●河南省鄭州市第六十二中學(xué) 楊懷存

活動探索類試題是道德與法治的經(jīng)典題型之一，它以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐中探索思考，在認(rèn)識問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的過程中培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。活動探索類試題主要考查學(xué)生運(yùn)用已知探究未知的能力、公民意識、道德與法治素養(yǎng)，突出考查學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力與綜合實(shí)踐能力。

近年來，河南中考活動探索類試題積極探索、銳意創(chuàng)新，呈現(xiàn)形式和考查方式更加新穎靈活，給學(xué)科教育教學(xué)帶來諸多啟示與借鑒，社會反響良好。筆者在本文以2021年河南中考第21題為例，談?wù)劵顒犹剿黝愒囶}的特點(diǎn)及其對教學(xué)的引領(lǐng)。

【試題再現(xiàn)】少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。我們黨始終高度重視少年兒童、親切關(guān)心少年兒童，始終把培養(yǎng)好少年兒童作為一項關(guān)系紅色江山永不變色的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。2021年2月，《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》發(fā)布。該意見聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，對新時代少先隊工作提出了具體要求。

為迎接中國共產(chǎn)黨建黨100周年，增強(qiáng)少先隊員的黨、團(tuán)、隊銜接的組織意識，你校八年級某中隊響應(yīng)中央號召，準(zhǔn)備組織一次主題為“紅色基因代代傳”的隊會。你作為校團(tuán)委的學(xué)生干部，被邀請參與此次隊會的策劃。

(1)為增強(qiáng)隊會的儀式感，應(yīng)當(dāng)設(shè)計哪些禮儀環(huán)節(jié)？

(2)為更好地達(dá)成本次隊會的目的，讓紅色基因深植于心，計劃邀請學(xué)校黨支部書記作主題報告，你會建議他講哪些方面的內(nèi)容？

(3)為突出本次隊會的主題，堅定少先隊員跟黨走的信念，你計劃安排隊員進(jìn)行紅色歌曲大合唱，請寫出三首紅色歌曲的名稱。

(4)紅色基因要深植于心，更要外化于行，我們要以實(shí)際行動向建黨100周年獻(xiàn)禮。在隊會結(jié)束時，請你向準(zhǔn)備加入共青團(tuán)的少先隊員們提幾條要求。

一、主題性

道德與法治是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，提高道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。作為學(xué)科評價工具的活動探索類試題也必須具有清晰明確的價值主題。只有圍繞價值主題設(shè)置探索活動，各環(huán)節(jié)才會相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，整道試題才會有靈魂，活而不亂、渾然一體。教師要引領(lǐng)學(xué)生在答題過程中樹立正確的價值觀，發(fā)揮試題的教育功能。

本題選擇中國共產(chǎn)黨建黨100周年和《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》的印發(fā)兩大時政熱點(diǎn)組織背景材料，聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，呈現(xiàn)并突出“傳承紅色基因、培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人”的價值主題，結(jié)合學(xué)生少先隊和共青團(tuán)生活，設(shè)計了四項具體探索任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的探索體驗中增進(jìn)對黨的認(rèn)識，增強(qiáng)對黨的感情，提升傳承紅色基因的責(zé)任意識，以實(shí)際行動向建黨100周年獻(xiàn)禮。

道德與法治教學(xué)是一項系統(tǒng)性工程，教師更要堅持用教育主題引領(lǐng)教學(xué)活動。如統(tǒng)編道德與法治九年級上冊教材以實(shí)現(xiàn)中國夢為教育主題，四個單元分別以社會主義核心價值觀國家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗”的要求為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國“五位一體”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”。在教學(xué)中，我們要依據(jù)“中國夢”這個大主題確定分課和分節(jié)教學(xué)的小主題，把從大到小的主題串起來，讓整個教學(xué)活動沿正確的方向有序進(jìn)行，讓老師教得明白，學(xué)生學(xué)得輕松。

二、實(shí)踐性

道德與法治課程具有實(shí)踐性，注重引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的社會實(shí)踐，在認(rèn)識、體驗和踐行中促進(jìn)思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。因此，活動探索類試題往往以實(shí)踐活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在參與中體驗、在探究中發(fā)現(xiàn)、在創(chuàng)造性地解決實(shí)踐性任務(wù)中促進(jìn)知行合一。試題突出創(chuàng)新性和探究性，以更好地檢測學(xué)生的綜合能力、道德素養(yǎng)和價值觀狀態(tài)。

本題第(2)問，在策劃少先隊隊會的實(shí)踐活動中，要求給黨支部書記建議主題報告內(nèi)容，這既需要學(xué)生調(diào)動對少先隊、共青團(tuán)和黨的已有認(rèn)知，更需要學(xué)生結(jié)合學(xué)校少先隊實(shí)際，圍繞黨、團(tuán)、隊銜接的主題要求，站在校黨支部書記的高度，發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性完成任務(wù)，對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和探究能力提出了較高要求。

在教學(xué)中，我們可以通過組織社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等多種形式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一，學(xué)會做人做事。如在統(tǒng)編道德與法治九年級上冊“參與民主生活”的教學(xué)中，很多學(xué)生對民主的理解僅停留在書本層面，參與民主生活的機(jī)會少。針對這種情況，我們可以結(jié)合學(xué)校生活，在班級進(jìn)行一次真實(shí)的教師助理或班長選舉，引導(dǎo)學(xué)生通過參與宣傳、推薦、投票、公示、揭榜等活動環(huán)節(jié)，真正理解社會主義民主的特點(diǎn)，體驗、感悟推進(jìn)社會主義民主建設(shè)的意義，增強(qiáng)自身的民主意識和參與民主生活的能力。

三、真實(shí)性

初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是道德與法治課程的基礎(chǔ)?；顒犹剿髦挥谢趯W(xué)生真實(shí)生活、結(jié)合學(xué)生成長中的真問題展開，才能幫助學(xué)生解決真困惑、獲得真成長。只有將正確的價值觀蘊(yùn)含在學(xué)生的生活主題之中，才能引領(lǐng)學(xué)生在真參與、真思考、真探究中培育真道德、提升真素養(yǎng)，有效避免知識學(xué)習(xí)與道德提升“兩張皮”現(xiàn)象。

河南中考活動探索類試題的真實(shí)性主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境適切、賦予角色真實(shí)、探索任務(wù)具體、活動流程合理有序等。本題結(jié)合八年級學(xué)生正處于少先隊與共青團(tuán)銜接的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、部分學(xué)生正在退隊入團(tuán)的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入熟悉的團(tuán)隊生活，讓學(xué)生“愿參與”；設(shè)計黨、團(tuán)、隊銜接的主題既巧妙又合乎情理，讓學(xué)生“想?yún)⑴c”；“校團(tuán)委干部”的角色真實(shí)明確；“隊會的策劃”工作具體清晰，讓學(xué)生“能參與”。四項任務(wù)圍繞主題有序進(jìn)行，流程安排合乎邏輯、價值形成符合規(guī)律，更能有效激發(fā)學(xué)生“樂參與”。

教師要遵循真實(shí)性原則開展教學(xué)，基于社會發(fā)展和學(xué)生生活實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動，使學(xué)生在真參與、真體驗中激發(fā)真情感，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一和轉(zhuǎn)化。如在統(tǒng)編道德與法治七年級上冊中的“增強(qiáng)生命的韌性”的教學(xué)中，許多學(xué)生習(xí)慣死記硬背，對挫折的認(rèn)識膚淺，面對生活中真實(shí)的挫折時常常表現(xiàn)出膽怯、手足無措。對此，我們可以結(jié)合當(dāng)下真實(shí)疫情背景，創(chuàng)設(shè)家人不慎密接新冠肺炎患者的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，學(xué)會以實(shí)際行動呵護(hù)健康，依靠智慧和身邊的力量渡過現(xiàn)實(shí)的生活難關(guān)，在知識內(nèi)化中真正增強(qiáng)生命韌性、提升綜合素養(yǎng)。

四、開放性

試題的開放性是指通過營造生活化的情境和匹配開放性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多角度調(diào)動知識、探究問題，最終形成學(xué)習(xí)成果，解決實(shí)際問題。開放性試題的答案往往不唯一，或沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵學(xué)生多角度思考問題、解決問題。設(shè)計開放性試題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑，對教學(xué)中的死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象有明顯糾偏作用。

本題第(1)問隊會的儀式環(huán)節(jié)、第(2)問黨支部書記的主題報告內(nèi)容、第(3)問紅色歌曲名稱等，答案都不唯一，給學(xué)生留下較大的發(fā)揮空間。第(4)問“向少先隊員提要求”也具有很強(qiáng)的開放性和輻射性，學(xué)生可從德智體美勞全面發(fā)展等多個角度思考問題，考查建構(gòu)知識體系的能力。

開放不是無邊界的、隨意的。如第(2)問，黨支部書記的報告內(nèi)容必須“為更好達(dá)成本次隊會的目的”，第(3)問的紅色歌曲必須“堅定少先隊員跟黨走的信念”等，這些限定保證了探究活動緊緊圍繞試題的價值主題進(jìn)行，使得探究主題、探究問題的導(dǎo)向和探究結(jié)果的價值三者形成回路，確保試題的教育效果和選拔功能。

教師在教學(xué)中要讓課堂靈動鮮活、學(xué)生思維開放，就要做到“四不”。一是教學(xué)內(nèi)容“不僵化”，不是簡單地講教材、教教材，而是廣泛開發(fā)課程資源，把貼近學(xué)生生活、社會生活的廣博內(nèi)容納入課堂，突破教材的局限性。二是教學(xué)形式“不死板”，不是照搬傳統(tǒng)的或已有的教學(xué)模式，而是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際不斷探索創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生深度參與，培養(yǎng)學(xué)生高階思維。三是問題設(shè)置“不封閉”，不是用套路化的答案禁錮學(xué)生思維，而是鼓勵創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)發(fā)散思維和辯證思維。四是知識講解“不零碎”，不是讓學(xué)生孤立機(jī)械地記憶知識，而是把知識講清理順，促進(jìn)知識整合與貫通。

五、綜合性

道德與法治課程有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的內(nèi)容，將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，具有很強(qiáng)的綜合性。活動探索類試題通過綜合性地創(chuàng)設(shè)情境，綜合性地設(shè)置問題，綜合性地考查學(xué)生的知識、能力、價值與素養(yǎng)等充分體現(xiàn)綜合性，最大限度地發(fā)揮試題的評價與育人功能。

本題把建黨100周年、《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》的印發(fā)與學(xué)生學(xué)校生活，黨、團(tuán)、隊教育巧妙糅合，使試題既“接地氣”又“高大上”，立意深刻而立體。試題既考查學(xué)生黨、團(tuán)、隊相關(guān)知識的積淀，對黨、團(tuán)、隊銜接的理解分析，又考查學(xué)生語言組織能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、發(fā)散思維能力等，將知識的考查、能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升與價值信念的培育融于一題，多元考查學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。

課堂教學(xué)也應(yīng)是綜合、立體的。如在統(tǒng)編道德與法治八年級下冊中的《理解權(quán)利義務(wù)》的教學(xué)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性(知識目標(biāo))，又要幫助學(xué)生學(xué)會正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)(能力目標(biāo))，還要引導(dǎo)學(xué)生敬畏法律、尊重他人權(quán)利(價值觀目標(biāo))。教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，采用靈活多變的教學(xué)形式，將上述目標(biāo)有機(jī)整合，使其相互支撐、有效達(dá)成，用教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互促進(jìn)，讓課堂立體豐滿。

總之，河南中考道德與法治試卷中的活動探索類試題堅守立德樹人陣地，指向核心素養(yǎng)考查，體現(xiàn)教育改革方向，很好地承擔(dān)了試題的考查功能和教育功能。道德與法治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持以生為本，密切聯(lián)系生活，重視實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生開放思維，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。