現(xiàn)我的心思，不知道該怎么辦才好?！彼恼Z速很慢，聲音很小，看上去有點(diǎn)兒手足無措。

“別急，孩子！老師能夠理解你的不安，我們一起想辦法?！蔽野参康馈?/p>

她使勁地點(diǎn)頭，用充滿信任的眼神看向我。

“你覺得語文老師身上有什么特點(diǎn)吸引你呢？”我好奇地問。

小婷一邊思考一邊說：“他在我犯錯(cuò)誤時(shí)從不批評我，總是鼓勵(lì)我、關(guān)心我、相信我，在他身上我找到了一種被無條件信任的感覺?！?/p>

“你的家人沒有讓你產(chǎn)生過這種感覺嗎？”我繼續(xù)問。

“沒有。”小婷不假思索地回答，“媽媽不太管我，我一直都是爸爸管，他對我特別嚴(yán)格，只要我一犯錯(cuò)就會嚴(yán)厲地批評我，從來不聽我的解釋，我們之間的關(guān)系經(jīng)常鬧得很僵?！毙℃玫哪槤q得通紅，情緒有些激動(dòng)。

等她平靜下來，我試探地問道：“是語文老師對你的關(guān)愛填補(bǔ)了你情感上的空缺，你把他作為情感的寄托，進(jìn)而對他產(chǎn)生了依賴感，對嗎？”

“是的，好像是這樣?！毙℃玫吐曊f。

“小婷，你不用感到不安，我們在青少年時(shí)期喜歡一個(gè)人，包括對自己的老師產(chǎn)生好感，都是很正常的。特別是當(dāng)你缺乏家庭的關(guān)愛時(shí)，遇到關(guān)心你的老師，就會很容易產(chǎn)生‘心動(dòng)’的感覺。

“但這只是一種純真的喜歡，還談不上是‘愛’。真正的愛是需要彼此付出的，是一份沉甸甸的責(zé)任，你現(xiàn)在的肩膀還很稚嫩，不足以承擔(dān)‘愛情’的厚重。

“面對老師對你的關(guān)愛，要學(xué)會坦然面對，學(xué)會感恩，不辜負(fù)老師對你的期望。更重要的是，不要辜負(fù)青春最美好的時(shí)光。你的人生才剛剛起步，今后的道路還很長，未來還有更美好的風(fēng)景在等你。

“你現(xiàn)在最重要的事情是好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，鍛煉自己各方面的能力，做好這個(gè)年齡段應(yīng)該做的事情。”我耐心地對小婷說道。

小婷的眼神逐漸恢復(fù)了光彩：“老師，您說得很有道理！那我是不是可以去和語文老師敞開心扉聊一聊？”

“當(dāng)然可以！”我肯定地點(diǎn)頭，“以后如果還有困惑，隨時(shí)歡迎你來找我傾訴?！?/p>

心靈處方

初中生心理逐漸成熟，內(nèi)心對愛情產(chǎn)生萌動(dòng)，很容易將自己對異性的普遍好感投射到某一個(gè)具體的異性身上。案例中這位女生對男老師產(chǎn)生朦朧的感情，這很正常。尤其像案例中這種缺少家庭溫暖的學(xué)生，往往有著更強(qiáng)烈的寄托感情的渴望。

青少年需要正確面對這份喜歡，把它當(dāng)作成長道路上的一道風(fēng)景。同時(shí)，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中，走好當(dāng)下的每一步。遇到困惑時(shí)，也可以像案例中的小婷一樣，尋找老師的幫助。