本期答主｜樊 登中國(guó)內(nèi)地講書(shū)人，樊登讀書(shū)創(chuàng)始人

何成成（高二） 問(wèn)：

從幼年開(kāi)始，“知識(shí)就是力量”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)就從四面八方輸入我的大腦。于是我從小努力學(xué)習(xí)，立志將來(lái)要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)……但當(dāng)我到了高中階段，我又開(kāi)始迷茫了，難道學(xué)習(xí)知識(shí)僅僅是為了考上一所好的大學(xué)嗎？在這個(gè)“信息爆炸”“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)仿佛隨手可得，但我和身邊的朋友卻有種獲得很多“知識(shí)”依然無(wú)力的恐慌。請(qǐng)教樊登老師，我們?cè)撊绾问褂弥R(shí)，才能讓力量不那么單一化？

樊登 答：

年輕時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)有彷徨的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)我們看不到知識(shí)的全景圖，不知道這些知識(shí)對(duì)我們的生活會(huì)起到怎樣的作用。人生是一段復(fù)雜的歷程，知識(shí)則是一個(gè)龐大的復(fù)雜的體系。但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一件事是確定的——過(guò)度懷疑和停滯不前，是浪費(fèi)時(shí)間的行為。

沒(méi)有人能告訴我們學(xué)什么一定有用，學(xué)什么一定沒(méi)用。人生中99%的事情和99%的努力，很有可能對(duì)當(dāng)時(shí)的我們是不會(huì)產(chǎn)生直接效果的，但是還有一個(gè)詞叫“功不唐捐”。比如，我們?yōu)楦呖甲隽艘幌盗谢A(chǔ)訓(xùn)練，可能當(dāng)時(shí)看不到它們的作用，但是經(jīng)過(guò)高考的檢驗(yàn)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)正是日復(fù)一日的練習(xí)，讓我們獲得了極強(qiáng)的適應(yīng)能力、快速完成任務(wù)的能力以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。這些東西可能在未來(lái)的某一天對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生極大的影響，而如果因?yàn)榻裉觳恢浪鼈兊淖饔茫筒蝗W(xué)習(xí)它們，使其成為一段空白，將來(lái)很有可能會(huì)成為我們?nèi)松械倪z憾。

將來(lái)你上大學(xué)以后，可能要學(xué)各種各樣的學(xué)科。我們高中時(shí)期所學(xué)的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、歷史、地理都將全方位地塑造我們，提高我們的個(gè)人素質(zhì)?！八刭|(zhì)”這個(gè)詞本身就是不可度量的，所以并不存在你這里所說(shuō)的力量單一化的問(wèn)題。你認(rèn)為力量單一化只是因?yàn)槟氵^(guò)度放大了高考所帶來(lái)的壓力，實(shí)際上你可以把高考想象成一個(gè)很多人參與的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲可以驗(yàn)證我們自身的素質(zhì)，所以不要放大這件事情對(duì)你的影響，去享受課堂上傳授的每一個(gè)知識(shí)，懷著好奇心去學(xué)習(xí)，你就能夠輕裝上陣。對(duì)于咱們的大腦來(lái)講，這些知識(shí)含量還不夠。我們其實(shí)在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試的同時(shí)，還應(yīng)該涉獵更多自己感興趣的內(nèi)容，用興趣作為引導(dǎo)，接觸更廣闊的世界。