許永峰 （江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)）

處在青春期的中學(xué)生，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，不滿(mǎn)足于把理想信念說(shuō)在嘴上、寫(xiě)在紙上，他們更希望在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)生活與理想信念間的共振，他們更渴望在實(shí)踐活動(dòng)中去真實(shí)地感受和求證。

針對(duì)中學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)展“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育時(shí)，依照教育部頒布的《中小學(xué)德育工作指南》中“活動(dòng)育人”的方針，遵循“知情行意”的教育規(guī)律，用心挖掘相關(guān)理想信念教育資源，豐富優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展形式，努力提升理想信念教育實(shí)效。

一、優(yōu)化豐富活動(dòng)環(huán)境，強(qiáng)化全方位育人的意識(shí)

高中生生活在學(xué)校、家庭以及社會(huì)三位一體的綜合環(huán)境中，因而其實(shí)踐活動(dòng)往往也集中于以上三種環(huán)境之中。要培育中學(xué)生提升辯證思維能力，堅(jiān)定科學(xué)理想信念，就必須全力對(duì)中學(xué)生的活動(dòng)環(huán)境加以?xún)?yōu)化，借助環(huán)境的優(yōu)化，提升他們對(duì)理想信念的認(rèn)同感與歸屬感，從而保證理想信念教育的實(shí)效。

（一）創(chuàng)造優(yōu)秀的班級(jí)活動(dòng)環(huán)境

中學(xué)生每天大量的時(shí)間是在班級(jí)中度過(guò)的，班級(jí)活動(dòng)環(huán)境是影響學(xué)生理想信念最現(xiàn)實(shí)的因素之一，良好的班級(jí)精神文化環(huán)境和制度文化環(huán)境是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。在開(kāi)展“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育過(guò)程中，筆者組織學(xué)生圍繞該主題開(kāi)展了班級(jí)大討論，民主協(xié)商如何對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行布置，營(yíng)造一流的精神文化環(huán)境。在班級(jí)全體師生口頭與書(shū)面討論的基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了多方面的班級(jí)環(huán)境改造，以下僅舉兩例：

1.班級(jí)圖騰墻繪

通過(guò)班級(jí)大討論，全體師生最終將“竹”與“蓮”作為本班的圖騰，并專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)墻繪師將它們分別繪制在教室的南北墻上?！爸瘛焙汀吧彙鄙{(diào)柔美，形象清雅，與中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密相承，被古今國(guó)人賦予過(guò)豐富的精神內(nèi)涵，尤其是著名的“竹子定律”和“蓮花定律”，十分契合“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”教育主題，既美化了班級(jí)活動(dòng)環(huán)境，又時(shí)刻提醒著班級(jí)全體成員。

2.班級(jí)前后黑板

教室后面的黑板報(bào)是教室環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)理想信念教育一大陣地。教室前面的黑板是教室里學(xué)生關(guān)注率最高的地方，可以辟出一小塊地方用來(lái)做理想信念教育。比如用它來(lái)開(kāi)展“每日名言推薦”活動(dòng)，每名學(xué)生每天輪流推薦符合“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題的名言名句，并于周末時(shí)全班評(píng)選“每周金句”，以作鼓勵(lì)。

（二）不斷改善家庭活動(dòng)環(huán)境

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是影響學(xué)生理想信念的重要場(chǎng)所。筆者主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)做好榜樣，引導(dǎo)父母適當(dāng)賦予子女一定的家庭責(zé)任，有意識(shí)地帶領(lǐng)子女走入社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中以正確的理想信念對(duì)子女加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)子女將個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步和國(guó)家、民族的前途命運(yùn)相結(jié)合，從而充分發(fā)揮家庭理想信念教育的補(bǔ)充作用。

以“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育為例，筆者主動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)凇皶r(shí)間管理”教育方面成效突出的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上或班級(jí)群里介紹交流經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展線上線下的子女品格培養(yǎng)大討論。筆者在班上組織了“我的時(shí)間我作主”故事大賽，讓每個(gè)家庭都有機(jī)會(huì)展示，借助家庭的力量激勵(lì)學(xué)生，促其成長(zhǎng)。通過(guò)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在家庭背景之下，使思想主題教育和家庭教育有機(jī)融合，互相借力，相得益彰。

（三）營(yíng)造良好的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生日?；顒?dòng)的社會(huì)環(huán)境也在不斷變化，學(xué)生的理想信念每天都在接受各種各樣的社會(huì)思潮的影響。教育工作者必須充分重視社會(huì)活動(dòng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育方式，拉近師生距離，及時(shí)有效地開(kāi)展教育，爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)上的教育空間，不斷提高學(xué)生的思辨能力，積極引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、冷靜地看待社會(huì)問(wèn)題，使他們能夠克服并抵制社會(huì)環(huán)境中不良因素的影響，堅(jiān)定他們對(duì)崇高理想信念的追求。

在開(kāi)展“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育時(shí)，筆者在班內(nèi)組織開(kāi)展了圍繞“理想”的三代人對(duì)比研究活動(dòng)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查表格，搜集圖片物品等資料，用小視頻記錄研究過(guò)程中的精彩瞬間，從身邊的細(xì)節(jié)入手，具體感悟歷史變遷，深刻認(rèn)識(shí)家庭衍變背后的時(shí)代發(fā)展。筆者組織部分精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生，將全體學(xué)生的研究成果匯總，舉辦了“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”的線上主題展覽。

二、充實(shí)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化理想信念教育實(shí)效

活動(dòng)是一種育人形式，不應(yīng)該成為一種育人的形式主義。沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，活動(dòng)只能徒有其表，是一副空架子，對(duì)理想信念教育毫無(wú)幫助，甚至還會(huì)起反作用?！耙宰鹬夭町悶榍疤?，以提供多樣化教育資源和自主選擇為手段，以促進(jìn)個(gè)體生命的自由而充分的發(fā)展為目的?！币S富“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育內(nèi)容，要通過(guò)這次主題教育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化理想信念教育，首先要對(duì)活動(dòng)主題有足夠深入地研究，對(duì)活動(dòng)主題有足夠深刻地認(rèn)識(shí)。筆者組織本次主題活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)性特征，從歷史和現(xiàn)實(shí)，宏觀和微觀等角度入手創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，充實(shí)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，以達(dá)到強(qiáng)化理想信念教育實(shí)效。

（一）從歷史入手充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的厚重感

“‘我們對(duì)時(shí)間的理解，是以百年、千年為計(jì)’。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)‘只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華’，這首先要從中華民族大歷史的角度來(lái)理解?！比魏蚊褡宥茧x不開(kāi)歷史這本厚重的教科書(shū)，都需要?dú)v史這面反思的鏡子。教師要精心挑選相關(guān)歷史書(shū)籍和文章，與學(xué)生共讀共論；組織學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，與學(xué)生共賞共思；帶領(lǐng)學(xué)生追溯歷史，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，尤其是近代中國(guó)曲折的河道里，體會(huì)過(guò)去的屈辱，領(lǐng)悟今日學(xué)子的重大使命，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，逐步堅(jiān)定自己的理想信念；帶領(lǐng)學(xué)生重溫歷史，國(guó)家的滄桑巨變，今昔的強(qiáng)烈對(duì)比，會(huì)使他們感恩先輩，珍惜今日的生活，增強(qiáng)民族自尊心，激發(fā)民族自豪感。

在歷史內(nèi)容的選擇上，要提前考慮主題教育活動(dòng)的形式，重視學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中的實(shí)際感受，真正發(fā)揮出歷史厚重感的教育價(jià)值，從而切實(shí)達(dá)到提升教育活動(dòng)效果的目的。在活動(dòng)中，學(xué)生圍繞“青春擔(dān)當(dāng)”主題詞，收集古今中外不同歷史時(shí)代的相關(guān)文藝作品，從作品產(chǎn)生的歷史背景、作者個(gè)人的經(jīng)歷、作品在歷史上的具體影響等多個(gè)角度了解作品，融主題教育于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品之中。學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光，豐富對(duì)同一主題詞的認(rèn)識(shí)，在厚重感中學(xué)會(huì)全面思辨地看問(wèn)題。

（二）從“中國(guó)夢(mèng)”入手創(chuàng)新形式，增強(qiáng)活動(dòng)的緊迫感

主題教育的活動(dòng)形式往往關(guān)系到教育效果的好差，要找到好的活動(dòng)形式就不能脫離學(xué)生的實(shí)際。組織主題教育活動(dòng)之前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中多關(guān)注多思考學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際等方面特別突出的且具有一定代表性的真問(wèn)題。活動(dòng)形式的創(chuàng)新常常是因?yàn)樗鉀Q的問(wèn)題與以往不同，活動(dòng)環(huán)節(jié)上遇到了新的亟待突破的瓶頸，迎難而上和對(duì)癥下藥，才有可能創(chuàng)新活動(dòng)形式，才能始終緊扣活動(dòng)的教育目標(biāo)，而不至于為創(chuàng)新而創(chuàng)新最終背離教育的初衷。

在開(kāi)展“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育過(guò)程中，教師認(rèn)真研究高中生的思想特點(diǎn)，把教育活動(dòng)與學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生開(kāi)展以“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的多場(chǎng)線上線下討論，采用拍攝小視頻、創(chuàng)作九格漫畫(huà)、脫口秀表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生研究，促使他們不斷提高深刻地解讀和闡釋“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵的能力，從而扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)識(shí)和理解“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)質(zhì)?！爸袊?guó)夢(mèng)”是民族夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的個(gè)人夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺(jué)地把個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密相連，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。以偉大的使命感和崇高的主人翁意識(shí)，催發(fā)學(xué)生“只爭(zhēng)朝夕”的緊迫感，堅(jiān)定他們“不負(fù)韶華”的決心。

（三）從榜樣偶像入手，增強(qiáng)活動(dòng)的真切感

主題思想教育活動(dòng)要達(dá)到把寫(xiě)在紙上和說(shuō)在嘴上的轉(zhuǎn)化為日常生活中的自覺(jué)踐行，就應(yīng)該在“兒童的社會(huì)興趣和行動(dòng)意志”上多下功夫。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是生活在學(xué)生身邊的榜樣，能帶給學(xué)生更多的真實(shí)感和說(shuō)服力，避免出現(xiàn)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的唱高調(diào)式的宣講，真正把空洞無(wú)力的說(shuō)教變成學(xué)生目光可及心靈可感的鮮活實(shí)例，真正讓學(xué)生在教育活動(dòng)的過(guò)程中獲得實(shí)實(shí)在在的切身感悟。

教師在組織學(xué)生圍繞“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”的主題收集身邊的先進(jìn)人物事例，潛移默化中建立學(xué)生積極向上的公民觀，增強(qiáng)他們對(duì)理想信念的信心。尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，遵循時(shí)代發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，因地制宜，因材施教，鼓勵(lì)每一名學(xué)生尋找自己可知可感的真正崇拜的精神偶像，啟發(fā)學(xué)生不要一味地看榜樣的結(jié)局，更要探尋偶像的發(fā)展軌跡，從而找到切實(shí)可資借鑒的成才之道。在組織學(xué)生開(kāi)展“我身邊的‘大人物’”的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，為每一名學(xué)生創(chuàng)造成為“偶像”的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，傳遞正能量。

三、拓展活動(dòng)空間，擴(kuò)大理想信念教育的覆蓋面

（一）化整為零，挖掘校園生活的活動(dòng)空間

“生活即教育。生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。生活決定教育。教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”理想信念教育的活動(dòng)空間除了班會(huì)課、學(xué)科教學(xué)課堂等，還應(yīng)該挖掘?qū)W校生活的其他領(lǐng)域，例如興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)主題日和紀(jì)念日、重大節(jié)慶日等，甚至是日常的班級(jí)生活中，如打掃衛(wèi)生、收交作業(yè)、班務(wù)管理等。把活動(dòng)化整為零，改變德育活動(dòng)中追求表面轟轟烈烈，不注重育人實(shí)效，不關(guān)心育人長(zhǎng)效的弊端，真正把理想信念教育常態(tài)化落到實(shí)處，滲透到校園生活的方方面面。以“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育為例，每天晨讀課前5分鐘都要開(kāi)展“晨讀前宣誓”活動(dòng)，每天一名學(xué)生輪流擔(dān)任領(lǐng)誓人，根據(jù)設(shè)定好的主題準(zhǔn)備“宣誓”的口號(hào)以及個(gè)人3分鐘主題演講。又如，班級(jí)每周都會(huì)圍繞主題教育設(shè)立一個(gè)“本周班級(jí)德育微主題”，并由一名學(xué)生小組擔(dān)任微主題主持人，負(fù)責(zé)記錄和評(píng)價(jià)班級(jí)一周微主題的實(shí)施情況。

（二）化虛為實(shí)，搶占網(wǎng)絡(luò)生活的活動(dòng)空間

網(wǎng)絡(luò)生活的娛樂(lè)時(shí)尚化、身份虛擬化、互動(dòng)交流匿名化等特點(diǎn)，迎合了不少青少年追求新鮮、尋求刺激的心理。隨著新媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活在中學(xué)生日常生活的占比正在不斷增加。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)空間是虛擬的，但它在理想信念教育中發(fā)揮的作用卻是實(shí)實(shí)在在的?！霸谶@種環(huán)境下，媒體是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流的工具，不再是幫助老師傳授知識(shí)的方法和手段?！痹谛碌男蝿?shì)下，教育工作者應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，積極搶占網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)空間，不斷在網(wǎng)絡(luò)空間中開(kāi)辟拓展新的主題思想教育疆場(chǎng)，讓QQ、微信、抖音、B站等媒體平臺(tái)成為中學(xué)德育的新舞臺(tái)。在開(kāi)展“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育活動(dòng)之初，教師就將網(wǎng)絡(luò)空間作為活動(dòng)育人場(chǎng)域的一個(gè)組成部分，所有的活動(dòng)設(shè)計(jì)都認(rèn)真考慮是否可以借助網(wǎng)絡(luò)空間提高教育效果。凡是適合在網(wǎng)絡(luò)上展示的活動(dòng)成果，都設(shè)計(jì)好流程，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的價(jià)值體驗(yàn)。筆者緊緊抓住學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的重視心理，把主題教育設(shè)計(jì)成更利于也更易于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間里張揚(yáng)個(gè)性展示自我的系列活動(dòng)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的聚光燈下體驗(yàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中完成自我教育。

（三）化學(xué)為行，融入社會(huì)生活的活動(dòng)空間

通過(guò)積極組織各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)，把理想信念教育與社會(huì)生活有機(jī)融合，改變空洞的說(shuō)教，讓德育真正落地，思想真正入心。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受?chē)?guó)家發(fā)展的速度和成果，感受中華民族崛起的腳步，了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。尤其是帶領(lǐng)學(xué)生深入基層一線，接觸不同行業(yè)多種階層的實(shí)際生活，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中，感悟勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)造價(jià)值的偉大與幸福感，感受祖國(guó)日新月異的變化。在“只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華”主題教育活動(dòng)中，教師通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生到滬蘇通大橋?qū)嵉乜疾欤瑓⒂^大橋指揮部，與大橋建設(shè)者座談，了解大國(guó)工匠們的奮斗歷程和偉大成就，體會(huì)廣大一線勞動(dòng)者為民族復(fù)興和人民幸福生活奉獻(xiàn)犧牲的高貴精神。依據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況，組織學(xué)生開(kāi)展“新農(nóng)村新農(nóng)業(yè)新農(nóng)人”的實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，用自己的腳步丈量鄉(xiāng)村振興之路，用自己的眼睛觀察鄉(xiāng)村振興的變遷，用自己的筆記錄鄉(xiāng)村振興的成就，引導(dǎo)學(xué)生形成把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)思考的思維方式，激勵(lì)他們樹(shù)立為夢(mèng)想奮斗的信念。

活動(dòng)育人將抽象的德育思想潤(rùn)物無(wú)聲地浸入學(xué)生的心靈，是一種深受老師學(xué)生歡迎的德育方式?；顒?dòng)育人的形式得到不斷創(chuàng)新，它的內(nèi)容得到不斷地豐富，它的環(huán)境得到不斷優(yōu)化，它的空間得到不斷拓展，但它為理想信念教育服務(wù)的目標(biāo)不會(huì)變，它始終堅(jiān)持學(xué)生立場(chǎng)的原則不能動(dòng)搖。