程利江，石予白，李 誠

（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，浙江 寧波 315100）

人才鏈即以提高創(chuàng)新效率、產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和效益為目的，由支撐產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展的各類人才組成的系統(tǒng)。實質(zhì)上是多節(jié)點人才的集合體，由原始創(chuàng)新人才、技術(shù)轉(zhuǎn)移人才、技術(shù)轉(zhuǎn)化人才三個關(guān)鍵點人才統(tǒng)領(lǐng)。文章分析了生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈條存在的不足，探索提出了優(yōu)化對策，做大原始創(chuàng)新人才的基數(shù)，精準擴大技術(shù)轉(zhuǎn)移人才的規(guī)模，支持吸引技術(shù)轉(zhuǎn)化人才。

1 生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈存在的問題

生物制藥行業(yè)存在人才缺口。以某高校生物制藥專業(yè)2012屆～2015屆畢業(yè)生3年后跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生對專業(yè)教學效果、實踐教學效果、就業(yè)求職服務方面，還有提高空間。生物制藥專業(yè)離職率較高。見圖1。

圖1 某高校生物制藥專業(yè)2012屆～2015屆畢業(yè)生3年后跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)圖

跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)反饋出來生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈存在的問題有，高校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)水平有待優(yōu)化；企業(yè)的人才使用環(huán)節(jié)，離職率較高；生物制藥行業(yè)當中的問題，學生工作的專業(yè)相關(guān)度不高，說明在從事其他行業(yè)。高端研發(fā)人才缺乏，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度比高校培養(yǎng)的速度要快，產(chǎn)業(yè)更新快，人才培養(yǎng)方案更新的知識體系慢，培養(yǎng)方案有待優(yōu)化。

2 發(fā)展生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈條的建議

高校優(yōu)化生物制藥專業(yè)招生培養(yǎng)方案。企業(yè)重視培養(yǎng)，政府搭好平臺，提供良好的人才環(huán)境，協(xié)助企業(yè)行業(yè)招聘優(yōu)秀人才。人才轉(zhuǎn)化，全國性的高端人才信息庫，政府搭建生物制藥高端人才共享平臺，專家咨詢?nèi)瞬艓臁?/p>

2.1 動態(tài)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案

近年來，高校的人才培養(yǎng)方案提高了更新速度，但是相對于企業(yè)而言，還是有差距。大班理論教學，小班實驗實踐，每個學期進企業(yè)見習，臨近畢業(yè)的兩個學期去企業(yè)實習。不論基于哪種教育模式，OBE成果導向教育也好，還是CDIO工程教育理念，夯實行業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉應用行業(yè)專業(yè)知識都是必經(jīng)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。既了解理論，又可以完成企業(yè)的實踐生產(chǎn)，是現(xiàn)代企業(yè)的人才必然需求。

2.1.1 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標制定系統(tǒng)專業(yè)課程

建設(shè)與課程體系相配套的師資隊伍，加強教學實習環(huán)節(jié)；參與生產(chǎn)實習，以培養(yǎng)新冠病毒檢查技術(shù)員為例，需要牢牢緊盯目標，把涉及到的每個環(huán)節(jié)和可能碰到的環(huán)節(jié)都放進培養(yǎng)課程，形成不了課程的可以形成培養(yǎng)模塊。具體課程舉例，《醫(yī)療機構(gòu)新型冠狀病毒核酸檢測工作安全管理知識》《新冠病毒核酸檢測原理及工作流程》《大規(guī)模核酸檢測基地場內(nèi)物資保障》等。

2.1.2 借鑒駕校培養(yǎng)模式全面提高培養(yǎng)效率

目前大學在培養(yǎng)模式有時候應該借鑒一下高效率的駕校培養(yǎng)模式。駕校和學員目標是一致并且很明確，就是通過駕照各項測試，拿到駕照。駕校培養(yǎng)模式，簡單的四個科目，是值得很多培養(yǎng)方案借鑒的，精簡實用高效，但是目前很多高校在培養(yǎng)的時候，因為三四年學制，一般規(guī)定16課時是1個學分，有時候為了湊課程次數(shù)，知識點分得很開，然后每一門專業(yè)課之間相互穿插，沒有連貫性，學生的耐性、積極性就跟不上。

2.1.3 加強實踐技能培養(yǎng)全面落實“1+X”證書

還可以學習應用近年來出現(xiàn)的“1+X”培養(yǎng)模式，《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神，全面落實《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（教職成[2019]6 號）和《關(guān)于組織開展“1+X”證書制度試點院校教師培訓的通知》（教師司函[2019]43 號）。在“1+X”之前，學生是只要求學歷證書，職業(yè)技能證書不足要求，導致理論知識有實踐技能缺乏，推廣“1+X”，學生帶證書上崗，提高了學生的就業(yè)信心，有效提高學生的實踐技能，也降低了企業(yè)的培養(yǎng)用工成本。

2.2 合建和自建實驗實訓基地

2.2.1 校企合作，共建產(chǎn)教融合實訓基地

建設(shè)與課程體系相配套的實訓基地，制定校企共同開展實踐教學評價，完善實習就業(yè)機制，企業(yè)優(yōu)先錄用實習實訓學生。開展《教學實習》《生產(chǎn)實習》，實習是教學課程的一部分，高校的專業(yè)教師應該陪同學生在企業(yè)，配合企業(yè)導師做好培養(yǎng)工作。目前很多高校有這個實習環(huán)節(jié)，但是培養(yǎng)的實效不盡人意。產(chǎn)教沒有較好融合，學生在企業(yè)流水線工作居多，學生認為學不到什么，向往師徒傳承制一樣，一對一有人幫扶。但是企業(yè)畢竟是市場主體，不是公益學校，考慮的是資源最大化利用，分派企業(yè)老師傅一對一帶教，反而消耗了員工的精力，不利于市場競爭。這樣一來就產(chǎn)生了矛盾，為了解決這個矛盾，需要多方協(xié)調(diào)。對于參與實習的學生，應該提前做好對于參與培養(yǎng)的企業(yè)了解，政府應該給予稅收的優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)參與生物制藥人才的培養(yǎng)。對于高校，應該派遣專業(yè)教師跟隨學生實習，駐扎在企業(yè)，在崗位上隨時幫學生解決一些最基本的理論問題。從校方角度來講，為了鼓勵企業(yè)參與培養(yǎng)，可以和企業(yè)簽訂輸送人才協(xié)議，形成合作單位，幫助企業(yè)解決招工難，引進人才難等問題，這樣互相幫助，長期合作，形成生態(tài)培養(yǎng)體系。

2.2.2 高校升級實驗基地自建實訓基地

目前高校存在實驗室實驗設(shè)備陳舊和不足的狀況，獨立的實訓基地缺乏情況。實驗室設(shè)備一般需要用6～8年報廢，但局限于辦學資金，生物制藥實驗室設(shè)備經(jīng)常超期服役，不僅影響專業(yè)課實驗教學效果，還起不到與時俱進培養(yǎng)生物制藥人才的作用。在條件允許情況下，有生物制藥專業(yè)教學點的高校應籌湊資金，重點升級生物制藥實驗實訓室，虛擬仿真實驗實訓室。有資金實力的高校，還應該想辦法自辦生物制藥相關(guān)企業(yè)。自辦企業(yè)，運營得當，不僅可以打造真實的實訓實踐環(huán)境，在市場化浪潮中磨礪師生，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)人才。運營的好，還可以為學校創(chuàng)收，形成良性循環(huán)，為師生提供更好的教學環(huán)境。

2.3 提供國際化的薪酬水平和福利待遇

2.3.1 提供國際薪酬

任何行業(yè)，嚴格來說都不會缺人才，除非是人工智能這樣的新興行業(yè)，所以缺的是福利待遇。很多企業(yè)一直考慮用人成本，總是想著用三流人才的待遇招聘一流人才，用國內(nèi)的普通行業(yè)待遇招聘國際人才，待遇和才華嚴重倒掛，會影響到人才源頭的培養(yǎng)，因相應畢業(yè)生難就業(yè)，就業(yè)難，生物制藥類專業(yè)會被高校減少招生名額，甚至取締。一般很少見到事業(yè)單位缺人才，外企缺人才，這是為什么，無非就是福利待遇有保障，人才愿意與之共同奮斗，共同發(fā)展。

2.3.2 提供安居樂業(yè)的福利待遇

安居才能樂業(yè)，企業(yè)應該主動作為，幫助員工解決住房問題，孩子上學問題。關(guān)注員工發(fā)展，與時俱進的薪酬福利給到位，員工也會盡心盡力工作。格力為員工提供住房，很多小企業(yè)可能沒有資金實力做到，但是可以盡可能給到較好的薪酬、福利，同時給予應有的尊重。現(xiàn)在有部分企業(yè)官僚主義盛行，不僅沒有考慮員工公平公正的福利，還經(jīng)常為難員工，員工還怎么留得住，一旦有機會，員工就會跳槽。

2.4 高校企業(yè)政府做好宣傳工作

2.4.1 高校主導，政府企業(yè)協(xié)助做好招生宣傳

在高考前后，高校招生部門應去學校宣傳，詳細介紹各類專業(yè)，普及專業(yè)的前景，對應的就業(yè)企業(yè)。在大學，高?？梢栽鲈O(shè)職業(yè)規(guī)劃類的課程，提前給學生普及就業(yè)事宜，提前規(guī)劃，有針對性地進行轉(zhuǎn)專業(yè)參加實習實踐。各地政府可以協(xié)調(diào)本地的生物制藥教學點聯(lián)合去中學宣傳。在社會宣傳方面，政府還可以把未來生物制藥相關(guān)的引才政策和招商政策初步方案寫進宣傳冊。

2.4.2 企業(yè)主導，高校政府協(xié)助做好招聘宣傳

企業(yè)在社會上宣傳。企業(yè)宣講平臺，政府投建的全國性的招聘平臺，按照行業(yè)分類定期舉辦綜合招聘會，行業(yè)招聘會。政府、學校、企業(yè)聯(lián)合協(xié)同宣傳。很多企業(yè)會去大學生畢業(yè)季去高校宣傳企業(yè)文化，企業(yè)前景、招聘，對專業(yè)性不強的崗位影響不大，但是對專業(yè)性強的崗位，選擇范圍是有限的。企業(yè)應該在高中學校宣傳企業(yè)文化，公益性地多開展一些專業(yè)介紹，把對行業(yè)感興趣的人才提起挖掘出來，這是源頭尋找潛在的人才。企業(yè)方面考慮到人力資源成本，建議錄制宣傳視頻，從高考志愿填報開始宣傳，甚至在高中課堂就開設(shè)一些關(guān)于每個行業(yè)的公益講座，對高中生志愿的精確填報、對行業(yè)的認識會有很大的提高。

3 小結(jié)

針對生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈的現(xiàn)狀，著眼優(yōu)化生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈，文章以某高校生物制藥專業(yè)2012屆～2015屆畢業(yè)生為例，結(jié)合生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈現(xiàn)狀普遍用工不足、高端人才缺乏進行分析，提出了幾點可優(yōu)化的生物制藥產(chǎn)業(yè)可環(huán)節(jié)。針對重點突出環(huán)節(jié)，提出了動態(tài)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案，動態(tài)調(diào)整招生計劃，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課實踐課的實驗實訓項目，切實做到著眼產(chǎn)業(yè)發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)有用的人，培養(yǎng)用得上的人，培養(yǎng)能用的人。夯實校企合作實踐基地，探索師徒制、雙導師制等新型培養(yǎng)方式，創(chuàng)新提出自辦產(chǎn)業(yè)企業(yè)，打造理論落地產(chǎn)業(yè)實踐的自有平臺，磨礪師生，在實踐中培養(yǎng)在實戰(zhàn)中培養(yǎng)人才，培養(yǎng)畢業(yè)就可以用得上的成熟人才；加強企業(yè)選人用人留人策略，筑巢引才，用活用好各項政府引才政策、企業(yè)招聘政策，保持耐心，學會自助培養(yǎng)人才，設(shè)身處地為人才設(shè)想，為人才解決后顧之憂，提供安居樂業(yè)的就業(yè)環(huán)境和政策；高校政府企業(yè)行業(yè)需要緊密協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)力做好宣傳工作。把想從事生物制藥的人才培養(yǎng)起來，用起來，吸引吸收過來。政府協(xié)助做好行業(yè)企業(yè)宣傳工作，幫助優(yōu)化生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈。優(yōu)化生物制藥產(chǎn)業(yè)人才鏈需要政府企業(yè)行業(yè)高校共同的努力，著眼未來，長期規(guī)劃，高校利國之心招才育才，企業(yè)行業(yè)互利共贏之心育才愛才，政府利民之心引才護才。