朱寧寧

（廣東華商學院，廣東 廣州 511300）

體育文化作為滿足群眾體育休閑需要和提升民眾精神面貌、傳播健康思想價值以及滿足國民個性發(fā)展需要的一個文化分支，不僅在今后的社會建設中對社會文明發(fā)展和文化建設具有重要的推動作用，也對社會建設內(nèi)涵以及建設品質(zhì)的提升具有重要的意義。在當今智慧經(jīng)濟時代下，文化的價值與文化品牌建設的競爭力已經(jīng)越來越重要。近年來，我國民辦高校在提升自身發(fā)展的同時，一直注重學校和學科競爭力的建設，尤其在校園文化、文明活動創(chuàng)設等文化建設活動取得了不錯的成效。但由于資金、師資、教育理念等自身發(fā)展的局限和自負盈虧經(jīng)營模式的壓力，民辦高校的文化建設工作并沒有達到應有的水平，特別是文化品牌影響力的構(gòu)建工作仍然呈滯后狀態(tài)。

本文以體育學科為介質(zhì)，著力探索基于新時代發(fā)展需要和旨在提升民辦高校文化競爭力背景下的綜合化的體育文化建設構(gòu)建框架、內(nèi)容建設及實施路徑，以期為我國廣大民辦高校今后的文化競爭力和文化品牌建設提供范式與參考。

1 新時代背景下民辦高校體育文化建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.1 新時代背景下民辦高校體育文化發(fā)展面臨的機遇

文化是以生產(chǎn)和提供精神產(chǎn)品為主要活動呈現(xiàn)形式，以滿足人們的文化需要作為目標的一種藝術(shù)形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和智慧經(jīng)濟影響力的不斷提升，文化在社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展以及國民素養(yǎng)教育等多方面的價值得到不斷提升。當今各國紛紛重視文化建設以及文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。英國自1997年5月即提出了將“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為振興英國經(jīng)濟”的重要手段，近年來英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年平均產(chǎn)值高達600億英鎊，超過任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值。美國常春藤高校借助高校人才與研發(fā)優(yōu)勢，打造了美國特色的校園文化、常春藤高校全球課程體系等文化品牌，為美國高校海外影響力的構(gòu)建及教育競爭力優(yōu)勢的形成奠定了堅實的基礎。韓國、日本紛紛布局影視、動漫等文化產(chǎn)業(yè)，使之成為具有全球競爭力的發(fā)展核心，不僅為本國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)

整爭取了巨大的生存空間，也為民辦高校教育事業(yè)的發(fā)展拓展了廣闊的發(fā)展前景。由此可見，當今文化多元化發(fā)展的背景下，加強文化品牌打造和提升文化競爭力，是全球文化發(fā)展的一大趨勢和國際新競爭力的核心。因此，在當今多元化文化發(fā)展的時代契機下，我國民辦高校的體育文化發(fā)展擁有著良好的社會發(fā)展氛圍。

分析歐美校園體育文化的構(gòu)成要素，不難發(fā)現(xiàn)校園體育文化即通過體育行為、體育觀念、體育精神以及體育風尚等要素的構(gòu)建和相關體育活動的組織、校園體育氛圍的創(chuàng)設與體育課程的有機結(jié)合，使體育教育對學生的人格、行為產(chǎn)生深遠的影響，使之具有行為自律、形成道德價值觀以及改變觀念，從而完成體育學科原有的育人和思想價值培養(yǎng)等多重教育目的。一方面，我國向來注重體育教育在學校教育體系中的重要價值，在黨的十九大報告中更是針對學校體育教育的意義和未來發(fā)展做出了具體部署和要求，這種文化教育需求的多元化為今后民辦高校體育文化的建設和發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。另一方面，成長于互聯(lián)網(wǎng)和信息科技高速發(fā)展時代的學生，不僅具有較為明確的個體未來發(fā)展方向，也更關注內(nèi)心的精神需要和發(fā)展需求，且由于家庭成長環(huán)境、教育環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境等外部成長環(huán)境的不同，使其較過去的學生更具有個性化的精神需求和成長需求。基于我國未來的文化教育政策導向以及學生個體的學情變化，我國的民辦高校體育文化發(fā)展面臨較好的發(fā)展機遇。

1.2 新時代背景下民辦高校體育文化發(fā)展面臨挑戰(zhàn)

相對于國外民辦高校悠久體育文化發(fā)展史和濃厚的全社會體育發(fā)展氛圍，我國的民辦高校體育文化的發(fā)展之路并不順暢，不僅起步晚，且經(jīng)費投入、研究團隊投入和財政支持不足?？梢?，影響我國民辦高校體育文化和體育精神發(fā)展的物質(zhì)基礎較薄弱，由此也導致我國民辦高校的校園體育文化建設長期滯后于公立高校，體育活動開展和體育文化建設工作疲軟，校園體育發(fā)展氛圍嚴重缺失，無法契合時代發(fā)展的需要。近年來，隨著國家對民辦高校的投入和政策支持的不斷加大，民辦高校健身器材、場館建設等物質(zhì)基礎雖得到了一定的改善，但相關領導層對體育學科的指導思想仍局限在“重物質(zhì)輕精神文化內(nèi)容拓展和文化制度建設”的思想認知中，導致民辦高校的體育教學在教學實施過程中仍然存在較強的功利性，體育教學內(nèi)容缺乏獨立的體育文化內(nèi)容和體育文化精神教育。

體育文化對個體的影響力是一個緩慢的內(nèi)化過程，該過程的成效相對于物質(zhì)文化不僅更加隱性，還需要較長時間的沉淀、轉(zhuǎn)化才能對學生個體產(chǎn)生深遠的影響，因此民辦高校體育文化建設和發(fā)展必然離不開呈現(xiàn)形式豐富且內(nèi)容更為多樣化的體育文化的拓展和體育文化內(nèi)涵發(fā)展途徑的探索。但根據(jù)筆者對中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)的檢索分析來看，當前我國民辦高校的體育文化教育實施成效不足，存在以下幾大典型教育問題：（1）體育文化教育主體為體育發(fā)展史和體育項目文化介紹，缺乏體育風尚、體育道德與體育文化認知在內(nèi)容上的融合發(fā)展和教學關聯(lián)，導致體育文化教學對學生的精神影響與教化能力不足；（2）體育文化教育活動多以課堂教學為主，課下拓展不足，缺乏體系化、綜合化和持續(xù)化的拓展活動作為長效拓展的支持，體育文化建設長效的校園文化氛圍的創(chuàng)設受到影響；（3）校園體育文化校園環(huán)境維護缺乏資金、人力投入，體育社團的組織及活動開展、學生的體育鍛煉頻次不足，難以產(chǎn)生長效的發(fā)展底蘊。

2 新時代背景下民辦高校體育文化建設的發(fā)展方向與趨勢

2.1 努力爭取政府專項體育文化政策作為指引和方向

體育文化事業(yè)作為一個投入周期長、產(chǎn)出率低的行業(yè)，其發(fā)展不僅需要持續(xù)的資金與人力投入，還要具有可預見性和可理解性的民辦體育文化專項發(fā)展政策的支持。美國之所以能躋身世界一流體育強國，除了完善的體育分級與競賽制度，還對各級學校出臺了體育文化專項發(fā)展政策，且近年來學校體育發(fā)展政策更為密集和更為注重學生體育素養(yǎng)的實現(xiàn)。截至目前，我國尚未針對民辦高校體育文化發(fā)展進行專項法律法規(guī)研究和制定專門性政策，導致民辦高校體育文化的建設工作開展缺乏動力支持和政策方向，也影響了社會資本的參與。

2.2 重視發(fā)展民間團體的參與及其在文化創(chuàng)意活動中的推動活力

自1998年韓國政府提出“文化立國”戰(zhàn)略以來，除了政府的大力扶持外，韓國政府還注重激勵民間團體參與校園體育文化建設，使之成為文化創(chuàng)意活動的主導力量，為高校校園體育文化的發(fā)展奠定了良好的生長態(tài)勢，推動了韓國體育文化的全球化發(fā)展，也為跆拳道的成功入奧奠定了扎實的基礎。美國PAC12不僅引入了有線網(wǎng)付費電視臺和NBS電視臺直播比賽，各高校還通過校友贊助、商業(yè)贊助、學校投入、門票收入和特許產(chǎn)品出售等多渠道籌款，爭取社會各方的支持來推動學校體育的發(fā)展。這種重視發(fā)展民間團體的參與及其在文化創(chuàng)意活動中的推動活力的做法是今后高校體育文化發(fā)展的一大趨勢。

3 新時代背景下民辦高校體育文化建設的構(gòu)建框架、內(nèi)容建設設想與主要內(nèi)容

3.1 民辦高校體育文化建設構(gòu)建框架設想與主要內(nèi)容

通過對美日韓三國高校校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)勢成因的分析，不難發(fā)現(xiàn)民辦高校體育文化今后的發(fā)展必須離不開制度建設和可行性的發(fā)展模式作為保障。民辦高校體育文化是我國學校體育文化以及社會主義文化建設的有機組成部分，今后的建設框架必須要契合社會主義主流文化，可從以下3個方面進行構(gòu)建。（1）加快制度文化建設，為體育文化的發(fā)展提供保障。我國當前民辦高校體育文化發(fā)展之所以出現(xiàn)滯后和發(fā)展不均衡現(xiàn)象，主要在于缺乏自上而下的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和具有長遠規(guī)劃及投入的制度保障，因此亟須相關部門主導體育文化制度建設，為民辦高校體育文化的長足發(fā)展提供發(fā)展依據(jù)和支持；（2）構(gòu)建政府推進型發(fā)展模式，提供賽制建設、賽事推動和民辦高校體育交流活動的定期組織與活動支持，為民辦高校體育文化多元化、均衡化和優(yōu)勢化發(fā)展提供現(xiàn)實保障；（3）重視發(fā)展民間團體的參與及其在校園體育文化創(chuàng)意活動中的推動能力，為民辦高校體育文化的長久發(fā)展提供廣泛的社會資金支持和發(fā)展活力。

3.2 民辦高校體育文化內(nèi)容構(gòu)建設想與主要內(nèi)容

根據(jù)世界教科文組織對體育文化的定義不難發(fā)現(xiàn)，體育文化是一個綜合化的文化分支，不僅包含體育運動發(fā)展史，也包含體育風尚、體育道德建設以及體育文化認知等深層文化要素，體育文化更是一個注重內(nèi)涵發(fā)展和文化底蘊拓展的活動。因此，民辦高校體育文化內(nèi)容的構(gòu)建必須具有拓展性、全面化和注重發(fā)展性，才能使民辦高校體育文化的建設具有時代性和發(fā)展性。（1）體育文化建設應將精神文化建設作為民辦高校體育文化建設與發(fā)展的戰(zhàn)略重點。通過精神文化建設倒逼民辦高校加強師資水平、教學管理和科研立項能力的磨礪，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教學管理與研發(fā)能力的全方位競爭優(yōu)勢的建設，為民辦高校體育教學及文化品牌建設奠定堅實的基礎。（2）注重體育風尚、體育道德建設與落實，打造優(yōu)良教風、學風、師風，為民辦高校核心競爭力建設提供有力支撐。（3）注重體育環(huán)境和體育文化活動的創(chuàng)設。提供豐富多彩的課外體育活動和具有濃厚校園特色和民辦高校特色的體育文化活動創(chuàng)設，在培養(yǎng)民辦高校學生的體育愛好、提高運動技能的同時，通過正向的體育精神影響和體育文化氛圍建設讓學生樹立“終身體育”的意識，使其積極參與社團組織并培養(yǎng)樂觀向上的精神，并鍛煉與未來就業(yè)息息相關的素養(yǎng)，為人才的最終培養(yǎng)成效提供現(xiàn)實保障。

4 結(jié) 語

文化建設的核心在于滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求。在新時代背景下，民辦高校體育文化建設的核心在于在黨和國家全民健身和終身體育計劃的要求下，充分把握時代賦予的機遇，勇于迎接現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。民辦高校是我國基礎教育的重要組成部分，也是“大國重器”時代下培養(yǎng)優(yōu)秀基礎建設人才的主要陣地。本文通過體育文化建設構(gòu)建框架、內(nèi)容建設及實施路徑探究了民辦高校在新時代背景下的體育文化建設與發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)及今后的發(fā)展趨向，并提出了發(fā)展建議，為民辦高校體育文化的發(fā)展構(gòu)建提出了中肯的建議，從而促進民辦高校在激烈的競爭環(huán)境中獲得更為廣闊的生存空間，并實現(xiàn)提升學生體育文化素養(yǎng)、形成終身體育健康運動思想、積極踐行文化自信的體育文化建設發(fā)展的目標。