淺談民族音樂里的民族精神

2022-11-20 00:52:03張想

讀與寫 2022年24期

張想

(四川省南充市順慶區(qū)文化館四川南充 637000)

音樂文化是一種文化行為，是一些對(duì)音樂感興趣的群體所進(jìn)行的一系列與音樂有關(guān)的活動(dòng)的行為。這種活動(dòng)不是客觀存在的，只有后天通過一定的組織和教育才能形成。只有通過音樂教育才能形成音樂文化。不同地區(qū)、不同民族的文化內(nèi)涵不同，導(dǎo)致了不同地區(qū)音樂教育的差異。通過多樣化的音樂教育，形成了獨(dú)具特色的民族音樂文化。音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，是人類文化傳承的重要載體。我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國(guó)家。早在春秋時(shí)代，我國(guó)民族傳統(tǒng)音樂活動(dòng)盛行，到了盛唐，更是因?yàn)槎嗝褡逡魳肺幕娜诤?，登上世界藝術(shù)的高峰，并以輝煌的成就給世界上許多國(guó)家以重要影響。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著幾千年的悠久的歷史，內(nèi)容豐富多彩，形式瑰麗多姿，蘊(yùn)含著偉大的民族精神和凝聚著民族的藝術(shù)精華。其中聲樂、戲曲、器樂、歌舞、曲藝等都獨(dú)具一格，自成體系，是取之不盡、用之不竭的音樂文化寶庫(kù)，同時(shí)它還起著維系國(guó)家統(tǒng)一、振奮民族精神、凝聚民族團(tuán)結(jié)的精神支柱作用。

1.民族音樂多元化傳承特征

音樂文化是一個(gè)民族文化的重要載體。一個(gè)民族的思維方式和行為觀念可以通過音樂文化來表達(dá)。音樂文化的具體內(nèi)涵貫穿于整個(gè)音樂教育之中，對(duì)教育內(nèi)容和過程的形成起著重要的作用[1]。首先，音樂最直觀的感覺是語(yǔ)言、音高和音調(diào)。這些直接因素決定了各民族音樂都在追求這些因素。然而，每一個(gè)民族都必須在追求這些因素的過程中找到平衡和統(tǒng)一。這種追求團(tuán)結(jié)的觀念受到了不同民族價(jià)值觀的制約。其次，音樂符號(hào)作為音樂語(yǔ)言的載體，也深刻地影響著教育的方式和觀念，進(jìn)而對(duì)音樂文化產(chǎn)生一定的影響。從這個(gè)角度看，不同民族的思想受到不同價(jià)值觀的影響，這使得音樂教育因民族的不同而具有分化和多樣化的特點(diǎn)。這種多元化對(duì)音樂教育的改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

音樂的民族風(fēng)格不僅體現(xiàn)在音樂形態(tài)的民間傳承上，還體現(xiàn)在由于文化觀念和民族精神而形成的思維特征上[2]。這種民族精神，或者作為民族精神生理基礎(chǔ)的民族秉性，必然會(huì)影響該民族形成自身特有的思維方式和文化觀念。音樂的民族風(fēng)格也同樣受到長(zhǎng)期以來形成的該民族思維方式的影響，而形成自身的思維特征。因而，音樂的思維特征也是民族風(fēng)格的體現(xiàn)，它雖然沒有民族民間音樂形態(tài)的痕跡，但卻包含著民族民間音樂形態(tài)所滲透的民族精神。

2.民族音樂文化與民族精神的互動(dòng)關(guān)系

音樂已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，音樂也正在以不同的形式影響著人們的精神生活。近年來，隨著音樂市場(chǎng)多元化的發(fā)展，通俗音樂、外國(guó)音樂等在強(qiáng)大的商業(yè)包裝下，不斷的充斥著我們的音樂生活，盡管這些音樂中不乏有優(yōu)秀的作品，但其中缺乏我們中華民族的精神元素，很難與聽眾產(chǎn)生共鳴，也難以培養(yǎng)國(guó)民的民族精神。適時(shí)的加強(qiáng)我國(guó)的民族音樂教育，通過不同的民族音樂形式，傳遞著共同的中華民族精神，是弘揚(yáng)中華民族精神的必然途徑。

民族精神與民族音樂文化是相互聯(lián)系、密不可分的。中國(guó)民間音樂文化作為一種傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，與中華民族的民間文化同根同源[3]。它在中華民族的集中地區(qū)流傳已久，對(duì)人民群眾的影響十分重大。中國(guó)民間音樂文化具有豐富的民族特色，包括豐富的民族文化和民族精神。它是經(jīng)過幾千年發(fā)展積累起來的民族文化遺產(chǎn)，博大精深，歷史悠久。它匯集了中華民族共同的文化心理、價(jià)值取向和民族精神。同時(shí)，民間音樂文化在整合、統(tǒng)一和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展方面也發(fā)揮著不可替代的作用。民族精神不是無(wú)源之水，不是無(wú)根之樹。它已經(jīng)滲透到民族音樂文化中，并通過民族音樂的傳播得以保留和發(fā)展。

隨著我國(guó)改革開放的發(fā)展，中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。在新的歷史背景下中國(guó)和其他國(guó)家一樣面臨著如何在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中找到適合本民族現(xiàn)代化發(fā)展的道路。面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互碰撞，我們必須通過各種形式，大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神，將全體人民凝聚在中華民族的大家庭中，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，民族音樂作為民族精神的特殊表現(xiàn)形式，將成為弘揚(yáng)中華民族精神的必然選擇。

3.民族音樂文化在民族精神發(fā)展歷史中的創(chuàng)新

把民族音樂文化作為教育的重要內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的人格素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)，還可以幫助學(xué)生樹立愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)責(zé)任感，提高民族的凝聚力和向心力[4]。由此我們可以看出，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的精神品格，民族音樂的創(chuàng)新與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。在高校的教育內(nèi)容中，開設(shè)音樂文化鑒賞課十分重要。教師在教育中對(duì)民族精神進(jìn)行繼承和創(chuàng)新的過程中，通過向?qū)W生傳授民族音樂和文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)知。在音樂文化的教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)民族元素，同時(shí)加入地域民族文化元素，從而提高學(xué)生對(duì)地方民族音樂的感知和學(xué)習(xí)能力。地方學(xué)校在開展民族音樂文化教育時(shí)，可以充分利用地方資源，適當(dāng)融入少數(shù)民族音樂史，使學(xué)生對(duì)民族音樂文化有更全面的了解，了解其中所表達(dá)的民族精神。在學(xué)習(xí)的過程中更深刻的把握民族音樂的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)民族音樂的同時(shí)，更有效的傳承和創(chuàng)新民族精神。

從當(dāng)前的民族音樂文化教學(xué)活動(dòng)中，將民族精神有效地融入到民族音樂文化中，構(gòu)建出獨(dú)具特色的民族音樂文化形態(tài)。例如，在具體的教學(xué)內(nèi)容上，可以將民族精神教育內(nèi)容融入到音樂教學(xué)活動(dòng)中，唱民族音樂，開展民族音樂文化社團(tuán)活動(dòng)，舉辦民族音樂文化節(jié)等。通過一系列文化形式將民族精神充分滲透到民族音樂文化的教學(xué)中，從而更好地發(fā)展民族音樂文化。

民族音樂文化的發(fā)展可以陶冶人的情操，提高人的品格，對(duì)民族精神的培育和傳承具有十分重要的意義。民族音樂是一門激動(dòng)人心的藝術(shù)，在中華民族時(shí)代的精神內(nèi)涵中有著不可替代的作用。它對(duì)完善人類心靈，豐富人類情感世界具有重要意義。音樂活動(dòng)是人們表達(dá)內(nèi)心情感的自然形式。重視民族音樂文化的情感表達(dá)是非常重要的。民族音樂文化不僅具有一定的社會(huì)教育功能，而且民族音樂文化對(duì)人們具有很強(qiáng)的審美功能。

4.新形勢(shì)下民族音樂文化的傳承

4.1 樹立文化自信的動(dòng)力源泉。音樂文化濫觴于人們的生活生產(chǎn)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)造出來的精神成果，承載著人們對(duì)生活與祖國(guó)河山的無(wú)限熱愛，也昭示著人們對(duì)美好幸福生活的向往及追求[5]。人們不難從中感受到中華民族生生不息、不懈奮斗的精神面貌及民族品格，因而它帶有濃郁的民族特色，同時(shí)又擁有深厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。各種不同的民族音樂作品如同優(yōu)美的畫卷，利用音符語(yǔ)言系統(tǒng)訴說著不同民族的特色與精神，描繪著不同地區(qū)的民俗風(fēng)情和地理特征，能夠?yàn)橹腥A兒女回顧歷史和繼往開來提供必要條件。在數(shù)千年的積淀之下，民族音樂文化歷久彌新、薪火相傳，是值得我們深入開發(fā)和利用的精神財(cái)富，更是我們獲取民族與文化自信的動(dòng)力源泉，其能夠促進(jìn)中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并在世界文化之林占據(jù)一席之地。因此，傳承民族音樂文化，同時(shí)也是樹立民族自信的重要舉措，也將為我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的繁榮發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

4.2 增強(qiáng)民族凝聚力重要抓手。民族音樂文化是全國(guó)各族人民在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和積累的文化精華。它是全國(guó)各族人民共同擁有的精神財(cái)富和集體記憶。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，各民族相互交融、碰撞，促進(jìn)了民族音樂文化體系的完善，彰顯了民族獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，由于民族文化背景的不同，各民族的音樂也有各自鮮明的個(gè)性。音樂是一種情感的載體,它可以為人們提供一個(gè)重要平臺(tái)來表達(dá)他們的情感,情感共鳴也認(rèn)為音樂可以有效突破語(yǔ)言障礙的影響,提高各族人民之間的通信,從而引起人們的強(qiáng)烈共鳴。在這方面，我們可以發(fā)揮民族音樂文化的紐帶作用，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)各民族人民的思想、感情和精神的有機(jī)融合，進(jìn)而促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展。這樣，民族音樂文化才有望在快速變化的新時(shí)代展現(xiàn)出無(wú)限的生命力和活力，走上創(chuàng)新發(fā)展之路。在全球化進(jìn)程不斷深化的背景下，各國(guó)各民族的文化相互交融，文化已成為一個(gè)國(guó)家和民族精神的象征。因此，對(duì)民族音樂文化進(jìn)行有效的傳承，不僅可以形成強(qiáng)大的民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，還有助于塑造良好的國(guó)際形象。

4.3 傳承民族音樂文化的現(xiàn)實(shí)路徑。

4.3.1 重視音樂教材開發(fā)。影響民族音樂文化傳承和發(fā)展的障礙之一是，在當(dāng)今的音樂教育中，一些音樂教材的使用缺乏針對(duì)性，缺乏對(duì)民族音樂文化內(nèi)容和資源的挖掘和利用，影響了學(xué)生對(duì)文化的理解和思維。如今，全社會(huì)對(duì)于民族文化傳承和發(fā)展的呼聲逐漸提高，對(duì)音樂教育提出了更高的要求。要把大量的民族特色融入到教育教學(xué)中去。同時(shí)，在音樂教育的發(fā)展過程中，還會(huì)缺少高質(zhì)量、高深的音樂教材。對(duì)此，學(xué)校需要結(jié)合民族音樂文化傳承的要求做好教材的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中盡可能多的加入民族音樂文化的背景知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)需要，添加一定的現(xiàn)代流行元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中了解文化背景和內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，從而提高文化傳承的有效性和針對(duì)性。在構(gòu)建統(tǒng)一的民族音樂教材時(shí)，應(yīng)逐步推進(jìn)其系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的調(diào)整。當(dāng)然,我們還應(yīng)該考慮教材的古典和文檔,負(fù)載許多音樂作品具有典型的民族風(fēng)格和地方特色,并確保工作的內(nèi)容很樂觀,促進(jìn)學(xué)生建立良好的文化價(jià)值和美學(xué)在繼承文化傳統(tǒng)的過程中。

音樂藝術(shù)歷來深受各民族的重視，是一筆寶貴的文化財(cái)富。民族音樂在一定程度上表達(dá)了民族情感，見證了民族的興衰榮辱，也承載著民族的文化情感。因此，人們可以從音樂中窺見一個(gè)民族的靈魂和思想遺產(chǎn)，感受這個(gè)民族的智慧。民族音樂是在民族發(fā)展演變過程中形成的音樂藝術(shù)。民族音樂文化是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的文化瑰寶和精神財(cái)富。學(xué)校課堂教學(xué)是傳承民族音樂文化的有效途徑。在選擇和應(yīng)用具體的教育方法時(shí)，教師必須把握民族音樂文化的特點(diǎn)和內(nèi)涵，把握其本質(zhì)和精髓，在幫助學(xué)生理解和理解民族音樂文化的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能和綜合素質(zhì)。

4.3.2 創(chuàng)新音樂教學(xué)手段。民族音樂文化的鮮明特征是內(nèi)容形式的多樣化和內(nèi)涵的豐富。然而，對(duì)于許多學(xué)生來說，民族音樂文化及其深刻的內(nèi)涵往往非常抽象，這無(wú)疑增加了學(xué)生理解的難度。如果學(xué)生的理解能力沒有達(dá)到較高的水平，就很難對(duì)民族音樂文化的內(nèi)涵進(jìn)行控制和把握，從而削弱了民族音樂文化的吸引和傳承作用。針對(duì)以上情況，教師要想讓學(xué)生真正愛上民族音樂文化，表現(xiàn)出認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自覺傳承民族音樂文化的積極性，就需要從創(chuàng)新音樂教學(xué)方法入手，積極引進(jìn)學(xué)生喜愛的創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造有趣生動(dòng)的課堂情境，運(yùn)用多種教學(xué)形式，將靜態(tài)的教材直觀地展示在學(xué)生面前。靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是促進(jìn)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效措施，這就要求教師根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用。例如，在民族音樂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放大量的民族音樂視頻素材，提高課程介紹的效果，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。

4.3.3 組織豐富的音樂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開展離不開良好的教育環(huán)境和豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，民族音樂文化的傳承本身就是一項(xiàng)十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)。要依靠教學(xué)提高民族文化傳承的有效性，必須從開展多樣化的音樂實(shí)踐活動(dòng)入手。首先，學(xué)?？梢宰屧S多優(yōu)秀的原創(chuàng)民族民間音樂進(jìn)入校園，鼓勵(lì)學(xué)生自覺傳承民族音樂文化。同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)民間音樂家進(jìn)入課堂進(jìn)行講座和現(xiàn)場(chǎng)表演，幫助學(xué)生面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的理解和感知，提高學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)家的尊重和認(rèn)同感。其次,學(xué)校可以定期組織和開展風(fēng)能收集有關(guān)民族音樂和民俗活動(dòng),提高學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生真正走出學(xué)校,融入社會(huì),吸收資源和營(yíng)養(yǎng)豐富的社會(huì)生活,和感覺優(yōu)秀的民族音樂的魅力。

5.結(jié)語(yǔ)

我國(guó)作為統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在眾民族的歷史發(fā)展和綜合演進(jìn)過程中創(chuàng)造出了內(nèi)涵豐富和擁有極高審美價(jià)值的民族音樂文化。民族音樂文化不僅是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界文明體系的重要支流，因其為人類文明發(fā)展提供了必要的精神財(cái)富，理應(yīng)獲得更好的傳承與發(fā)展。毋庸置疑，民族音樂教學(xué)是音樂文化得以有效傳承的重要手段，要想解決好民族音樂文化發(fā)展當(dāng)中存在的實(shí)際問題，就必須從民族音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新改革的角度出發(fā)。學(xué)校要正確把握音樂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與實(shí)際要求，明確音樂教學(xué)在傳承民族音樂文化乃至推動(dòng)整體民族文化繁榮發(fā)展方面的積極作用。