黃石安

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，江蘇無錫 214153）

0.引言

2020年是特殊的一年，突如其來的新冠肺炎疫情成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代以來的第一場全民性公共危機(jī)。期間，數(shù)據(jù)可視化新聞報道在新聞界掀起了一股熱潮，發(fā)布的數(shù)量較之前明顯增多，其中人民網(wǎng)“圖解新聞”和財新網(wǎng)“數(shù)字說”2個專欄的報道影響力最突出，專欄報道中通過基于當(dāng)下疫情中的數(shù)據(jù)，嘗試使用圖表、動畫等數(shù)據(jù)可視化形式來展現(xiàn)報道的內(nèi)容，令人印象深刻。

其實，在國外已有相當(dāng)部分國際媒體在數(shù)據(jù)新聞實踐領(lǐng)域積累了一定的經(jīng)驗，比如英國的《衛(wèi)報》、美國的《華盛頓郵報》以及《紐約時報》等。雖然國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞報道近些年來有較大的發(fā)展，也已經(jīng)取得了相一定的成就，但數(shù)據(jù)新聞局限于對大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的需求，大多還是應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)類領(lǐng)域報道，相比傳統(tǒng)的新聞報道模式，仍然占據(jù)很小的比例。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前數(shù)據(jù)新聞在大學(xué)校園內(nèi)的應(yīng)用場景并不多見，尤其是在高職院校更是寥寥無幾。

1.數(shù)據(jù)新聞可視化

“數(shù)據(jù)新聞”又稱“數(shù)據(jù)驅(qū)動新聞”，發(fā)端于業(yè)界的新聞生產(chǎn)實踐，是“基于數(shù)據(jù)的抓取、挖掘、統(tǒng)計、分析和可視化呈現(xiàn)的新型新聞報道方式”[1]。它來源于新聞生產(chǎn)實踐，是一種新的新聞生產(chǎn)的思路與流程，與傳統(tǒng)新聞不同的是，強(qiáng)調(diào)是以獲取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，同時圍繞數(shù)據(jù)所進(jìn)行的一系列清洗處理、分析和展示等相關(guān)工作。

2.數(shù)據(jù)可視化在新聞報道中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等新興技術(shù)的快速發(fā)展，媒體形態(tài)和格局、閱讀者交互方式、融媒體傳播等都會發(fā)生革命性的改變，這些給新聞行業(yè)也帶來更廣闊的發(fā)展前景，推動數(shù)據(jù)新聞發(fā)展，同時，受眾對于新聞報道的創(chuàng)新需求也越來越強(qiáng)烈，這是一個良好的契機(jī)。數(shù)據(jù)可視化應(yīng)運(yùn)而生，應(yīng)該說在一定程度上解決了這種困境。目前，數(shù)據(jù)新聞欄目在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的實踐越來越廣泛，主要包括以下幾種形式[2]：

2.1 小數(shù)據(jù)報道普通化

數(shù)據(jù)新聞報道的形成前提是要有大數(shù)據(jù)的支撐，通過對大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探索和總結(jié)真相與規(guī)律，從而形成報道?？梢?，數(shù)據(jù)新聞制作周期比較長、時效性弱[3]。目前，校園數(shù)據(jù)新聞報道實踐中大部分還是以新聞敘事為主，主要是基于收集到的現(xiàn)有的小數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理與清洗，擺脫了大數(shù)據(jù)的局限。這種數(shù)據(jù)新聞數(shù)據(jù)量級小，通常制作周期較短，并且更關(guān)注報道的時效性。小數(shù)據(jù)新聞使用數(shù)據(jù)量相對較少，數(shù)據(jù)處理與清洗難度較低，在一定程度上脫離了數(shù)據(jù)新聞的本質(zhì)，成為枯燥文本報道結(jié)合圖表等可視化元素的新聞報道。

2.2 深度報道嶄露頭角

數(shù)據(jù)新聞通過對采集到的大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，挖掘出普通數(shù)據(jù)背后隱藏的價值信息。但是數(shù)據(jù)來源形式多樣，獲取數(shù)據(jù)需要專業(yè)技術(shù)的支持，難度較大，同時由于專業(yè)數(shù)據(jù)人才的稀缺，校園數(shù)據(jù)新聞實踐中，達(dá)到深度報道層級的還非常少[3]。隨著國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞實踐的不斷發(fā)展，深度數(shù)據(jù)新聞報道越來越多的呈現(xiàn)在我們面前，它們對于數(shù)據(jù)內(nèi)涵的挖掘和分析達(dá)到了較高的水平，不再只是停留在簡單的圖文敘事的層面，而是從數(shù)據(jù)新聞的核心本質(zhì)出發(fā)，解讀一些復(fù)雜的社會問題，甚至不少優(yōu)質(zhì)作品還得到了國際的認(rèn)可。

2.3 融合視覺互動大勢所趨

隨著5G技術(shù)的不斷成熟，超高速帶寬將會帶來更豐富的交互傳播，而數(shù)據(jù)新聞?wù)且揽窟@種交互式的跨平臺的大數(shù)據(jù)分析而形成。在移動通訊技術(shù)和媒介技術(shù)的支持下，多種新聞業(yè)態(tài)，比如VR新聞、短視頻、H5頁面等不斷涌現(xiàn)，局限于“圖文并茂”的新聞報道已經(jīng)不能滿足用戶的需求，融合多種視覺互動呈現(xiàn)是數(shù)據(jù)新聞的發(fā)展趨勢[3]。2016年《空中密探》數(shù)據(jù)新聞作品就是通過分析美國聯(lián)邦調(diào)查局和美國國土安全局空中監(jiān)控的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了飛機(jī)在美國上空中的飛行動態(tài)路線，受眾只需要通過輸入美國具體的城市名稱后，就可以查看到不同地區(qū)受監(jiān)控情況的可視化圖景。

3.高職院校數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用現(xiàn)狀

受限于數(shù)據(jù)新聞專業(yè)人才的匱乏，國內(nèi)高職院校開展數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用的案例并不多見。據(jù)不完全統(tǒng)計，江蘇省僅有寥寥幾所高職院校開設(shè)了新聞采編與制作專業(yè)，畢業(yè)生數(shù)量與人才需求總量形成巨大差距。這也成為制約國內(nèi)高職院校數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用的第一瓶頸。

2020年12月8日，中央電化教育館發(fā)布了《關(guān)于公布職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校項目總結(jié)工作情況的通知》（教電館[2020]79號），無錫商院成功入選全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校。這說明無錫商院在職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)中地位領(lǐng)先、應(yīng)用創(chuàng)新、成效顯著。早在幾年前，無錫商院就開始先行先試體制機(jī)制變革，著力打造“智匯商谷平臺”，深入推動智慧校園建設(shè)。伴隨著移動通訊技術(shù)的革新，5G技術(shù)的落地，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用前景越來越廣泛，為無錫商院智慧校園下數(shù)據(jù)新聞的推廣與應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

目前，無錫商院數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用已經(jīng)形成一些案例。比如，在去年新冠疫情的出現(xiàn)打亂了正常的教學(xué)秩序，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式得到了廣泛的應(yīng)用。在線上教學(xué)的開展過程中，數(shù)據(jù)新聞團(tuán)隊人員集思廣益，通過在線騰訊文檔對收集到的教學(xué)督導(dǎo)關(guān)于線上教學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗處理、分析，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的價值，進(jìn)行歸納和總結(jié)，并提出改進(jìn)的措施與建議，最終形成可視化分析報告（線上教學(xué)督查周報），對于推動任課老師教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)都有很大的指導(dǎo)意義。這其實就是數(shù)據(jù)新聞的一種應(yīng)用場景，它屬于小數(shù)據(jù)報道的形式，更加強(qiáng)調(diào)新聞報道的時效性。另外，在職業(yè)教育國家級教學(xué)資源庫商務(wù)數(shù)據(jù)分析資源庫建設(shè)過程中，為了更好地完成建設(shè)目標(biāo)，團(tuán)隊人員開通了商數(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫微信公眾號，每月采集資源庫平臺的數(shù)據(jù)，制作數(shù)據(jù)新聞月報，并定期召開資源庫建設(shè)會議，向所有參建院校反饋目前建設(shè)的總體情況、存在的問題以及專家的點評總結(jié)。這是數(shù)據(jù)新聞的另一種應(yīng)用場景，它屬于深度報道，特點是需要以大數(shù)據(jù)的支撐，但是獲取數(shù)據(jù)，并深層次挖掘數(shù)據(jù)背后關(guān)聯(lián)的信息，但是，對于數(shù)據(jù)分析人員有很高的技術(shù)技能和分析能力的要求。

以上2個案例都體現(xiàn)了無錫商院在推行數(shù)字校園建設(shè)中的一些舉措，但是作為數(shù)據(jù)新聞其實在呈現(xiàn)上還存在一些問題。

3.1 新聞敘事與數(shù)據(jù)可視化舍本求末

目前校園內(nèi)的數(shù)據(jù)新聞實踐大多數(shù)強(qiáng)調(diào)的是可視化圖表技術(shù)層面的展示，但是還必須要考慮新聞敘事的邏輯。“重數(shù)據(jù)、輕敘事”成為目前數(shù)據(jù)新聞普遍存在的問題，數(shù)據(jù)新聞報道本質(zhì)是實現(xiàn)新聞信息和價值的傳播，過分依賴技術(shù)，內(nèi)容流于形式，反而違背了數(shù)據(jù)新聞的核心思想，如果繼續(xù)下去只會“舍本求末”。

3.2 專業(yè)人才匱乏

數(shù)據(jù)新聞報道范式與傳統(tǒng)新聞差異較大，對于新聞實踐的人才素質(zhì)要求較高。而高職院校由于生源結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等多方面原因，其整體綜合能力難以匹配數(shù)據(jù)新聞報道對人才的高要求。優(yōu)秀新聞采編與制作專業(yè)人才的匱乏，成為制約國內(nèi)高職院校數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用的第一瓶頸。

3.3 數(shù)據(jù)源開放程度低

目前，國內(nèi)政府部門、企業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)源開放程度較低，數(shù)據(jù)來源受到各種限制。商數(shù)資源庫所在的智慧職教平臺，本身所有課程相關(guān)的數(shù)據(jù)是不對外開放的，管理員只能通過后臺給出的部分圖表反向推導(dǎo)出相關(guān)的數(shù)據(jù)，再從多維度角度進(jìn)行挖掘分析，形成更深層次的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，可見，深度新聞報道除了需要技術(shù)的支撐，對于數(shù)據(jù)源的獲取也是相當(dāng)重要的。

4.無錫商院數(shù)據(jù)新聞的發(fā)展路徑

目前在校園內(nèi)開展數(shù)據(jù)新聞報道還存在很多問題，在數(shù)字校園建設(shè)的熱潮下，理性地應(yīng)對并冷靜思考存在的問題及發(fā)展路徑尤為重要[4]。

4.1 提升新聞價值，強(qiáng)化數(shù)據(jù)可視化敘事

隨著5G通訊技術(shù)的快速發(fā)展，獲取大數(shù)據(jù)的速度相比之前又提高了很多。作為新聞生產(chǎn)的相關(guān)媒體人員，他們的角色、任務(wù)以及能力要求都在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。

首先，在把握時代脈搏的宏觀眼界中提升新聞價值。媒體人員需要具備政治責(zé)任感，要勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，對黨的路線、方針、政策有準(zhǔn)確的理解和把握，對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)識，只有在這樣的基礎(chǔ)之上，當(dāng)身邊發(fā)生一些事件時，你才能把新聞事件和人物分析透徹，準(zhǔn)確捕捉到它的新聞價值，衡量出它的現(xiàn)實意義。當(dāng)然，還應(yīng)該從普通人的立場和角度去捕捉新聞，去提出問題和認(rèn)識問題。選題應(yīng)當(dāng)盡量選擇大眾關(guān)心的事件和問題，這樣才是最符合自身“接地氣”的先天優(yōu)勢的，也是最容易出彩的[5]。

其次，在把握社會心理期待的層面上提升新聞價值。要時刻用公眾的眼光來思考問題，更加注重新聞規(guī)律，挖掘新鮮事例，把基點落足于社會敏感點和社會價值之上。這就要求媒體人員要提升社會責(zé)任感，帶著使命意識去體察發(fā)生的事情，哪些是和公眾需求相契合的。這也是新聞從業(yè)者對國家和人民負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，社會責(zé)任感越強(qiáng)，觸發(fā)新聞敏感的機(jī)會也會越多。

最后，要充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能與5G通訊技術(shù)，通過計算機(jī)篩選對受眾熱門的話題，判斷其是否具有新聞價值、能否成為選題并進(jìn)行傳播，再進(jìn)一步精選，從而實現(xiàn)精準(zhǔn)定位。確定新聞選題以后，還要進(jìn)一步提升傳統(tǒng)敘事與數(shù)據(jù)信息結(jié)合能力，要做到讓數(shù)據(jù)既有客觀性又有完整的敘事能力。

4.2 加強(qiáng)專業(yè)化數(shù)據(jù)新聞團(tuán)隊建設(shè)

進(jìn)入5G時代，新聞的獲取、數(shù)據(jù)的處理、展現(xiàn)方式等都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，這對于媒體相關(guān)人員的專業(yè)能力同時也提出了更高的要求，主要表現(xiàn)分析與整合大量數(shù)據(jù)以及視覺化的敘事能力。這些都可以稱為數(shù)據(jù)素養(yǎng)，既體現(xiàn)在意識層面，即對數(shù)據(jù)的新聞敏感意識，也體現(xiàn)在技術(shù)層面，即要掌握數(shù)據(jù)處理分析可視化的相關(guān)工具，同時要思考5G技術(shù)給新聞行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度融合領(lǐng)域，比如5G短視頻帶來的全新傳播形式，5G+4K帶來極致高清體驗，5G+VR/AR帶來的虛擬真實體驗，5G+AI帶來的生產(chǎn)傳播效率大幅度地提升等。

從目前來看，新聞領(lǐng)域所需要的技術(shù)人才儲備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于技術(shù)發(fā)展的，面對5G時代更加龐大、復(fù)雜的數(shù)據(jù)流，如何辨別真?zhèn)巍⑶逑刺幚?、統(tǒng)計分析等都成為媒體相關(guān)人員技術(shù)層面必須克服的難題，一方面，加強(qiáng)相關(guān)各部分的交流以及內(nèi)部新聞團(tuán)隊人員的技術(shù)培訓(xùn)，如在線學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、會議交流等方式；另一方面也可以通過與互聯(lián)網(wǎng)公司合作，實現(xiàn)技術(shù)外包，媒體工作人員只需要將重點放在新聞敘事環(huán)節(jié)的研究。因此，媒體相關(guān)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)新聞可視化探索必須要有專業(yè)數(shù)據(jù)新聞團(tuán)隊的支持的基礎(chǔ)，除了技術(shù)層面，在意識素養(yǎng)層面學(xué)校也可以通過宣傳部門專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)，以師徒“數(shù)據(jù)新聞內(nèi)涵的挖掘是基于開放的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理、清洗、分析及可視化等一系列環(huán)節(jié)。另外，增加新媒體相關(guān)課程，優(yōu)化后期制作課程建設(shè)。

4.3 開放思想，逐步推進(jìn)數(shù)據(jù)開放，保證數(shù)據(jù)獲取

隨著學(xué)校數(shù)字校園工作的進(jìn)展，各部門間的數(shù)據(jù)也在不斷增加。以當(dāng)前疫情階段為例，所有教職員工以及學(xué)生每日的健康打卡信息都存儲在我在校園App小程序客戶端，如果想對獲取這些數(shù)據(jù)，挖掘呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的信息，就需要開放數(shù)據(jù)平臺的端口，也需要相關(guān)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)。因此，校園內(nèi)各部門需要開放思想，加強(qiáng)推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，充分利用數(shù)據(jù)時代帶來的資源，不斷拓展數(shù)據(jù)源，提升新聞報道價值，同時注重移動化與社交化傳播、增強(qiáng)互動感與體驗感。目前校園內(nèi)輕量化的小數(shù)據(jù)新聞逐漸成為常態(tài)，將來，數(shù)據(jù)新聞勢必會釋放新的生命力。數(shù)據(jù)分析有一整套完整的分析流程，但是如果沒有數(shù)據(jù)，再好的分析思路也是紙上談兵?？梢?，獲取開放的原始數(shù)據(jù)是后期進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)鍵所在。

數(shù)據(jù)新聞?wù)腔诖髷?shù)據(jù)這個基礎(chǔ)，才能發(fā)揮它的價值。目前，校園內(nèi)數(shù)據(jù)雖然很多，但是開放程度不夠，比如學(xué)生返校目前所有的數(shù)據(jù)都在微信后端存儲，如果能通過這個接口獲取到及時的數(shù)據(jù)，同時對接當(dāng)?shù)匾咔楸镜財?shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，就可以實現(xiàn)大屏動態(tài)展示數(shù)據(jù)，并形成新聞日報，這也是數(shù)據(jù)新聞應(yīng)用場景之一。