上海市青少年活動(dòng)中心 金海艷 姚蘇宸

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是黨的事業(yè)發(fā)展的生力軍。思政教育在黨的意識(shí)形態(tài)工作中處于基礎(chǔ)性、源頭性的地位，必須立得早、立得準(zhǔn)、立得實(shí)、立得住。擔(dān)負(fù)鑄魂育人的重要使命，校外思政教育需注入時(shí)代新元素，有意識(shí)地滲透思政教育，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育智慧，給青少年心靈埋下真善美的種子，提高政治站位、堅(jiān)定理想信念、激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，幫助他們扣好人生的第一粒扣子。

一、 從學(xué)校、家庭、社會(huì)教育分析青少年思政教育的現(xiàn)狀

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是構(gòu)成青少年教育的三大支柱，而思政教育在這三個(gè)領(lǐng)域中有著不同程度的缺失。大環(huán)境導(dǎo)致青少年思政學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃郁，對(duì)思政教育內(nèi)容的了解不夠精準(zhǔn)。

學(xué)校思政教育往往采用應(yīng)試體系，對(duì)青少年思想品德的建設(shè)產(chǎn)生消極影響。在應(yīng)試體系下的思政教育，思政考試是衡量教學(xué)目標(biāo)最為直接的杠桿，青少年單純?yōu)閼?yīng)付考試，為爭(zhēng)取高分而死記硬背，導(dǎo)致思政教育有智育化的傾向，從而消解青少年對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣，遮蔽思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，最終沖擊青少年理想信念的形成。

家庭教育重智輕德的現(xiàn)象影響了思政教育的推進(jìn)。孩子是家庭的希望，成績(jī)則是唯一評(píng)價(jià)。家庭教育呈現(xiàn)重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視個(gè)性化發(fā)展、重視學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視思政教育培養(yǎng)的現(xiàn)象。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，青少年接觸社會(huì)獲取信息最快的途徑就是網(wǎng)絡(luò)。伴隨著自媒體的不斷壯大，大部分青少年自認(rèn)為足不出戶即可閱盡古今中外天下事，通過(guò)大量碎片化的信息，組裝出自己獨(dú)有的思政手冊(cè)。復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響了青少年對(duì)思政內(nèi)容準(zhǔn)確性的判斷，無(wú)形之中游離了思政教育的主干道，產(chǎn)生較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、聚焦“校外”，深挖思政教育的意義

青少年時(shí)期是人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其價(jià)值取向決定了未來(lái)社會(huì)的價(jià)值方向乃至國(guó)家的命運(yùn)。思政教育是青少年形成正確價(jià)值觀的主要渠道和基本環(huán)節(jié)，因此加強(qiáng)青少年思政教育有助于增強(qiáng)青少年社會(huì)責(zé)任感和民族自信心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航。

隨著“雙減”政策的落地，給青少年提供全面發(fā)展的廣闊空間。作為基礎(chǔ)教育中必不可少的校外教育，也有更多空間去朝思政教育方向探索與研究，有效填充青少年在學(xué)校、家庭、社會(huì)中思政教育的缺失。就延伸教育空間的校外教育來(lái)講，本身就是連接學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)鍵渠道，將社會(huì)上各項(xiàng)優(yōu)秀教育資源整合集中，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)校教育中的缺漏；更是家庭教育的延續(xù)與補(bǔ)充，作為紐帶有效連接學(xué)校、家庭與社會(huì)。

三、 以“紅色印記”思政教育品牌為例，探索青少年校外思政教育的新形式

上海是黨的誕生地，是一座擁有豐富紅色資源的光榮之城，如何運(yùn)用好這座“紅色資源大寶庫(kù)”，加強(qiáng)青少年思政學(xué)習(xí)，讓紅色基因滲透進(jìn)青少年的血脈中，是校外思政教育探索的重大課題。澆花澆根，育人育心，作為校外思政教育工作者，我們不僅要在日積月累的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更需要探索青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教學(xué)模式，讓青少年真心喜愛(ài)思政課程。

1.樹(shù)立品牌意識(shí)，搭建高效平臺(tái)

品牌是識(shí)別的標(biāo)識(shí)，是精神的象征，新形勢(shì)下品牌不僅僅是企業(yè)、產(chǎn)品的代名詞，校外思政教育也需要樹(shù)立品牌意識(shí)，打造獨(dú)具特色的思政品牌。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年之際，上海市青少年活動(dòng)中心“紅色印記”應(yīng)運(yùn)而生，為廣大青少年搭建權(quán)威資源平臺(tái)，傳遞紅色聲音，走在校外教育“立德樹(shù)人，思政領(lǐng)航”的前列。

近年來(lái)，“紅色印記”整合多方思政教育資源，成立“黨團(tuán)史專(zhuān)家團(tuán)”，為“紅色印記”編寫(xiě)黨團(tuán)史參考資料、設(shè)計(jì)思政主題實(shí)踐活動(dòng)等，他們成為“紅色印記”的“把關(guān)人”“活字典”。作為銜接校內(nèi)校外的橋梁，“紅色印記”將黨團(tuán)史專(zhuān)家?guī)нM(jìn)校園、帶入課堂，使青少年可以面對(duì)面接受最權(quán)威的思政課程；并邀請(qǐng)專(zhuān)家錄制思政教育系列微課，通過(guò)光盤(pán)、微信小程序等新形式，將課程送進(jìn)學(xué)校、送到孩子們的身邊，使青少年在疫情特殊時(shí)期也能接受思政教育。

“紅色印記”聯(lián)合30家黨史教育基地，以“紅色尋訪寶典”為載體，打造“行走中的思政課堂”，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)多條行走路線，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)最大化，有效擺脫思政教育“空洞刻板”的說(shuō)教模式，讓青少年從“校內(nèi)學(xué)”到“校外聽(tīng)”再到“我來(lái)講”遞進(jìn)式地完成思政學(xué)習(xí)，在行走中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！靶凶咧械乃颊n堂”讓思政教育“活”起來(lái)，讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)，使思政教育更加多維靈動(dòng)。

2.小切口大縱深，優(yōu)化教育模式

思政教育是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的工作，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根，讓思政教育更“接地氣”，是思政工作的重要難題。面對(duì)挑戰(zhàn)，“紅色印記”將思政教育落腳于“活動(dòng)”二字，每年舉辦諸多與愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、繪畫(huà)、海防等相關(guān)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育活動(dòng)，通過(guò)參觀、比賽、體驗(yàn)、夏令營(yíng)等多種形式，讓青少年感受正能量，汲取思政教育的精髓，真正做到寓教于樂(lè)趣，寓教于思政，寓教于無(wú)形。

繪畫(huà)是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)載體，也是青少年表達(dá)情感的常見(jiàn)方式之一，“紅色印記”通過(guò)主題繪畫(huà)征集形式傳遞思政元素，傳播紅色能量。在繪畫(huà)征集前，“紅色印記”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票形式由青少年決定活動(dòng)的主題，這種形式不僅起到宣傳作用，更能讓青少年感受到活動(dòng)源頭之處就有自己參與，愿意為之去深入研究；在繪畫(huà)過(guò)程中，采用實(shí)地觀察、翻閱書(shū)籍、提前輔導(dǎo)等方式方法，讓青少年了解自己作品背后的紅色故事；在繪畫(huà)作品完成后，將優(yōu)秀作品集中展覽，通過(guò)參觀畫(huà)展，讓青少年了解每幅作品背后的紅色歷史，并將這份紅色基因傳承下去。繪畫(huà)征集活動(dòng)有效提升青少年思政教育的活躍度，助推思政教育的進(jìn)程。

增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事?！凹t色印記”開(kāi)拓創(chuàng)新，將思政教育與強(qiáng)健體魄相結(jié)合，連續(xù)多年開(kāi)展青少年海防主題教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少年的海防意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感，有效鍛煉青少年的體質(zhì)體能。海防系列活動(dòng)由海防俱樂(lè)部和海防夏令營(yíng)構(gòu)成，海防俱樂(lè)部通過(guò)看一部電影、聽(tīng)一場(chǎng)講座、繪一副畫(huà)卷、來(lái)一次尋訪、做一次測(cè)試等形式多樣的活動(dòng)，讓青少年在活動(dòng)中了解海防、參與海防、實(shí)踐海防；海防夏令營(yíng)通過(guò)走進(jìn)軍營(yíng)、軍事訓(xùn)練、海防體驗(yàn)、紅色定向、主題拓展等豐富多彩的活動(dòng)，幫助青少年體驗(yàn)集體生活，磨練意志，筑牢思想上的鋼鐵長(zhǎng)城。通過(guò)開(kāi)展青少年海防主題教育系列活動(dòng)，回歸“以人為本”，落實(shí)“全面育人”的新思路，讓青少年在強(qiáng)身健體、磨練意志的同時(shí)，也能親近自然，接觸社會(huì)，提高思政教育的實(shí)效性。

3.打造多元融合，構(gòu)建全新陣地

校外教育應(yīng)始終堅(jiān)持以青少年為本，牢固樹(shù)立為青少年服務(wù)的理念。為營(yíng)造良好的思政教育環(huán)境，“紅色印記”除了努力挖掘蘊(yùn)藏課堂之外的豐富教育資源，還充分發(fā)揮校外教育陣地功能優(yōu)勢(shì)，在凝練十年思政教育成果的基礎(chǔ)上，打造思政教育綜合服務(wù)基地——紅色印記展示館，為青少年提供“一站式”思政教育服務(wù)。

展館包含“俞秀松、施存統(tǒng)青少年事跡”展區(qū)、“紅色記憶”展區(qū)、“紅色故事”展區(qū)，以及集展示展覽、電影播放、講座演出等為一體的綜合服務(wù)性多功能廳，結(jié)合人工智能虛擬成像、交互體驗(yàn)等技術(shù)，引導(dǎo)青少年通過(guò)誦、觀、述、訪、思等多種方式，沉浸式地學(xué)習(xí)黨團(tuán)史、領(lǐng)悟思政教育的真諦，“一站式”滿足青少年思政學(xué)習(xí)的需求。

為更好地激發(fā)參觀者學(xué)習(xí)興趣，“紅色印記”不僅設(shè)計(jì)沉浸式體驗(yàn)情景劇，還原革命先烈為探索偉大復(fù)興之路所走過(guò)的坎坷歷程，還在內(nèi)館設(shè)有青少年講解團(tuán)與志愿講解團(tuán)兩支隊(duì)伍。通過(guò)講解紅色故事，激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之心，激勵(lì)他們接過(guò)時(shí)代的接力棒，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也能讓學(xué)校、家庭、社會(huì)中的每一份子都可以參與到思政教育之中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校外思政教育的初衷。

育人之本，在于立德鑄魂，我們要牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為校外教育的根本任務(wù)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育在青少年思政教育方面的缺漏，激發(fā)青少年思政學(xué)習(xí)的熱情，筑牢青少年紅色基因，最大限度促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展，回歸教育的初心與使命。