寧夏大學(xué)教育學(xué)院 徐智妞 焦巖巖 李守梅

2019年11月，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委聯(lián)合頒布《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系 增強(qiáng)少先隊(duì)光榮感的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》），指出要在“雛鷹爭(zhēng)章”的基礎(chǔ)上開(kāi)展“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)，將其作為評(píng)價(jià)激勵(lì)體系融入少年兒童在少先隊(duì)組織成長(zhǎng)的全過(guò)程，并制定《紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)录?xì)則》?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆币蛘咧С侄觽涫荜P(guān)注，作為一種評(píng)價(jià)、激勵(lì)少年兒童的方式，發(fā)揮教育評(píng)價(jià)價(jià)值、教育激勵(lì)價(jià)值，成為增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的核心載體?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)員追求的美好愿望，為少先隊(duì)旗幟鮮明培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人起到了重要作用，具有深厚的價(jià)值意蘊(yùn)。

一、“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡膬r(jià)值意蘊(yùn)

1．政治啟蒙價(jià)值

政治啟蒙是將作為社會(huì)新成員的少年兒童從“非政治人”形塑為“政治人”的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡恼螁⒚蓛r(jià)值體現(xiàn)在將國(guó)家對(duì)少年兒童的希望、黨團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)、中華民族偉大復(fù)興、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等關(guān)鍵元素充分融入激勵(lì)體系的各個(gè)載體及全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童由淺入深、由表及里、潛移默化的政治啟蒙作用。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)組織給予少先隊(duì)員的最高榮譽(yù)，以少年兒童政治啟蒙、價(jià)值觀塑造、組織意識(shí)培育為主要內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)章、特色章、星級(jí)章，基礎(chǔ)章突出少先隊(duì)政治屬性。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施方案”要求：著重培養(yǎng)少先隊(duì)員的政治啟蒙，不斷加深少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織和標(biāo)志標(biāo)識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙，就是在其理想信念形成的源頭階段埋下為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的種子?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆卑颜闻c少年兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，在兒童的日常生活中，包括少先隊(duì)組織、學(xué)校教育、家庭生活中，以少年兒童與組織互動(dòng)、學(xué)校內(nèi)的人際互動(dòng)、家庭成員的互動(dòng)為對(duì)象，用民主、理性、科學(xué)的方式培養(yǎng)少年兒童政治啟蒙意識(shí)，進(jìn)而幫助其辨析認(rèn)知誤區(qū)、提升政治理解能力、拓寬政治認(rèn)知，不斷建構(gòu)其政治啟蒙觀念，實(shí)現(xiàn)少年兒童在組織、學(xué)校、家庭中的協(xié)同發(fā)展，努力培育其成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。

2．教育評(píng)價(jià)價(jià)值

教育評(píng)價(jià)進(jìn)入新時(shí)代，其內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)展，不僅僅局限在作出價(jià)值判斷，也不僅僅局限在教育圈子里，還是一種具有立場(chǎng)性的政治表達(dá)、牽引力的治理方式、影響力的文化存在和彌散性的社會(huì)現(xiàn)象?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡慕逃u(píng)價(jià)價(jià)值主要體現(xiàn)在爭(zhēng)章活動(dòng)的獨(dú)特性、獎(jiǎng)?wù)骂?lèi)型多樣性等方面。這種創(chuàng)新的評(píng)價(jià)模式奠定了“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?duì)少年兒童進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的基本思路，具有重要意義和價(jià)值。隨著“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃δ艿耐卣?，?duì)少年兒童進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”變得復(fù)雜。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛樯傧汝?duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)教育的一種媒介手段，對(duì)于輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)活動(dòng)起積極作用。在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃倪^(guò)程中，大中隊(duì)輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)者，以身作則，言傳身教感染著少年兒童，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)育人。少先隊(duì)組織有效發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡慕逃u(píng)價(jià)價(jià)值，有利于少先隊(duì)員形成較強(qiáng)的組織身份認(rèn)同，推進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)育人。

3．教育激勵(lì)價(jià)值

教育激勵(lì)是指發(fā)生在師生之間，教育者持續(xù)對(duì)被教育者的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行激勵(lì)，使被教育者朝著期望的目標(biāo)行進(jìn)的心理活動(dòng)的過(guò)程?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆碧N(yùn)含教育激勵(lì)價(jià)值由其內(nèi)在激勵(lì)性特征所支配?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作意見(jiàn)》中明確指出：“健全少先隊(duì)榮譽(yù)激勵(lì)體系，全面開(kāi)展‘紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆癄?zhēng)章活動(dòng)”。少先隊(duì)組織探尋“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃?lì)價(jià)值的精度、拓寬教育激勵(lì)的廣度、挖掘教育激勵(lì)的深度，對(duì)少年兒童進(jìn)行春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的教育激勵(lì)。通過(guò)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)的實(shí)踐激勵(lì)、儀式激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)，滿足少先隊(duì)員的身心發(fā)展需求。少先隊(duì)員在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章實(shí)踐活動(dòng)中，努力完成既定目標(biāo)，不斷增長(zhǎng)才干，經(jīng)過(guò)考評(píng)后被授予相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢w會(huì)到成長(zhǎng)進(jìn)步帶來(lái)的幸福、快樂(lè)。少先隊(duì)員受到“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)激勵(lì)，也是其品德逐步形成的重要過(guò)程。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆卑焉傧汝?duì)課程目標(biāo)具體化、細(xì)致化、形象化為一個(gè)個(gè)可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)少先隊(duì)員奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的接班人。

二、“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆眱r(jià)值意蘊(yùn)溯源

1．少先隊(duì)員亟需真善美的價(jià)值觀引領(lǐng)

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡恼涡院徒M織性是培養(yǎng)少年兒童政治啟蒙意識(shí)的重要依托，有利于少年兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在他們的心靈土壤中埋下“真、善、美” 的種子。少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆本哂姓螁⒚蓛r(jià)值的原因有二：第一，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔且龑?dǎo)少先隊(duì)員追求進(jìn)步的核心載體，具有鮮明的政治性。政治性處于紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聝?nèi)涵的首要地位?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)貼近少年兒童的生活實(shí)際，融政治性、娛樂(lè)性、教育性于一體，符合少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，少年兒童對(duì)生活中直接的政治性感知是促進(jìn)其政治意識(shí)萌生的源泉。 “紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔腔貧w少先隊(duì)組織政治性的創(chuàng)新舉措，有效促進(jìn)少年兒童的政治啟蒙。第二，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔桥囵B(yǎng)少先隊(duì)員組織認(rèn)同的重要方式，具有深厚的組織性。少先隊(duì)員在參與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)時(shí)，情感上依附于少先隊(duì)，會(huì)因自己成為少先隊(duì)的一份子而產(chǎn)生組織認(rèn)同感及歸屬感。因此，少先隊(duì)員樂(lè)于發(fā)揮其富有創(chuàng)造力的一面且信服少先隊(duì)組織，主動(dòng)參加隊(duì)里的活動(dòng)。以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睘樽ナ?，可以將少先?duì)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)有機(jī)銜接，貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)與組織文化建設(shè)中，通過(guò)獎(jiǎng)?wù)碌男问郊?lì)少先隊(duì)員朝著目標(biāo)進(jìn)取，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，最終實(shí)現(xiàn)特定的自我認(rèn)同、組織認(rèn)同、政治認(rèn)同。

2．少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)育人需要?jiǎng)?chuàng)新

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)是一種促進(jìn)少年兒童成長(zhǎng)的重要評(píng)價(jià)形式，綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，畫(huà)面真實(shí)、角色獨(dú)特。少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆本邆湓u(píng)價(jià)育人價(jià)值的原因有二。第一，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)形式較以往評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新。在培育少先隊(duì)員的過(guò)程中，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)突破了少先隊(duì)活動(dòng)以往的評(píng)價(jià)形式，激發(fā)少年兒童興趣，吸引其注意力，將少年兒童發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化于形式多樣的活動(dòng)之中，發(fā)揮著教育評(píng)價(jià)價(jià)值。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在評(píng)價(jià)教育的同時(shí)要注意使用民主、平等、具有啟發(fā)性的教學(xué)方式，用足夠的愛(ài)與耐心，開(kāi)闊少年兒童的視野、激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為終身品格奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、求新創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的良好品性。第二，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)與評(píng)價(jià)教育的內(nèi)容密切聯(lián)系，并且參與對(duì)象廣泛。在活動(dòng)開(kāi)展之前，為了保證每位少先隊(duì)員都能平等參與爭(zhēng)章活動(dòng)，少先隊(duì)組織召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)少年兒童全程參與，助推全員互動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。它不僅為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的集體管理提供了強(qiáng)大的支撐，還是有效實(shí)施評(píng)價(jià)育人的有力抓手。活動(dòng)過(guò)程中，少先隊(duì)員沉浸在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)帶來(lái)的幸福感之中，增強(qiáng)其對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感。通過(guò)發(fā)揮“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡慕逃u(píng)價(jià)價(jià)值，拓寬少年兒童的認(rèn)知視野，提升少年兒童的綜合素質(zhì)，反映了少先隊(duì)教育的現(xiàn)實(shí)發(fā)展訴求，與少先隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少年兒童的評(píng)價(jià)育人密切相關(guān)。

3．少先隊(duì)組織建設(shè)亟待提高工作質(zhì)量

面對(duì)當(dāng)下的新發(fā)展理念和教育高質(zhì)量發(fā)展的教育要求，少先隊(duì)組織建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展已成為趨勢(shì)。少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆庇兄谔岣呱傧汝?duì)組織建設(shè)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛橐环N視覺(jué)上的榮譽(yù)，通過(guò)行之有效的顯性教育方式，以豐富多彩的頒獎(jiǎng)儀式呈現(xiàn)，極大地培養(yǎng)了少先隊(duì)員的榜樣認(rèn)同，逐步增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛橐环N“符號(hào)”媒介，是少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織的中介物。通過(guò)視覺(jué)上的顯性教育媒介，少年兒童親身體會(huì)、直接感知、激發(fā)自身動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)知行合一?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡募?lì)教育貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐中，教育激勵(lì)價(jià)值得以落到實(shí)處，提高了少先隊(duì)組織建設(shè)效率和質(zhì)量。另一方面，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛橐环N少先隊(duì)組織獨(dú)有的符號(hào)文化，具有內(nèi)在激勵(lì)功能。少先隊(duì)的符號(hào)、標(biāo)識(shí)是少先隊(duì)價(jià)值觀的承載物。在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡碾[性教育中，教育的內(nèi)容被隱藏起來(lái)，少年兒童也處于一種無(wú)意識(shí)或潛意識(shí)的狀態(tài)。也就是說(shuō)，少年兒童對(duì)自身接受“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆苯逃倪^(guò)程缺少精準(zhǔn)的感知，他們關(guān)注的焦點(diǎn)是正在進(jìn)行的少先隊(duì)活動(dòng)，這就使少年兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)更真實(shí)、自然。符號(hào)、標(biāo)識(shí)、陣地和網(wǎng)絡(luò)媒體等均為少先隊(duì)物質(zhì)文化的要素，這些要素通過(guò)使用不斷被標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。少先隊(duì)組織以“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睘槊浇椋_(kāi)展內(nèi)容豐富、形式各樣的少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)，向少先隊(duì)組織的新成員傳播這些符號(hào)、標(biāo)識(shí)時(shí)，闡明其背后隱含的意義，不僅培養(yǎng)了少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的自豪感、榮譽(yù)感、歸屬感和責(zé)任感，而且讓隊(duì)員在實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)少先隊(duì)組織觀念，有助于提高少先隊(duì)組織建設(shè)工作質(zhì)量。

三、“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆眱r(jià)值意蘊(yùn)的實(shí)現(xiàn)路徑

1．營(yíng)造有感召力的儀式氛圍

少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)現(xiàn)政治啟蒙價(jià)值的路徑體現(xiàn)在少先隊(duì)儀式教育中?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)新穎獨(dú)特、豐富多彩，對(duì)少年兒童有著較大的吸引力，對(duì)少先隊(duì)員政治認(rèn)同起到巨大作用。例如，一些愛(ài)國(guó)題材的電視劇、電影、動(dòng)漫、紅歌比賽、國(guó)旗下的演講等具有教育性質(zhì)的活動(dòng)，在一定程度上促使少先隊(duì)員在不同的環(huán)境中產(chǎn)生組織認(rèn)同感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感、歸屬感。少先隊(duì)員參與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)，獲得直接感知，在耳濡目染中接受了政治啟蒙，國(guó)家認(rèn)同感也逐步增強(qiáng)。在“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆鳖C獎(jiǎng)儀式上，由隊(duì)旗、隊(duì)禮、隊(duì)徽、隊(duì)歌、呼號(hào)、宣誓等呈現(xiàn)出來(lái)的一系列象征符號(hào)蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)精神、組織意識(shí)、道德品質(zhì)等隱性教育。隨著儀式的進(jìn)行，通過(guò)潛在的強(qiáng)大感召力，以及個(gè)體暗示、榜樣示范、模仿、從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制的規(guī)律，沉浸于儀式中的少年兒童心理層面產(chǎn)生一種非強(qiáng)制性的國(guó)家意識(shí)、組織意識(shí)、集體意識(shí)啟蒙，激勵(lì)著他們做出積極的行為，從而形成少先隊(duì)員的政治觀念。通過(guò)少先隊(duì)儀式，對(duì)少年兒童的心靈進(jìn)行深刻、持久、潛移默化的政治啟蒙。

2．落實(shí)立德樹(shù)人教育

立德是樹(shù)人的基礎(chǔ)，樹(shù)人是立德的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)價(jià)值要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮德育功能。要有效提高學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)，以德促思，以思促行。要注重不同年齡段少年兒童的行為特點(diǎn)，以?xún)和癁楸荆瑯?gòu)建爭(zhēng)評(píng)機(jī)制，完善學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同參與的多樣化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡慕逃u(píng)價(jià)價(jià)值。在少先隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持教育性評(píng)價(jià)，保證綜合評(píng)價(jià)貫穿始終，關(guān)注少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中的情感態(tài)度、參與程度、道德行為等。教育評(píng)價(jià)的主體具有多樣性，鼓勵(lì)少年兒童自評(píng)，伙伴之間互評(píng)。輔導(dǎo)員參與評(píng)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章活動(dòng)是在遵守學(xué)生德育成長(zhǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向中探究出的一種有效策略和措施，加強(qiáng)德育力量建設(shè)，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的助推作用。

3．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃?lì)方式

“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔?lì)的方式要因人而異，結(jié)合實(shí)際情況具體分析，恰當(dāng)運(yùn)用。不同年級(jí)階段的少年兒童，道德認(rèn)知發(fā)展水平不同，教育激勵(lì)的方式也應(yīng)不斷創(chuàng)新。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要給予少年兒童真誠(chéng)的教育評(píng)價(jià)，并且始終擺正位置，注重榜樣教育，以身作則。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的模范作用能對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生有效的情感激勵(lì)，具有很強(qiáng)的感染力。

首先，合理劃分獎(jiǎng)?wù)路N類(lèi)和要求，恰當(dāng)激勵(lì)少年兒童。結(jié)合所在區(qū)域少先隊(duì)工作的實(shí)際情況，制訂“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睂?shí)施細(xì)則。將“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆鳖?lèi)別進(jìn)一步教育化且設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)戮唧w實(shí)施的框架。按照不同年段、年級(jí)、章目進(jìn)行劃分、落實(shí)、落細(xì)，明確各年級(jí)“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜?zhēng)章種類(lèi)、目標(biāo)、內(nèi)容、工作流程、評(píng)價(jià)方式、儀式教育、頒章安排等，由淺入深、逐層遞進(jìn)發(fā)揮爭(zhēng)章激勵(lì)價(jià)值。其次，科學(xué)分配少先隊(duì)組織文化內(nèi)容，鞏固少先隊(duì)組織建設(shè)?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔切聲r(shí)代少先隊(duì)組織文化的一個(gè)象征符號(hào)，不僅歷練“紅孩子”成長(zhǎng)、激勵(lì)少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，而且塑造了少先隊(duì)組織文化建設(shè)的新形象，對(duì)少先隊(duì)組織文化建設(shè)的長(zhǎng)期有效運(yùn)行、穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮了重要作用，為少先隊(duì)組織文化的發(fā)展提供新的歷史機(jī)遇?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆笔巧傧汝?duì)組織文化不可或缺的一部分，伴隨并激勵(lì)著少先隊(duì)組織文化的持續(xù)發(fā)展。

總之，“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆卑l(fā)揮政治啟蒙價(jià)值，聚焦少先隊(duì)政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，通過(guò)實(shí)踐深化少年兒童的政治認(rèn)同體驗(yàn)，厘清其政治認(rèn)知，增強(qiáng)政治認(rèn)同，促進(jìn)少年兒童發(fā)展?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆碧N(yùn)藏教育評(píng)價(jià)價(jià)值，通過(guò)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，少年兒童能夠追求更加真實(shí)的訴求，釋放學(xué)習(xí)上的壓力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升幸福指數(shù)。“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆本哂薪逃?lì)價(jià)值，把少先隊(duì)課程目標(biāo)具體化、細(xì)致化、形象化為一個(gè)個(gè)可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，激勵(lì)少先隊(duì)員奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的接班人；同時(shí)豐富少先隊(duì)組織文化的內(nèi)容，塑造多樣的少先隊(duì)組織新文化。