劉 晨
黃河科技學(xué)院商學(xué)院,河南 鄭州 450006
黨的十九大報(bào)告明確提出:“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障?!币虼?,各大高校要積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召,在努力培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀專業(yè)能力與素養(yǎng)的同時(shí),還必須注重提升大學(xué)生的法律意識(shí),促使他們自覺(jué)做一個(gè)知法、懂法、守法的社會(huì)好公民,并影響周邊人去遵守國(guó)家法律法規(guī)準(zhǔn)則。高校要不斷提高對(duì)法律意識(shí)貫徹的宣傳工作力度,健全法治課程體系,定期組織引導(dǎo)師生開(kāi)展法制知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而有效提升他們的法治意識(shí),推動(dòng)社會(huì)建設(shè)和諧健康的發(fā)展。
高校培養(yǎng)大學(xué)生良好法律意識(shí)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容:(一)促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。在多元文化發(fā)展環(huán)境下,大學(xué)生極容易通過(guò)不同網(wǎng)絡(luò)渠道接觸到各類新興文化與輿論信息,而一些不良文化信息則會(huì)影響到大學(xué)生健康正常的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,促使他們誤入歧途。針對(duì)于此,高校需要借助加強(qiáng)法律文化知識(shí)宣傳教育工作,通過(guò)有效提升廣大學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,有利于幫助學(xué)生形成明辨是非的能力,并促使他們完善自我人格,學(xué)會(huì)從不同方面分析社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題,這樣一來(lái)就能夠避免被外界各種因素所干擾走向錯(cuò)誤的發(fā)展道路。在法制知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中,大學(xué)生能夠明確感悟到人生的正確價(jià)值追求,樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生理想,并為之而努力奮斗。(二)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的核心基礎(chǔ)力量,他們的健康成長(zhǎng)往往決定了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展前途,同時(shí)也關(guān)乎社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)有序發(fā)展。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,大學(xué)生的法治觀念與價(jià)值觀念都需要符合歷史發(fā)展要求。法律是保障正常市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的根本前提,高校有必要通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作,促使他們能夠懂得如何利用法律維護(hù)自身與他人的合法權(quán)益,并在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中保持良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。(三)法治國(guó)家建設(shè)發(fā)展要求。在黨的十八屆三中全會(huì)上,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)又明確提出建設(shè)法治中國(guó),必須始終堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)。現(xiàn)代法治國(guó)家的建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)遵紀(jì)守法學(xué)生的大力支持和參與,每個(gè)大學(xué)生都必須學(xué)會(huì)正確理解民主與法制、自由與規(guī)則[1]。隨著時(shí)間的推移,我國(guó)大學(xué)生數(shù)量在不斷增加,大學(xué)生群體的法律意識(shí)高低往往能夠體現(xiàn)出我國(guó)公民法律素質(zhì)水平情況。因此,各地區(qū)高校必須履行好自身的教育職責(zé),注重提升廣大學(xué)生的法律意識(shí),促使他們正確理解并掌握運(yùn)用好相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),并在學(xué)習(xí)生活中依法約束自身的行為,杜絕出現(xiàn)各種違法違規(guī)行為。
法治觀念實(shí)質(zhì)是指社會(huì)公民對(duì)國(guó)家法律的性質(zhì)、地位、作用等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法,也就是依靠法律管理國(guó)家、管理經(jīng)濟(jì)和治理社會(huì)的觀念,其是社會(huì)民眾在參與國(guó)家相關(guān)法律社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,自身對(duì)于其認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)化與積淀,同時(shí)也是主體將自己經(jīng)驗(yàn)和法律知識(shí)加以組合的結(jié)果。由于受到外界各種因素的影響,當(dāng)代高校大學(xué)生基本都未形成先進(jìn)的權(quán)利意識(shí),當(dāng)他們合法權(quán)益受到他人侵犯時(shí),往往不懂得或者不愿意去主動(dòng)使用國(guó)家法律武器去切實(shí)維護(hù)好自身的合法利益,而是通常采取一味逃避的方式,覺(jué)得多一事不如少一事,然而這樣無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子的囂張氣焰,使其更無(wú)所顧忌地進(jìn)行違法操作。相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校學(xué)生,我國(guó)高校學(xué)生的法治觀念較為薄弱,雖然他們會(huì)通過(guò)不同渠道了解到國(guó)家目前的法治現(xiàn)代化建設(shè)信息內(nèi)容,但是又會(huì)對(duì)國(guó)家法治建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)生懷疑的態(tài)度,認(rèn)為法律無(wú)法保障絕對(duì)的社會(huì)公平[2]。根據(jù)市場(chǎng)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示,高校大學(xué)生群體對(duì)于依法治國(guó)政策實(shí)施是極為支持的,但是由于他們法治觀念不強(qiáng),在生活中主動(dòng)維權(quán)意識(shí)偏低,再加上社會(huì)大環(huán)境各種因素的影響,這些都會(huì)阻礙到我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。
一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵所在就是民眾對(duì)于國(guó)家法律法規(guī)的真實(shí)信仰,法律信仰能夠體現(xiàn)出社會(huì)公民對(duì)于自身國(guó)家制定頒布法律的認(rèn)可度,也是民眾對(duì)法律的客觀認(rèn)識(shí)。我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)就是要讓公民產(chǎn)生足夠的法律信仰,科學(xué)有效樹(shù)立起理性的法律信仰。而大學(xué)生作為法治社會(huì)建設(shè)過(guò)程的重要組成部分,他們法律信仰反映情況關(guān)乎整個(gè)法治社會(huì)建設(shè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生法律信仰是其法律意識(shí)的最高追求價(jià)值,雖然說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)家法律價(jià)值有著一定的了解,但是普遍還是缺乏良好的法律信仰,部分學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)物質(zhì)能夠解決很多問(wèn)題,權(quán)利能夠超越法律的約束,無(wú)視國(guó)家法律法規(guī)的存在;部分學(xué)生則對(duì)法律不夠信任,無(wú)法科學(xué)區(qū)分好權(quán)利與法律之間的關(guān)系,認(rèn)為法律并不能夠真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展過(guò)程的公平公正[3]。即便是近幾年來(lái),國(guó)家政府一直在加大對(duì)社會(huì)腐敗行為的督查懲罰力度,并且該種現(xiàn)象也有了明顯的改觀,但是要想讓全體高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家法律產(chǎn)生極大的認(rèn)同感和信任感,樹(shù)立起理性的法律信仰,還需要有關(guān)部門(mén)的不懈努力,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律文化知識(shí)的傳播教育。
在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中,高校教育工作者要正確認(rèn)識(shí)到大學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與其形成的法律意識(shí)強(qiáng)弱是一種正比關(guān)系,只有當(dāng)學(xué)生能夠科學(xué)理解掌握大量的基礎(chǔ)法律知識(shí),那么才會(huì)自然形成較好的法律意識(shí),懂得在生活中利用法律保護(hù)自身與身邊人的合法權(quán)益。雖然說(shuō)我國(guó)高校針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作,有效設(shè)置了有關(guān)法律的各項(xiàng)公共選修課,但是由于課程內(nèi)容較為單一,授課時(shí)間比較有限,無(wú)法有效激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情,無(wú)法最大程度滿足他們對(duì)于各項(xiàng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。除此之外,有關(guān)法律的選修課程學(xué)習(xí)考核方式大多是采用開(kāi)卷方式,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力會(huì)偏小,自然也不會(huì)投入過(guò)多精力和時(shí)間去研究學(xué)習(xí)國(guó)家法律,更多只是為了獲得學(xué)分進(jìn)行選修學(xué)習(xí),在考試前選擇臨時(shí)突擊即可完成簡(jiǎn)單測(cè)試。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,無(wú)論是高校教師,還是在校學(xué)生,他們都會(huì)關(guān)注到專業(yè)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握,一定程度忽視素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí),他們不會(huì)將業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)法律知識(shí)上,這樣一來(lái)就造成了我國(guó)大學(xué)生群體普遍存在著法律匱乏的現(xiàn)象。
各地區(qū)高校要想有效培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律意識(shí),就必須加強(qiáng)法治課程體系的建設(shè)工作,積極打造出法律精品系列課程,將多元化法律知識(shí)內(nèi)容融入課程中,并適當(dāng)加大法律課程授課時(shí)間,以此來(lái)有效滿足不同層次學(xué)生對(duì)于法律課程知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。高??梢酝ㄟ^(guò)利用不同渠道加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,促使能夠全面掌握了解到學(xué)生對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求,科學(xué)有效將各類法律知識(shí)融入法律課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中,并引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自身想要學(xué)習(xí)的課程,這樣有利于提高學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,幫助他們完善自我法律知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),提高自身的法律意識(shí)[4]。高校在優(yōu)化法治課程體系的同時(shí),還必須結(jié)合當(dāng)下法治社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,將法律課程理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,帶領(lǐng)廣大學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),促使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在社會(huì)法律問(wèn)題解決中,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和問(wèn)題的思考分析解決能力。
高校在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)過(guò)程中,不能夠僅僅局限于課堂教學(xué)范圍內(nèi),而是需要積極開(kāi)展課外法律意識(shí)培養(yǎng)工作,將法律教育搬入到社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目中,充分發(fā)揮出學(xué)生法律學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此,各大高校要適當(dāng)加大對(duì)法律實(shí)踐教育活動(dòng)的比重,采取一定激勵(lì)措施邀請(qǐng)廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。例如,高校可以通過(guò)定期組織學(xué)生參與到法律主題辯論、演講、知識(shí)競(jìng)賽等課外法律學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并設(shè)置一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì),這樣能夠在校園有效營(yíng)造出和諧愉悅的法律知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍,帶動(dòng)起全體學(xué)生去學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)法律知識(shí),并將知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在各類比賽活動(dòng)中[5]。除此之外,高??梢栽谛?nèi)外建立起法制教育實(shí)踐基地,一方面高??梢匝?qǐng)社會(huì)法律領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者到學(xué)?;剡M(jìn)行授課指導(dǎo)交流,與師生分享最新的法律知識(shí),促使他們能夠形成先進(jìn)的法制觀念,并提高他們的法律意識(shí)。另一方面高校可以通過(guò)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)街頭進(jìn)行法制宣傳,引導(dǎo)社會(huì)公民做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,這種校外實(shí)踐活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂教材書(shū)本上法律規(guī)范的深入理解,促使他們對(duì)國(guó)家法律產(chǎn)生足夠的信仰。
高校要有效提升學(xué)生的法律意識(shí),就必須通過(guò)優(yōu)秀的教師進(jìn)行法律教育實(shí)施。因此,各地區(qū)高校需要強(qiáng)化教師法律素質(zhì)建設(shè)工作,不斷提高教師的法律教育水平和職業(yè)素養(yǎng),促使他們能夠履行好自身的職責(zé),為學(xué)生提供豐富完善的法律教學(xué)內(nèi)容,并創(chuàng)建出良好的課堂法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。首先,高校可以通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)權(quán)威法律專家對(duì)本校教師進(jìn)行最新法律知識(shí)的講解,指導(dǎo)他們從不同角度解析法律觀點(diǎn),對(duì)法律新思想能夠有著深入了解,從而保障自身法律教育活動(dòng)開(kāi)展能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展目標(biāo);其次,高校還需定期組織教師參與到法律專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)中,將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐融合在一起,引導(dǎo)教師尋找客觀事物的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,提升自我法律教育工作質(zhì)量,以自身規(guī)范行為與人格魅力去影響感染每個(gè)學(xué)生,這些都是提升大學(xué)生法律意識(shí)的重要保障。
高校除了要努力為大學(xué)生創(chuàng)建出良好的法制學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化改進(jìn)法治課程建設(shè)工作,還必須注重發(fā)揮出大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用,引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)法律知識(shí),提升自我法律意識(shí)。首先,高校教師要打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的弊端,不再一味向?qū)W生傳授講解法律知識(shí)內(nèi)容,而忽視了學(xué)生的互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的法律學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)于此,高校教師要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等,將更多法律教學(xué)資源引進(jìn)到課堂教學(xué)中,并凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置,引導(dǎo)他們主動(dòng)去提出問(wèn)題并相互討論交流解決問(wèn)題,從而大大提升法律課堂教學(xué)效果。其次,高校教師還可以在課堂外組織學(xué)生積極成立“法律協(xié)會(huì)”、普法協(xié)會(huì)等社團(tuán),指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),豐富在校業(yè)余學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力,同時(shí)也有利于提升他們的法律意識(shí)[6]。最后,高校教師還需有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生的法律實(shí)踐行為,激勵(lì)學(xué)生去深入學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)法律知識(shí),并踴躍參與到校園內(nèi)外的法律文化宣傳工作中,將課堂學(xué)習(xí)掌握到的法律知識(shí)以線下線上渠道方式進(jìn)行廣泛傳播,積極影響身邊的人去學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用好各項(xiàng)法律,切實(shí)維護(hù)好自身的合法權(quán)益。高校法律教育工作者還需在日常生活中主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律疑惑問(wèn)題的指導(dǎo)解決工作,給予他們必要的援助,并支持他們勇敢利用法律武器去維護(hù)自身利益,促使他們能夠切身體驗(yàn)感受到國(guó)家法律是最為權(quán)威和公正的屏障,從而對(duì)法律產(chǎn)生足夠的認(rèn)可度,并形成良好的法律意識(shí)。
綜上所述,現(xiàn)代高校要想為社會(huì)培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)和諧健康的發(fā)展,就必須高度重視當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作。高校要科學(xué)優(yōu)化高校法治課程體系,積極開(kāi)展課外法律意識(shí)培養(yǎng)工作,主動(dòng)加強(qiáng)教師法律素質(zhì)建設(shè),促使他們能夠自主創(chuàng)新完善法律教育內(nèi)容與形式,滿足不同學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。