文/梁 釗

賀州市位于廣西的東北部，從毛主席“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的詩句中就可以找到賀州，它處在五嶺中的都龐嶺和萌渚嶺的余脈中。在高鐵時代，賀州幾乎處在桂廣高鐵線的中間位置，距離廣州和桂林大約都是一個半小時的車程。

賀州是一個歷史悠久卻又年輕的城市。公元前111年，漢武帝時期設(shè)置臨賀縣，隋朝改設(shè)賀州，迄今已有兩千多年的歷史。2002年，撤縣設(shè)立地級市，常住人口210多萬（第七次人口普查數(shù)據(jù)），是一個僅僅二十年的新興城市。

由于經(jīng)濟、交通長期發(fā)展滯后，導致了文化教育發(fā)展緩慢，鋼琴教育是近二十年興起的事情，落后于南寧、桂林、柳州和梧州等廣西的中心城市。

這里是一個多民族聚居區(qū)。有漢、瑤、壯、苗等 19 個民族，少數(shù)民族中瑤族人口最多，共25.87萬人，占全市人口的12.89%，其中五千多人的土瑤是全世界獨一無二的瑤族支系。少數(shù)民族同胞熱愛歌舞，豐富的民族文化滋養(yǎng)了眾多的音樂愛好者，人們在熱愛民族歌舞的同時，有一部分人慢慢喜歡上鋼琴和鋼琴音樂藝術(shù)，這是當?shù)亻_展鋼琴教育的群眾基礎(chǔ)和前提條件。

賀州鋼琴教育的現(xiàn)狀

賀州的鋼琴教育發(fā)展緩慢，在廣西處于落后狀態(tài)。市區(qū)和縣城的鋼琴學習普及率偏低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎還是一片空白，廣大鄉(xiāng)村地區(qū)學琴還無從談起。因此，探討少數(shù)民族地區(qū)的鋼琴教育，需要同時兼顧探討音樂教育，音樂教育是鋼琴教育的基礎(chǔ)。

賀州的鋼琴教育起步較晚。直到2002年6月，賀州才開設(shè)第一家琴行，學琴曙光初現(xiàn)，打破此前無人學習鋼琴的局面。此前，學習二胡、笛子、葫蘆絲等中國傳統(tǒng)樂器，以及學習電子琴的人數(shù)較多。最近幾年，學鋼琴的社會風氣逐漸形成。

1. 地方高校促進地方鋼琴教育的發(fā)展

賀州市唯一的全日制本科高校是賀州學院。學校設(shè)立有音樂學專業(yè)，2003年9月開始招收音樂教育?？粕讓?8人，2009年開始招收音樂專業(yè)本科生。招收的?？粕磥碜詮V西各地，本科生則以外省生源占據(jù)多數(shù)；現(xiàn)有音樂教師23人，其中專業(yè)鋼琴教師六人，其中四人是廣西高校的碩士研究生畢業(yè)，一人是星海音樂學院本科畢業(yè)后在美國取得碩士學位回國，還有一位是從大連市引進的高級職稱人才；近二十年培養(yǎng)出1600余名畢業(yè)生，其中大約60%畢業(yè)生（將近900人）從事鋼琴教育或與音樂有關(guān)的工作，畢業(yè)生就業(yè)地點以回到生源地的居多，小部分到了深圳、東莞和廣州等珠江三角洲地區(qū)的鋼琴培訓中心工作，在地方音樂教育的發(fā)展中，起到了服務地方社會的作用，促進了地方鋼琴教育及音樂教育的發(fā)展。

地方高校的辦學條件在逐年變好，但是存在諸多問題亟待解決。專職鋼琴教師偏少，引進高水平人才困難，教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)欠合理；招生困難，無法完成音樂專業(yè)的招生計劃，優(yōu)質(zhì)生源少，天賦高、基礎(chǔ)好的學生鳳毛麟角；辦學條件急需改進，原來的藝術(shù)樓外墻破舊斑駁，里面的琴房和教室空間偏小，音樂設(shè)備陳舊，鋼琴數(shù)量不足，質(zhì)量存在問題；沒有專業(yè)的音樂演奏廳，沒有聲音質(zhì)量好的三角鋼琴。

2. 中小學音樂教育基礎(chǔ)薄弱，開展鋼琴教育面臨困難

賀州市中小學共1086所，學生總數(shù)23.86萬人，有一部分學生在小學、初中畢業(yè)后選擇到桂林、柳州、南寧等地就讀，生源流失是長期存在的問題；從事中小學音樂基礎(chǔ)教育的師資中，經(jīng)過專業(yè)院校畢業(yè)的音樂教師有126人，主要分布在市區(qū)、縣城的學校；經(jīng)過暑假短期音樂培訓的有230人，主要分布在經(jīng)濟和交通較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學；其他學校的音樂課存在由文化課教師兼任的情況。

自從設(shè)立地級市之后經(jīng)過二十年的發(fā)展，賀州的音樂教育事業(yè)取得了一定的成績。但由于經(jīng)濟、交通、歷史、文化和地域等多種原因造成賀州中小學音樂教育基礎(chǔ)薄弱。全市只有八所小學設(shè)有鼓號隊和合唱團；市區(qū)和三個縣城各有兩至三所學校開設(shè)有口琴、葫蘆絲，或古箏之類的課外興趣班；市區(qū)和縣城的中小學，除了配備音樂老師，還有專用音樂教室和立式鋼琴（電鋼琴或電子琴），共有26臺鋼琴、32臺電鋼琴、210臺電子琴，課堂上以識譜、唱歌和音樂欣賞為主，沒有鋼琴學習的相關(guān)內(nèi)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學一般只能配備電子琴上課。

鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村中小學音樂教育存在的問題較多。絕大部分鄉(xiāng)村的小學和初中都缺少專職專業(yè)的音樂教師，大部分由文化課老師兼任音樂課，條件好的學校配備電子琴，但是缺少電鋼琴之類的音樂器材，貴重的鋼琴更無法配備；音樂課沒有固定的專用音樂教室；條件好的鎮(zhèn)上學校，情況略有改變。

市區(qū)和縣城的中學條件相對較好，大部分中學配備有立式鋼琴，但是還沒有一所中學具有配備三角鋼琴的能力和財力，條件好的中學每年舉行藝術(shù)節(jié)，讓學生上臺展示各種才藝。

高中開設(shè)正常的音樂課，有三所招收音樂特長生的高中。普通高中的高一、高二的課堂以音樂欣賞為主，課余沒有專門的鋼琴興趣班，高三因為面臨高考，音樂課幾乎都不開設(shè)；音樂特長生的高中每年培養(yǎng)90至100名音樂高考生，考生大部分以聲樂專業(yè)為主，鋼琴考生每年只有七至八人，在音樂考生中不到百分之十；條件好的城區(qū)和縣城的高中，偶爾有一至兩所學校開設(shè)葫蘆絲課外興趣班。

3. 校外社會業(yè)余鋼琴教育處在起步階段，學琴普及率偏低

賀州孩子學習鋼琴的時間只有短短二十年。2002年之前，賀州幾乎沒有孩子學習鋼琴，從這一年設(shè)立賀州地級市之后發(fā)生了一些變化，第一家琴行應時而生。從這年暑假開始，社會業(yè)余鋼琴教育盡管發(fā)展緩慢，但開始萌芽。孩子學琴只有兩個渠道，大部分在琴行或者鋼琴培訓中心，還有小部分到老師家里學習。

在賀州百姓這二十年學琴的歷史中，通過一組數(shù)據(jù)說明了當?shù)劁撉俳逃陌l(fā)展與變革。琴童從無到有，2022年，全市大約有1250位業(yè)余琴童，市區(qū)有十家琴行、十六個培訓中心，學琴人數(shù)有650人左右；鐘山縣有六家琴行及培訓中心，學琴人數(shù)有300人左右；昭平縣和富川縣各有三家琴行及培訓中心，學琴人數(shù)大約共有300人，因為這兩個縣的經(jīng)濟相對薄弱，學琴的孩子相對較少。業(yè)余學習鋼琴在不斷發(fā)展的同時也存在諸多問題。鋼琴教師良莠不齊，琴童整體水平偏低，普遍存在彈奏不科學、不規(guī)范，業(yè)余鋼琴學習氛圍不濃等問題。

4. 鋼琴師資隊伍不斷壯大，整體教學水平有待提高

隨著社會的發(fā)展、高鐵交通的改善和經(jīng)濟水平的提高，賀州不斷吸引音樂人才過來就業(yè)與工作，鋼琴師資隊伍在逐年壯大。鋼琴老師隊伍大約有96人，其中50人在體制內(nèi)的幼兒園、小學、中學和大學，46人在體制外的琴行和培訓中心工作。鋼琴教師大部分是本地出去的人才，在外面接受了大學的專業(yè)教育后返鄉(xiāng)工作，另一部分是外地來賀州工作。當然，目前鋼琴教師的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足賀州社會的實際需求。

當下，鋼琴師資隊伍存在較大局限。師資力量薄弱，數(shù)量偏少，不能滿足社會的發(fā)展需求；高水平老師偏少，從音樂學院附中鋼琴演奏專業(yè)到碩士畢業(yè)的老師只有一人；鋼琴老師的水平參差不齊，有的是中師、幼師畢業(yè)，有的是音樂教育、學前教育專業(yè)畢業(yè)，有的甚至是音樂短訓班畢業(yè)，教學水平急需提高。

5. 鋼琴演奏活動交流很少，社會音樂文化氛圍急需提高

賀州的鋼琴藝術(shù)交流活動屈指可數(shù)，發(fā)展緩慢。直到最近幾年，才有一些鋼琴家來到賀州，2019年9月，廣西鋼琴家陳斯凡來到賀州學院舉行鋼琴講座；2020年1月，廣西南寧的留美鋼琴家陸恬來講學并舉行鋼琴音樂會；同年6月和8月，中央音樂學院陳韻劼、星海音樂學院涂宇亮先后來到賀州舉行鋼琴獨奏音樂會；2021年以來受到疫情影響，幾乎沒有外來交流活動，這讓本來就處于鋼琴音樂文化交流氛圍薄弱的賀州，更是在停滯不前的狀態(tài)中掙扎。

綜上所述，少數(shù)民族地區(qū)鋼琴教育發(fā)展落后，在鄉(xiāng)村振興背景下要改變這種落后現(xiàn)狀，一方面要通過本地長期不懈地努力，另一方面需要有外來力量的賦能與助力，像上海音樂學院這樣的名校，如果能夠賦能賀州這樣的鄉(xiāng)村振興地區(qū)，開展“點對點”幫扶式的鋼琴教育活動，將會有助于當?shù)馗淖兡壳奥浜蟮臓顟B(tài)。

鄉(xiāng)村振興背景下少數(shù)民族地區(qū)實施鋼琴教育的前景

在鄉(xiāng)村振興這一政策背景的指導下，鄉(xiāng)村鋼琴教育可先試點發(fā)展，以點帶面，以小見大，摸索出實踐經(jīng)驗后再向全國其他鄉(xiāng)村振興地區(qū)推廣，實施路徑可以有以下五大舉措。

第一，外力推動，專業(yè)音樂學院助力鄉(xiāng)村振興地區(qū)地方高校的發(fā)展。發(fā)展鄉(xiāng)村振興地區(qū)鋼琴教育的關(guān)鍵因素之一是要有一批業(yè)務水平高的鋼琴專業(yè)人才，有外力幫扶地方高校，是一條有效途徑。

第二，聯(lián)合舉辦鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)崗音樂教師培訓班，培養(yǎng)鄉(xiāng)村音樂師資。目前，鄉(xiāng)村振興地區(qū)的音樂教師，大部分都是數(shù)學、語文或英語老師兼任，他們沒有經(jīng)過專業(yè)音樂學習，音樂理論知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能存在短標。鄉(xiāng)村振興大局面，教育振興需要同步進行，然而，在廣大鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村地區(qū)中小學要開設(shè)符合國家標準的正規(guī)音樂課困難重重，重要原因之一就是缺少音樂教師。在這種情況下，鄉(xiāng)村振興地區(qū)高校真誠希望能夠得到外力的幫助，攜手地方高校合作，與地方教育職能部門一起共同舉辦鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)崗音樂教師培訓班，解決鄉(xiāng)村音樂基礎(chǔ)教育的師資問題，為下一步開展鋼琴教育打下基礎(chǔ)。

第三，建立鄉(xiāng)村音樂教室，培養(yǎng)當?shù)劁撉賻熧Y和人才。建立鄉(xiāng)村音樂教室是可行的方法。具體操作是：與村委會共同建立鄉(xiāng)村音樂教室，舉辦業(yè)余鋼琴師資培訓班，培養(yǎng)業(yè)余鋼琴師資人才；幫助離退休人員的音樂社團培訓學員；培養(yǎng)當?shù)氐臉I(yè)余合唱團和合唱團專業(yè)鋼琴伴奏老師（藝術(shù)指導）；探尋街坊，發(fā)掘當?shù)赜袧撡|(zhì)的鋼琴苗子，進一步培養(yǎng)。也許，民間的街邊角落也深藏著諸如2021年獲得“第十三屆中國音樂金鐘獎鋼琴比賽”第四名的“上音”高才生唐小舒一樣的鋼琴“千里馬”。

第四，建立專業(yè)音樂教育實習基地，開辟“送教下鄉(xiāng)”的新路徑。專業(yè)院校音樂教育專業(yè)部分畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)的大、中、小學進行實習，通過實習實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)、鋼琴下鄉(xiāng)和賦能鄉(xiāng)村振興的目的。實習生除了協(xié)助地方高校培養(yǎng)鋼琴人才，還可以解決鄉(xiāng)村缺少音樂老師的困境，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

第五，建立網(wǎng)絡平臺，實施線上遠程鋼琴教育。發(fā)展鋼琴網(wǎng)絡遠程教育是一種時代發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡教育中，可以將遠程教育系統(tǒng)應用于鄉(xiāng)村振興地區(qū)的日常教學，建立鄉(xiāng)村振興地區(qū)的遠程音樂教育對接系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡搭建起更為先進便捷的鋼琴授課平臺。在“2021年中國（上海）國際鋼琴教育大會”中，上海音樂學院通過數(shù)字化遠程教育系統(tǒng)平臺，讓包括鄉(xiāng)村振興地區(qū)的音樂教育工作者身處異地也能夠共享優(yōu)秀鋼琴教育資源成果。

“雙減”政策實施后減輕了文化課負擔，不僅鄉(xiāng)村振興地區(qū)的中、小學生在課余可以通過網(wǎng)絡平臺學琴，而且成年人和離退休的音樂愛好者，也可以通過網(wǎng)絡學琴追夢。

結(jié) 語

鄉(xiāng)村振興是我國“十四五”規(guī)劃中濃墨重彩的一幅畫卷。讓鋼琴文化滋潤?quán)l(xiāng)村振興地區(qū)，在歷史發(fā)展的特定時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力同在。一方面，需要鄉(xiāng)村振興地區(qū)的人們苦練內(nèi)功，需要本地人民內(nèi)部的蓄力驅(qū)動，快馬加鞭；另一方面，需要外力賦能，在國家鄉(xiāng)村振興政策導向，各級政府、高校和全體音樂教育工作者的共同努力下，少數(shù)民族地區(qū)鋼琴教育的發(fā)展將會充滿生機，未來可期。